Tìm thấy 15+ kết quả cho từ khóa "Năng lực giao tiếp toán học"
HA LV 2015 (chinh thuc).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ. Dạy học phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh. Thiết kế một số tình huống dạy học khái niệm theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh. Thiết kế một số tình huống dạy học định lí theo hƣớng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh. việcdạy học phải hƣớng tới và chú trọng phát triển năng lực cho học sinh..
05050002305.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tài liệu nghiên cứu về giao tiếp toán học còn hạn chế. Một số bài báo, luận văn trên đã nghiên cứu về dạy học phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh, tuy nhiên chưa có đề tài nào nghiên cứu về phát triển năng lực. giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian”.. Mục đích nghiên cứu. Đề xuất được một số tình huống dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian” theo hướng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực, năng lực toán học phổ thông và bồi dưỡng năng lực toán học. Năng lực toán học phổ thông. Bồi dưỡng năng lực toán học cho HS. Năng lực sử dụng ngôn ngữ toán học . Sơ lược về ngôn ngữ toán học. Hoạt động ngôn ngữ toán học trong dạy học môn toán. Năng lực sử dụng NNTH . Năng lực biểu diễn toán học. Biểu diễn toán học. Các mức độ năng lực biểu diễn toán học . Năng lực giao tiếp toán học. Giao tiếp toán học . Hoạt động giao tiếp toán học trong DH môn toán.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Các mức độ năng lực biểu diễn toán học: Gồm 5 mức độ từ thấp đến cao.1.3.5. Năng lực BDTH và kết quả học tập môn toán của HS1.4. Năng lực giao tiếp toán học1.4.1. Năng lực giao tiếp toán học1.4.3.1. Các mức độ năng lực GTTH1.4.5. Năng lực giao tiếp toán học và kết quả học tập môn toán của HS1.5. Năng lực GTTH, năng lực BDTH trong mối quan hệ với năng lực sử dụngNNTH1.5.1. Mối quan hệ giữa năng lực GTTH và năng lực BDTH1.6.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH. TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “TẬP HỢP - MỆNH ĐỀ” (ĐẠI SỐ 10). Giao tiếp là điều kiện tồn tại của cá nhân và của xã hội loài người. Như vậy, giao tiếp là điều kiện cần thiết cho quá trình học tập diễn ra.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực giao tiếp toán học- Nghe hiểu, đọc hiểu và ghi chép (tóm tắt) được các thông tin toán học trọng tâm trong nội dung văn bản hay do người khác thông báo (ở mức độ đơn giản), từ đó nhận biết được vấn đề cần giải quyết.Ví dụ:+ Khi GV đưa ra phương pháp giải của dạng toán Tìm hai số khi biết tổng và tỷsố.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tài liệu nghiên cứu về giao tiếp toán học còn hạn chế. Một số bài báo, luận văn trên đã nghiên cứu về dạy học phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh, tuy nhiên chưa có đề tài nào nghiên cứu về phát triển năng lực 2 giao tiếp toán học cho học sinh trong dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian”. Mục đích nghiên cứu Đề xuất được một số tình huống dạy học chủ đề “Quan hệ vuông góc trong không gian” theo hướng phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng nghiên cứu bài họcđể phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trung học cơ sở
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
năng lực giao tiếp của ng−ời học..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh thông qua thể loại văn viết thư. Bài viết xác định lại những đặc trưng và vị trí của văn viết thư trong hệ thống các thể loại văn ở tiểu học, cùng những phân tích sự phù hợp của việc ứng dụng lí thuyết lập luận vào dạy văn viết thư ở tiểu học nhằm phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh.. Xã hội càng hiện đại thì vai trò của việc giao tiếp gián tiếp thông qua thư tín càng quan trọng.
6.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài viết phân tích và thảo luận 5 trường hợp điển hình thông qua 5 video ngắn lấy từ mạng xã hội phát 5 cuộc giao tiếp bằng tiếng Anh của những người phụ nữ Sapa với nhiều đối tác giao tiếp khác nhau và nhiều mục đích khác nhau.. Giao tiếp (GT) và giao tiếp liên văn hoá (GTLVH). Năng lực giao tiếp (NLGT) và năng lực GTLVH.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Các thành tố của Năng lực giao tiếp liên văn hóa (Byram, 1997) Năng lực giao tiếp liên văn hóa (Intercultural communicative competence) Năng lực giao tiếp Năng lực liên văn hóa (Communicative competence) (Intercultural competence) Thành tố Định nghĩa Thành tố Định nghĩa Năng lực Kiến thức về ngôn ngữ Thái độ liên Sự sẵn sàng tương đối hóa các ngôn ngữ (các quy tắc ngữ pháp, từ văn hóa giá trị, niềm tin và hành vi của (Linguistic vựng, ngữ âm, chính tả…) (Intercultural chính mình, không cho rằng competence
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc quản lí chất lượng dạy học chuyển từ việc điều khiển “đầu vào” sang ”điều khiển đầu ra”, tức là kết quả học tập của học sinh.. Các năng lực. Năng lực giao tiếp. Năng lực hợp tác. Mỗi môn học có những tác động riêng đối với việc phát triển năng lực chung cho học sinh thể hiện theo các mức độ như:. Vai trò của các môn học đối với việc phát triển năng lực chung của học sinh. Giao tiếp. tình huống mới.. Các kĩ thuật dạy học phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đối với mỗi năng lực nêu trên, người ta phân chia thành từ 3 đến 5 cấp độ biểu hiện. Các năng lực đặc thù do hội đồng các môn học xác định số lượng và tên gọi của mỗi năng lực đó.. Sáu năng lực đặc thù của môn Toán:. Năng lực tư duy (toán học);. Năng lực giải quyết vấn đề (liên quan đến toán học);. Năng lực mô hình hoá toán học;. Năng lực giao tiếp (sử dụng ngôn ngữ toán học) 5. Năng lực sử dụng các công cụ học toán.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
.- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.II. CHUẨN BỊ- Tranh sgk, mẫu vật- Hình vuông, hình chữ nhật- Bộ đồ dùng học Toán 1III. Hoạt động 1: Khởi độngTrong bài hát này, hình nào được nhắc đến?Hôm nay chúng ta học bài: Hình vuông, hình chữ nhật.- GV ghi đầu bài2. Hoạt động 2: Khám phá.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
, chủ động và mô hình hóa toán học và giao tiếp toán sáng tạo.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Qua đó, đề tài nêu những giải pháp nâng cao năng lực giao tiếp và ứng xử của SV trong đời sống hàng ngày..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong khi thực hiện công việc cộng tác này học sinh vừa phát triển các kĩ năng xã hội, vừa phát triển các năng lực ngôn ngữ và năng lực giao tiếp. Bên cạnh học đọc theo tư liệu phần cứng (tư liệu có sẵn trong sách giáo khoa), chúng tôi tạo ra môi trường lấy người học làm trung tâm bằng việc giao cho học sinh tìm và lựa chọn các tư liệu có nội dung phù hợp ở thư viện, trong sách báo, và trong Internet. Phần này được chúng tôi gọi là “tư liệu phần mềm” [8, tr.
thuvienhoclieu.com Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh là một trong những năng lực cơ bản cần được hình thành cho thế hệ trẻ Việt Nam, đặc biệt cần hình thành ngay từ lúc các em còn là học sinh ở trường phổ thông.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Học phần này có vai trò quan trọng trong việc hình thành một trong những hệ thống kỹ năng sống cho sinh viên, góp phần nâng cao năng lực nghề nghiệp ở các cấp độ. Mục tiêu học phần (Course Goals) Mục tiêu Mô tả Chuẩn đầu ra (Goals) (Goal description) CTĐT (sau học phần này sinh viên có. Kiến thức về kỹ năng giao tiếp. G1 1.3 - Nhận biết các bối cảnh giao tiếp thông thường trong cuộc sống.