Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Trong năm học 2015-2016 áp dụng đổi mới kiểm tra đánh giá đối với khối lớp 8 kết quả kiểm tra cho thấy tỉ lệ học sinh khá giỏi được nâng lên rõ rệt.. Trong năm học quán triệt tinh thần đổi mới, kiểm tra đánh giá. Trong đó đặc biệt chú trọng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá học tập của học sinh, được vận dụng trong giảng dạy môn sinh học ở trường THCS Phan Đình Giót đã thu được kết quả tốt.

Luân văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trường Tiểu học Cao Xanh thành phố Hạ Long- tỉnh Quảng Ninh

Các yêu cầu sư phạm khi thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập....12. Các hình thức và phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập...12. Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập ở giáo dục tiểu học...21. QL hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập...27. Các chức năng QL trong kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh...27. Những nội dung quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá KQHT của học sinh tiểu học...29.

Xây Dựng Ngân Hàng Câu Hỏi, Đề Thi Phục Vụ Kiểm Tra Đánh Giá Kết Quả Học Tập Của Sinh Viên Qua Môn Học Dinh Dưỡng Bằng Phần Mềm EMP - Test Tại Trường Đại Học Điều Dưỡng Nam Định

repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Cấu trúc luận văn 10 CHƯƠNG I: Cơ sở lý luận để áp dụng hệ thống đánh giá trắc nghiệm trong đào tạo CHƯƠNG II:Vai trò của ứng dụng công nghệ thông tin trong việc xây dựng, tổ chức kiểm tra trắc nghiệm đánh giá kết quả học tập của Học sinh - Sinh viên CHƯƠNG III: Ứng dụng phần mềm Emp – Test đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của Sinh viên qua môn học Dinh dưỡng.

Biện pháp quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập tại trường trung học cơ sở Pom Lót, huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

Sơ lược các kết quả nghiên cứu về quản lý quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập ở một số trường THCS của Việt Nam. Quản lý. Quy trình và Quản lý quy trình. Kiểm tra. Đánh giá. Kết quả học tập. Đánh giá trong lớp học. Chức năng, vai trò, yêu cầu của đánh giá trong giáo dục. Quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập. Đặc điểm kiểm tra ĐG kết quả học tập học sinh THCS. Yêu cầu đổi mới KT ĐG kết quả học tập trong giai đoạn tới.

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Tin học lớp 11 theo chuẩn kiến thức kĩ năng.

000000297113-tt.pdf

1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: “Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Tin học lớp 11 theo chuẩn kiến thức kĩ năng” Tác giả luận văn: Nguyễn Ngọc Ánh - Khóa: 2013B Người hướng dẫn: TS. Một trong những định hướng đổi mới phương pháp (PP) giảng dạy đề cập đến định hướng đổi mới công việc kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết quả học tập (KQHT) của học sinh (HS), từ hình thức đến công cụ, đặc biệt chú trọng tối đa đến việc KTĐG theo chuẩn kiến thức, kĩ năng (KTKN).

Tài Liệu Tập Huấn Dạy Học Và Kiểm Tra Đánh Giá, Kết Quả Học Tập Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực

www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌCSINH Đổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới về đánh giá quátrình dạy học cũng như đổi mới việc kiểm tra và đánh giá thành tích học tập củahọc sinh.

Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH

Lớ luận cơ bản về tầm quan trọng của việc đổi mới kiểm tra đánh giá trong dạy học ở trường THCS.. Đổi mới phương phỏp dạy học và đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ là hai mặt thống nhất hữu cơ của quỏ trỡnh dạy học, là nhõn tố quan trọng nhất đảm bảo chất lượng dạy học. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh là một vấn đề khó , phức tạp về phương pháp dạy học.

Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập bậc đại học trong hệ thống giáo dục mở tại Trường Đại học Hòa Bình

repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá trong Giáo dục đại học. Xây dựng kế hoạch (hoạt động) kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Quản lý tổ chức thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học. 1.5.3 Chỉ đạo thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học. Kiểm tra giám sát việc thực hiện kế hoạch hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong nền giáo dục đại học.

Đổi Mới Kiểm Tra Đánh Giá Theo Định Hướng Phát Triên Năng Lực Của Học Sinh Nhằm Nâng Cao Chất Lượng Dạy

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIÊN NĂNG LỰCCỦA HỌC SINH NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌCI/. Giúp giáo viên có phương pháp xác định các dạng câu hỏi thuộc ba cấp độ “ Biết;Hiểu. Vận dụng”. Đánh giá kết quả học tập của HS sát với thực tế để đưa ra phương pháp dạy học phùhợp, đạt hiệu quả. Giúp HS biết tự đánh giá mình để phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm trong họctập.Tạo niềm tin và hứng thú trong học tập. Bồi dưỡng tình cảm,hứng thú học tập của HS.

Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực học sinh môn Công nghệ cấp THCS năm học 2016-2017

Phần thứ nhất: ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC THCS. ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 3. Định hƣớng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh 3. Đánh giá theo năng lực 5. Một số yêu cầu đối với kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Định hƣớng xây dựng câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh 10. KHÁI QUÁT VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH 14. Mục đích, ý nghĩa và yêu cầu của kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh 14.

Xây dựng ngân hàng câu hỏi, đề thi phục vụ kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên qua môn học dinh dưỡng bằng phần mềm EMP - Test tại Trường Đại học điều dưỡng Nam Định

000000255254.pdf

Ứng dụng tin học trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Mục đích và chức năng của kiểm tra đánh giá trong dạy học. Mục đích với sinh viên. Chức năng kiểm tra. Quan hệ của đánh giá kết quả học tập với quá trình dạy - học. Các loại hình đánh giá. 22 3.1.1.Đánh giá hình thành. Đánh giá tổng kết. Đánh giá theo tiêu chí. Lĩnh vực đánh giá. 23 3.3 Các tiêu chí đánh giá.

Vận dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn điện kĩ thuật tại trường Cao đẳng công nghiệp Việt Đức

000000207983.pdf

Đánh giá có vai trò tích cực trong việc điều chỉnh hệ thống, là cơ sở để đổi mới ph−ơng pháp (PP) dạy học. Hiện nay trong các tr−ờng đào tạo nghề, các tr−ờng Trung học chuyên nghiệp công cụ chủ yếu đ−ợc sử dụng để đánh giá kết quả học tập (KQHT) của học sinh (HS) ở môn Điện kỹ thuật (ĐKT) là các bài kiểm tra với các câu hỏi dạng tự luận.

Đề tài_ Đổi mới kiểm tra đánh giá là động lực để đổi mới phương pháp dạy học

Hiệu quả của đổi mới phương pháp giáodục ở nhiều nơi còn quá chênh lệch và không cao mà nguyên nhân chủ yếu là do nhận thức và đổi mới phươngpháp kiểm tra đánh giá còn chưa cập với đổi mới phương pháp giảng dạy “ thi thế nào thì học thế ấy”.Hiện nay, do nhiều lí do mà việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong các trường phổ thông, giáoviên chưa đề cao đến việc kiểm tra đánh giá ở lĩnh vực nhận thức của học sinh.

Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng năng lực học sinh môn Công nghệ cấp THPT năm học 2016-2017

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Xu hƣớng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh tập trung vào các hƣớng sau:.

Kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Tin học lớp 11 theo chuẩn kiến thức kĩ năng.

000000297113.pdf

ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi, kiểm tra và đánh giá và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực khách quan. Việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục, đào tạo cần từng bước theo các tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng giáo dục thế giới tin cậy và công nhận.

NGƯỜI HỌC TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ ĐÁNH GIÁ LẪN NHAU - MỘT CÁCH LÀM MỚI TRONG VIỆC ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

Trong bài viết này, chúng tôi trình bày một số vấn đề lý thuyết về đánh giá kết quả học tập của sinh viên và những cải tiến phương pháp kiếm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên tại khoa Sư phạm, Đại học Cần Thơ.. Chúng tôi cũng đưa ra những đề xuất khắc phục những tồn tại trong việc kiểm tra và đánh giá hiện nay.. Từ khóa: Đánh giá thường xuyên, đánh giá định kỳ, kết học học tập, siêu nhận thức 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT VỀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP. CỦA SINH VIÊN 1.1 Đánh giá là gì?.

“Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực” thực trạng kiểm tra và đánh giá kết quả học tập theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học các môn khoa học tự nhiên ở các trường trung học cơ sở

ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Bảng 8: Kết quả thăm dò GV về biện pháp KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực HS. 1 KT-ĐG theo hướng tiếp cận năng lực có phù hợp với chương trình hóa học. 2 Việc thiết kế đề kiểm tra theo hướng tiếp cận năng lực HS có dễ thực hiện. 3 Việc KT-ĐG KQHT của HS theo hướng tiếp cận năng lực có giúp đổi mới. Kết quả nghiên cứu đã trình bày xin đề xuất một số biện pháp đổi mới KT-ĐG KQHT các môn KHTN các trường THCS như sau:. Xác định mục tiêu về năng lực cần kiểm tra, đánh giá các môn KHTN.

Đánh giá kết quả học tập của học sinh của học sinh phổ thông trong mô hình dạy học kết hợp

Do đó, đánh giá định kì trong dạy học kết hợp có lợi thế xây dựng những bài kiểm tra trên máy tính nếu cơ sở đào tạo có đủ nguồn lực về CNTT.. Đây là một nội dung đổi mới quan trọng nhất trong lĩnh vực đánh giá kết quả học tập của HS ở nhà trường phổ thông hiện nay..

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học Phú Xá - Thành phố Thái Nguyên, đáp ứng yêu cầu đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh