Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí"
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển hứng thú, tích cực học tập của học sinh khi học các dạng chuyển động và các định luật Niu tơn bằng các mô phỏng thí nghiệm trên phần mềm Flash MX (vật lý 10 – Trung học phổ thông). Thiết kế phần mềm Ebook phần điện học – vật lý 11. Khoá LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LÝ
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁPDẠY HỌC TÍCH CỰC. TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG.. LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC. Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn vật lí Mã số: 8140111. Lịch sử vấn đề nghiên cứu. Mục tiêu nghiên cứu của đề tài. Nhiệm vụ nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khoá PAGE 71 LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN. Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương tam giác đồng dạng toán lớp 8 ở trường trung học cơ sở.. Nguyễn Thị Thanh Bình. Nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của Bloom để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học môn Toán bậc trung học phổ thông – chủ đề phương trình.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển tư duy của học sinh thông qua hệ thống bài tập hoá học thực nghiệm. PGS.TS.Đặng Thị Oanh. Ứng dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề để giảng dạy vấn đề ôxihoas – khử trong hoá học Trung học phổ thông.. PGS.TS.Lê Kim Long. Khoá LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH THÔNG QUA PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN “QUANG HÌNH HỌC”. VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU. Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ MÃ SỐ . Lịch sử vấn đề nghiên cứu. Nhiệm vụ nghiên cứu. Phƣơng pháp nghiên cứu đề tài. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC KHÁM PHÁ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ”. VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số . CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ. Lịch sử vấn đề nghiên cứu. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Vai trò của kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong quá trình dạy học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT RẮN VÀ CHẤT LỎNG . SỰ CHUYỂN THỂ” VẬT LÍ 10 THPT THEO HƯỚNG. TĂNG CƯỜNG TÍNH THỰC TIỄN. Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số. Mục tiêu nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu của đề tài. Phạm vi nghiên cứu.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN. „„NHIỆT HỌC”- VẬT LÍ 10. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ. VẬT LÍ 10. CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ. DH Dạy học. DHDA Dạy học dự án. DHTH Dạy học tích hợp. NLGQVĐ Năng lực giải quyết vấn đề. PPDH Phương pháp dạy học. PTDH Phương tiên dạy học. 1 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TỔ CHỨC DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM. VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI. TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “MẮT VÀ CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC”. VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: 60140111. Nhiệm vụ nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu đề tài. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ PHỔ THÔNG.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả nghiên cứu có thể áp dụng cho các trường Cao đẳng và Đại học có ngành đào tạo tương tự Trang Mở đầu 1 1. Phương pháp nghiên cứu 3 8. Cấu trúc luận văn 4 Chương I: Cơ sở lí luận về quản lý đổi mới phương pháp dạy học 5 bộ môn Toán ở một trường Cao đẳng 1.1. Tổng quan về việc nghiên cứu quản lý đổi mới phương pháp 5 dạy học môn toán ở trường cao đẳng 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 6 1.2.1 Hoạt động dạy học 6 1.2.2. Phương pháp dạy học 9 1.2.3.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM. TỔ CHỨC DẠY HỌC ỨNG DỤNG KỸ THUẬT PHẦN “QUANG HỌC” VẬT LÝ LỚP 12. CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO PHƯƠNG PHÁP DỰA TRÊN VẤN ĐỀ. (ÁP DỤNG VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG”). Chuyên ngành : LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ. Giáo viên trường trung học phổ thông Trấn Biên, tỉnh Đồng Nai đã giúp đỡ rất nhiều trong quá trình thực nghiệm sư phạm.. Lịch sử vấn đề. Phương pháp nghiên cứu. PHẦN 2: NỘI DUNG.
thuvienhoclieu.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài tìm và chọn ra một số phương pháp dạy học cơ bản, phù hợp đặc trưng của bộ môn Vật lí THCS nói chung và bộ môn Vật lí 9 nói riêng, trong đó có sự kết hợp với các phương pháp khác, qua đó giúp bản thân tôi có cơ sở và định hướng tốt và vững hơn khi dạy học Vật lí 9. Qua đề tài ‘‘Áp dụng các phương pháp mới trong dạy học Vật lí 9’’ làm cho học sinh hiểu được. Xác định được các đại lượng vật lí thông qua các phương pháp đo đạc.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KIM BÔI. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. “VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG TIẾT HỌC VẬT LÍ CHƯƠNG SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM”. KIM BÔI 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi. Trong đề tài không có sự sao chép một cách bất hợp pháp từ các đề tài, luận văn hoặc công trình nghiên cứu khoa học của người khác.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng thí nghiệm vật lí trong dạy học sẽ nâng cao niềm tin vào khoa học của HS. đồng thời tạo không khí học tập tích cực giúp HS gần gũi, yêu thích môn vật lí hơn.. Nhưng việc sử dụng thí nghiệm vật lí vẫn chưa mang lại hiệu quả, giáo viên ít quan tâm đến khả năng thực hành của HS. Do đó, khi dạy học vật lí người giáo viên cần phối hợp các phương pháp dạy học để khắc phục các hạn chế trên.. Quá trình dạy học vật lí thì có nhiều phương pháp dạy học tích cực khác nhau..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng phương pháp dạy học tích hợp ở trường THPT thông qua môn Vật lí. Các phương pháp dạy học tích hợp ở trường THPT thông qua môn. Thực trạng phương tiện dạy học tích hợp ở trường THPT thông qua môn Vật lí. Phương tiện dạy học tích hợp ở trường THPT thông qua môn. phục vụ dạy học tích hợp ở trường THPT thông qua môn Vật lí cho kết quả. Phương tiện phục vụ dạy học tích hợp ở trường THPT thông qua môn Vật lí. dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường THPT thông qua môn Vật lí.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM. PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH VẬT LÍ CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÍ 10. TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn vật lí Mã số: 8140111. LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU. Luận văn: Phát triển năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học vật lí chƣơng “Chất khí” vật lí 10 trung học phổ thông”..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hình thức dạy học tham quan. Hình thức dạy học theo nhóm. Hình thức dạy học thông qua Xêmina.. Mục tiêu dạy học môn Vật lí ở trường trung học phổ thông 1.2.2.2. Nội dung dạy học môn Vật lí ở trường trung học phổ thông 1.2.2.3. Hình thức dạy học môn Vật lí ở trường trung học phổ thông 1.2.2.4. Phương pháp dạy học môn Vật lí ở trường trung học phổ thông 1.2.2.5. Phương tiện dạy học môn Vật lí ở trường trung học phổ thông 1.2.2.6.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TỰ TẠO TRONG DẠY HỌC PHẦN “QUANG HÌNH HỌC” VẬT LÍ 11. Chuyên ngành: Lí luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Vật lí Mã số: 60140111. CHƢƠNG 1.CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG THÍ NGHIÊM TỰ TẠO TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC HỌC SINH. Hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí. Tích cực hóa họat động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí. dạy học vật lí. Thí nghiệm tự tạo.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHO HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC DẠY HỌC NHÓM CHƢƠNG. “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM”. VẬT LÍ 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC. Chuyên ngành: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ Mã số: 60140111. Để hoàn thành luận văn này, tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học, Khoa Vật lí trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế và quý Thầy, Cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ trong suốt quá trình học tập..