« Home « Kết quả tìm kiếm

Phát huy tính tích cực của học sinh


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phát huy tính tích cực của học sinh"

Sáng kiến kinh nghiệm: Phát huy tính tích cực của học sinh trong các tiết luyện tập môn Hóa học 8

vndoc.com

Để thực hiện tốt giải pháp : Phát huy tính tích cực của học sinh trong các tiết luyện tập môn Hóa học lớp 8 thì vai trò của cả người dạy và người học là yếu tố rất quan trọng, hai chủ thể này cần phải diễn ra một cách tích cực và thường xuyên trong suốt quá trình dạy học. Sau khi thực hiện giải pháp trên, bản thân tôi đã vận dụng vào thực tế giảng dạy và tiếp tục nghiên cứu sâu hơn, đồng thời tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng đại trà và học sinh giỏi bộ môn.

Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương “ Sóng ánh sáng” Vật lí 12 theo định hướng phát huy tính tích cực của học sinh

repository.vnu.edu.vn

Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học sinh 7 1.1.1. Tính tích cực của học sinh trong học tập. Phương pháp dạy học tích cực. Tìm hiểu về câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học Vật lí. Sơ lược quá trình hình thành và phát triển của trắc nghiệm. Các hình thức trắc nghiệm khách quan sử dụng trong đề tài. Nguyên tắc biên soạn câu hỏi trắc nghiệm. Cơ sở lí luận của việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh.

Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinh

vndoc.com

Vậy để giáo dục có hiệu quả và đạt chất lượng cao, trong quá trình giảng dạy chúng ta cần phải thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học. Một trong những yêu cầu của việc đổi mới dạy học ở bậc Tiểu họchọc sinh phải tự học. Đây là một công việc vừa mang tính giáo dục vừa mang tính nghệ thuật nên cần đưa ra những phương pháp dạy học mới để phát huy tính tích cực của học sinh. Chính vì lẽ đó tôi đã chọn sáng kiến: “Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinh”..

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức dạy học theo góc chương “chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

tailieu.vn

Vật lý 10 THPT thì sẽ tích cực hoá đƣợc hoạt động học tập của học sinh, từ đó chất lƣợng học tập sẽ đƣợc nâng cao.. Nghiên cứu lí luận về tính tích cực, tự lực nhận thức và về hoạt động dạy học Vật lí nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh;. Điều tra thực trạng dạy - học ở trƣờng PT DTNT THPTAN GIANG;. Đề xuất một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của HS trong dạy học;.

Sử dụng phần mềm toán học Mathematica trong giảng dạy bài tập chương "Điện tích - Điện trường" Vật lí 11 nhằm tăng tính tích cực trong quá trình nhận thức của học sinh

repository.vnu.edu.vn

Các khâu của quá trình dạy học. Quy luật của quá trình dạy học. Tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập. Khái niệm tính tích cực của học sinh trong học tập. Những biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học. Một số hƣớng chính trong việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Vật lí. Lí luận về bài tập vật lí. Khái niệm về bài tập vật lí. Tác dụng của bài tập vật lí trong dạy học vật lí.

Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn giải bài tập Vật lý chương "Dòng điện xoay chiều" lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh

repository.vnu.edu.vn

Từ đó họ có thể phát huy khả năng tự học và duy trì việc học lâu dài, tính tích cực trong học tập là tích cực trong nhận thức, được thể hiện bằng động cơ, hứng thú học tập, tiền đề của tự giác, độc lập và sáng tạo. Để người học tích cực chủ động trong học tập thì người thầy cần có phương pháp dạy học tích cực, nghĩa là tập trung vào việc phát huy tính tích cực của người học.

Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “Dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

repository.vnu.edu.vn

Phạm Hữu Tòng (2001), Lí luận dạy học Vật lí ở trường trung học. Phạm Hữu Tòng (2001), Lí luận dạy học Vật lí. Phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học các chủ đề Vật lí tự chọn thông qua hoạt động nhóm. Đỗ Hƣơng Trà (2009), Phát triển năng lực học tập Vật lí cho học sinh.. Tập bài giảng chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức 2 cho học viên Cao học.. Đỗ Hƣơng Trà (2011), Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông

Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương “Dòng điện không đổi” chương trình vật lí 11 nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của người học

repository.vnu.edu.vn

Phạm Hữu Tòng (2001), Lí luận dạy học Vật lí ở trường trung học. Phạm Hữu Tòng (2001), Lí luận dạy học Vật lí. Phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học các chủ đề Vật lí tự chọn thông qua hoạt động nhóm. Đỗ Hƣơng Trà (2009), Phát triển năng lực học tập Vật lí cho học sinh.. Tập bài giảng chuyên đề Tổ chức hoạt động nhận thức 2 cho học viên Cao học.. Đỗ Hƣơng Trà (2011), Các kiểu tổ chức dạy học hiện đại trong dạy học Vật lí ở trường phổ thông

Dạy học khái niệm Sinh học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh.

tainguyenso.vnu.edu.vn

Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..

Phát triển năng lực tư duy của học sinh bằng dạy học khám phá chương III: Sinh trưởng và phát triển – Sinh học 11 THPT

repository.vnu.edu.vn

Hoạt động độc lập của học sinh trong quá trình dạy học của tác giả E.xipôp (1971). “Những cơ sở lí luận của dạy học nêu vấn đề” của tác giả Ôkôn (1976). “Phát huy tính tích cực của học sinh nhƣ thế nào” của tác giả Kharlamốp (1978)..

Thu thập và tổ chức các đoạn video clip nhằm phát huy trí tuệ cho học sinh trung học phổ thông

repository.vnu.edu.vn

Chính vì thế, việc phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập được xem như là một. nguyên tắc dạy học đảm bảo chất lượng và hiệu quả. Từ đó, trí tuệ của các em sẽ được phát huy một cách tốt nhất. Muốn phát huy được tính tích cực, chủ động sáng tạo ở học sinh trong học tập đòi hỏi giáo viên phải có những phương tiện cần thiết, thiết bị dạy học thuận lợi cho học sinh thực hiện các hoạt động độc lập và theo nhóm, hình thức lớp học được thay đổi linh hoạt, hấp dẫn với học sinh..

Chuyên đề dạy học tích cực môn vật lý cho học sinh lớp 8

www.vatly.edu.vn

Nhà trường: Thường xuyên giáo dục tư tưởng cho các em về ý nghĩa, vai trò của việc học Định hướng cho các em hoạch định kế hoạch tương lai Tổ chức các hoạt động dạy - học hiệu quả nhằm phát huy tính tích cực của học sinh để các em có hứng thú với môn học. Các tổ chức xã hội có sự quan tâm, tổ chức các phong trào học tập cho học sinh để các em thấy được lợi ích từ việc học.

Đánh giá mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến tính tích cực học tập của học viên Trường Trung cấp Cảnh sát Vũ trang

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Kỳ (1996), Mô hình dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm, Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo, Hà Nội.. Kharlamop I.F (1979), Phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào, NXB Giáo dục, Hà Nội.. Lêonchiev A.N (1998), Hoạt động - Ý thức - Nhân cách, NXB GD, Hà Nội.. Lê Thị Xuân Liên (2009), Xây dựng hệ thống câu hỏi góp phần phát huy TTC học tập của học sinh trong dạy học môn Toán ở trường trung học cơ sở, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội..

Tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chuyên đề “Dao động cơ điều hòa”

repository.vnu.edu.vn

Trong chƣơng này chúng tôi trình bày một số vấn đề cơ sở lí luận về việc tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh trong đó chú ý đến vai trò của việc tổ chức dạy học theo chuyên đề.. Dạy học theo chuyên đề tạo điều kiện tốt để phát huy tính tích cực nhận thức và năng lực nhận thức sáng tạo của HS. Tất cả các điều trên sẽ đƣợc chúng tôi vận dụng để tổ chức hoạt động nhận thức của HS trong dạy học chuyên đề “Dao động cơ điều hòa.

Sáng kiến kinh nghiệm - Một số sai lầm thường gặp của học sinh khi tính tích phân

vndoc.com

Sau khi thực hiện sáng kiến học sinh học tập rất tích cực và hứng thú đặc biệt là khi giải bài toán tích phân các em tính tích phân rất thận trọng và hiểu bản chất của vấn đề chứ không tính rập khuôn một cách máy móc như trước, đó là việc thể hiện việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh..

LVTS-2010 - Một Số Biện Pháp Sư Phạm Nhằm Tích Cực Hóa Hoạt Động Học Tập Của Học Sinh Trong Dạy Học Giải Bài Tập Toán Phần Tổ Hợp Và Xác Suất Lớp 11 Trung Học Phổ Thông

www.scribd.com

Từ đó, xây dựng các biện pháp sư phạm nhằm làm rõ khả năng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh lớp 11 trong dạy học tổ hợp và xác suất. Ngh iên cứu cơ sở lý luận, phân tích bản chất và hình thức của PPDH phát huy tính tích cực học tập của học sinh .

Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Mẫu sáng kiến kinh nghiệm

download.vn

Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của trẻ.. Yêu cầu và nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động vui chơi và học tập trong nhà trường với thái độ chủ động, mạnh dạn, tự tin.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh thông qua hoạt động nhóm trong dạy học chương Cảm ứng điện từ Vật lí 11 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của máy vi tính

tailieu.vn

Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. Sự cần thiết của việc tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh. Các biện pháp phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của học sinh. Ý nghĩa của việc tích cực hóa hoạt động nhận thức. Tổ chức hoạt động nhóm. Khái niệm dạy học theo nhóm. Đặc điểm dạy học theo nhóm. Nhược điểm của dạy học nhóm. Các biện pháp nâng cao hoạt động dạy học hợp tác nhóm. Thực trạng của việc tổ chức hoạt động học tập theo nhóm trong quá trình dạy học vật lí.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

www.academia.edu

Một số phương pháp dạy học tích cực I. Hiểu được bản chất của phương pháp dạy học tích cực. Thực hiện được phương pháp dạy học tích cực trong một số bài giảng. Phương pháp dạy học tích cực là gì? a. Luật Giáo dục, điều 24.2, đã ghi: "Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh. tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh".