Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Nhu cầu giáo dục của học sinh trung học"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NHU CẦU GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THễNG Ở HOÀ BèNH. Giáo dục con ng-ời phải đảm bảo phát triển cả về thể chất, trí tuệ và tinh thần. Với quan điểm này, chúng ta có thể thấy đ-ợc giáo dục giới tính có vai trò hết sức quan trọng trong tr-ờng học.. Chính vì vậy, giáo dục giới tính đã đ-ợc quan tâm và đ-a vào hệ thống tr-ờng học để trang bị cho học sinh những kiến thức về giới tính, góp phần. Muốn giải đáp những câu hỏi đó cần phải hiểu rõ nhu cầu GDGT của các em học sinh..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì vậy việc tìm hiểu thực trạng nhu cầu hình thành kỹ năng sống của học sinh trung học phổ thông để làm cơ sở đưa ra những kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục kỹ năng sống cho học sinh rất quan trọng.. Xuất phát từ góc độ tâm lý - giáo dục, chúng tôi đánh giá nhu cầu mong muốn hình thành kỹ năng sống của học sinh dựa trên các nhóm kỹ năng sau:.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhu cầu tham vấn tâm lí học đường của học sinh trung học cơ sở ở tỉnh Quảng Ninh. Tham vấn học đường được biết đến như là một hoạt động được đưa vào triển khai trong trường học ở Mĩ từ những năm 1970 (Mclaughlin, 1999).
02050003487.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN BA VÌ – HÀ NỘI. Đánh giá chung về nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh trung học phổ thông. Xu hƣớng chọn nghề của học sinh trung học phổ thôngError! Bookmark not defined.. Động cơ lựa chọn nghề của học sinh. Những khó khăn học sinh thƣờng gặp phải khi chọn nghềError! Bookmark not defined.. Mức độ thể hiện nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh.Error! Bookmark not defined..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vũ Thị Nho, Tõm lý học phỏt triển, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội, 1999. Nguyễn Thị Hằng Phương, Tham vấn học đường và nhu cầu tham vấn của học sinh trung học phổ thụng, Kỷ yếu hội thảo “Nhu cầu định hướng và đào tạo tõm lý học đường tại Việt Nam”, 2009. Nguyễn Thị Thu Trang, Nhu cầu trợ giỳp tõm lý học đường của học sinh THPT và THCS, Khoỏ luận tốt nghiệp 2009. Nguyễn Hà Thành, Nhu cầu được giỏo dục sức khoẻ sinh sản của học sinh trung học phổ thụng, Luận văn thạc sỹ 2007.
Luận văn.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Các nội dung cơ bản về nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh trung học phổ thông. Những yếu tố ảnh hƣởng đến nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh. Đánh giá chung về nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh trung học phổ thông. Xu hƣớng chọn nghề của học sinh trung học phổ thông. Động cơ lựa chọn nghề của học sinh.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Vài nét về đặc điểm tâm lý của học sinh trung học phổ thông trong tƣ vấnhƣớng nghiệp . Các nội dung cơ bản về nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh trung họcphổ thông . Những yếu tố ảnh hƣởng đến nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG NHU CẦU TƢ VẤNHƢỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊABÀN HUYỆN BA VÌ – HÀ NỘI . Đánh giá chung về nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp của học sinh trung học phổthông. Xu hƣớng chọn nghề của học sinh trung học phổ thông .
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm học sinh trung học cơ sở với giáo dục giá trị văn hóa. TÓM TẮT: Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và Công nghệ 4.0 ngày nay, giá trị văn hóa đang có những thay đổi, đặc biệt là trong nhận thức và hành vi của học sinh trung học cơ sở. Bài viết chỉ ra những đặc điểm thay đổi của học sinh gắn với yêu cầu giáo dục giá trị văn hóa.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đồng thời cung cấp những tri thức liên quan đến tham vấn tâm lý như khái niệm, bản chất của tham vấn tâm lý. trách nhiệm, nguyên tắc đạo đức của nhà tham vấn. địa điểm của trung tâm, cách thức liên hệ với trung tâm tham vấn tâm lý… Sự hiểu biết về tham vấn tâm lý và vai trò của nó sẽ làm tăng nhu cầu tham vấn tâm lý của học sinh.. Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức về vai trò của tham vấn học đường cho đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục..
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
DƯƠNG THỊ HỒNG DIỄM LÊ THANH NGHĨAPHÂN TÍCH NHU CẦU TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KON TUM HIỆN NAY ĐỀ CƯƠNG TIỂU LUẬN MÔN HỌC Môn: Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục TP.
02050003567.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Công Khanh, Nguyễn Văn Liệu (2000), Hướng dẫn sử dụng SPSS for windows: Xử lý và phân tích dữ liệu trong các nghiên cứu về giáo dục, y tế, tâm lý và xã hội, Hà Nội.. Kôn.I.S (1987), Tâm lý học thanh niên, Nxb Trẻ Thành phố Hồ Chí Minh.. Nguyễn Hà Thành (2007), Nhu cầu được giáo dục sức khỏe sinh sản của học sinh THPT, Luận văn thạc sỹ Tâm lý học.. Nguyễn Huy Tú (1996), Tâm lý học giáo dục, Viện khoa học giáo dục..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nâng cao hiệu quả quản lí giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Học viện Quản lí Giáo dục. Giáo dục hướng nghiệp (GDHN) là một trong những hình thức hoạt động học tập của học sinh (HS).
LUẬN VĂN SAU BẢO VỆ.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mức độ biểu hiện cảm xúc của học sinh đối với các phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính. Mức độ hài lòng của học sinh đối với phương pháp giảng dạy môn giáo dục giới tính hiện nay. Nhu cầu đƣợc học môn giáo dục giới tính. Lý do tham gia v o các buổi học về giáo dục giới tính Statistics. Vai trò của giáo dục giới tính Statistics. 4.Vai trò của giáo dục giới tính Reliability Statistics
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trung học cơ sở: Học sinh trung học cơ sở bắt đầu xuất hiện sự quan tâm đến bản thân, đến những phẩm chất nhân cách của mình, các em có biểu hiện nhu cầu tự đánh giá, so sánh mình với người khác.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tạp chí Nghiên cứu Dân tộc KHOA HỌC, GIÁO DỤC VÀ CÔNG NGHỆ QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU PHÒNG CHỐNG MA TÚY CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG ĐỒNG BẰNG, TRUNG DU VÀ MIỀN NÚI Trương Diệu Mỹ(1. Ngô Quang Sơn(2) T rong những năm gần đây, việc giáo dục cho học sinh trong các trường Trung học cơ sở về phòng chống ma túy đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo đặc biệt quan tâm.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
GIÁO DỤC CÔNG DÂN TOÀN CẦU CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HÀ NỘI, THỜI CƠ VÀ THÁCH THỨC.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Những học sinh có tư duy phản biện tốt luôn biết cách biết 50 Rèn luyện tư duy phản biện cho học sinh trung học phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục cách sử dụng thông tin cho giải quyết vấn đề, đồng thời tìm kiếm thông tin liên quan nhằm không ngừng gia tăng hiểu biết của bản thân, không ngừng làm giàu vốn hiểu biết. Trước thực tế quan trọng của tư duy phản biện, hệ thống giáo dục Anh Quốc coi tư duy phản biện như một trong những nhiệm vụ của giáo dục ở cấp trung học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những yêu cầu chuyên môn cần có của nhà tâm lý học đường. Khái niệm nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường của học sinh. 1.2.7.Những khó khăn tâm lý mà học sinh trung học phổ thông thường gặp. Có nhiều cách phân loại các khó khăn tâm lý của học sinh. Nhu cầu tham vấn tâm lý của học sinh trung học phổ thông. 1.3.Các tiêu chí để đánh giá nhu cầu đƣợc trợ giúp tâm lý học đƣờng của học sinh.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo dục di sản văn hóa vẫn còn gặp nhiều khó khăn, theo đánh giá của giáo viên là thiếu phương tiện dạy học (50. Chính vì vậy, mức độ đạt được mục tiêu khi giáo dục di sản văn hóa cho học sinh còn thấp. Theo đánh giá của giáo viên thì các mục tiêu đề ra của việc giáo dục di sản văn hóa nhìn chung mới chỉ đạt mức khá (70. 2.4 Một vài trao đổi về việc giáo dục di sản cho học sinh trung học phổ thông.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu của giáo dục đạo đức của học sinh trung học phổ thông. Nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức của học sinh trung học phổ thông. Nội dung giáo dục đạo đức. Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông 22 1.3.4.3. Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng trung học phổ thông. Lập kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông.