« Home « Kết quả tìm kiếm

Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Trường Đại học khoa học xã hội và nhân văn"

Hai mươi năm đào tạo và nghiên cứu khoa học của khoa Xã hội học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội

tainguyenso.vnu.edu.vn

20 NĂM ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA KHOA XÃ HỘI HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 20 NĂM ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA KHOA XÃ HỘI HỌC, TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TS. NGUYỄN THỊ KIM HOA Chủ nhiệm Khoa Xã hội học,.

Hoàn thiện chế độ thanh quyết toán tài chính theo kết quả nghiên cứu đối với hoạt động nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn ( Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội)

LV-NGUYENTUANANH.pdf

repository.vnu.edu.vn

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN. (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI). CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ. Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. LĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. Thực trạng chế độ thanh quyết toán tài chính trong hoạt động nghiên cứu khoa học ở các trƣờng đại học có sử dụng Ngân sách nhà nƣớc.

Hoàn thiện chế độ thanh quyết toán tài chính theo kết quả nghiên cứu đối với hoạt động nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn ( Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội)

02050003218.pdf

repository.vnu.edu.vn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI. TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. HOÀN THIỆN CHẾ ĐỘ THANH QUYẾT TOÁN TÀI CHÍNH THEO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG. NGHIÊN CỨU KHOA HỌC THUỘC LĨNH VỰC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN. (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI). CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ. CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ MÃ SỐ: 60.34.04.12. Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Lý do nghiên cứu. Lịch sử nghiên cứu.

Động cơ học tập của sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

tainguyenso.vnu.edu.vn

2 Động cơ học tập của sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Lê Thị Minh Loan Khoa Tâm lý học, Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Đặt vấn đề Trong Tâm lý học, khi nghiên cứu hành động của con người, câu hỏi đầu tiên cần được trả lời là: Cái gì thúc đẩy con người thực hiện hành động đó? Nói cách khác, hành động của con người được thúc đẩy bởi động cơ nào?

Thực trạng hoạt động khoa học của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN trong 10 năm (1995-2005) và những đề xuất

DT_00607.doc

tainguyenso.vnu.edu.vn

Cụ thể là: Chuẩn hoa để tiến tới hiện đại hoa công tác quản lý khoa học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN, mã số: T. 2002-02, chủ trì: Phòng Quản lý Nghiên cứu khoa học.. Nghiên cứu đánh giá công tác tổ chức và triển khai dề tài nghiên đại khoa học tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn ( Qua khảo sát hồ sơ khoa học và hổ sơ đề tài đã nghiệm thu), mã số: QX2002-10, chủ trì đề tài: CTC

Đào tạo và nghiên cứu tâm lý ở khoa Tâm lý học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

tainguyenso.vnu.edu.vn

ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU TÂM LÝ Ở KHOA TÂM LÝ HỌC ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU TÂM LÝ Ở KHOA TÂM LÝ HỌC. TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. Khoa tâm lý học, Trường Đại học KHXH&NV Đại học Quốc gia Hà Nội. Tâm lý học được giảng dạy và nghiên ở Việt Nam từ những năm 60 của thế kỷ XX. Trong thời gian đầu người ta quan niệm Tâm lý học như một chuyên ngành của khoa học giáo dục và được đưa vào giảng dạy tại tổ bộ môn Tâm lý-Giáo dục Đại học sư phạm Hà Nội.

Thực trạng hoạt động khoa học của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN trong 10 năm (1995-2005) và những đề xuất

DT_00607.pdf

tainguyenso.vnu.edu.vn

Thực trạng hoạt động khoa học của trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQGHN trong 10 năm và những đề xuất : Đề tài NCKH. VẤN ĐỀ THỨ NHẤT: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN . Cùng với các văn bản trên, công việc khảo sát kết quả nghiên cứu đề tài các cấp là cơ sở thực tế, là nguồn tư liệu chủ yếu để đánh giá và đề xuất hoạt động khoa học..

Ba mưoi lăm năm hoạt động đào tạo và nghiên cứu khoa học của khoa triết học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

tainguyenso.vnu.edu.vn

NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA KHOA TRIẾT HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PGS.TS NGUYỄN THUÝ VÂN Chủ nhiệm Khoa Triết học Trường Đại học KHXH&NV Đại học Quốc gia Hà Nội I.

Ngành Ngôn ngữ học của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn: chặng đường đã qua, bước đường sắp tới

tainguyenso.vnu.edu.vn

NGÀNH NGÔN NGỮ HỌC NGÀNH NGÔN NGỮ HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN:. CHẶNG ĐƯỜNG ĐÃ QUA, BƯỚC ĐƯỜNG SẮP TỚI PGS.TS NGUYỄN HỒNG CỔN Chủ nhiệm Khoa Ngôn ngữ học Trường Đại học KHXH&NV Đại học Quốc gia Hà Nội Ngôn ngữ học được đưa vào giảng dạy ở các trường đại học Việt Nam từ năm 1956, bắt đầu với Tổ Ngôn ngữ học, thuộc Khoa Khoa học Xã hội, sau đó là Khoa Ngữ Văn của Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội .

Sinh viên và mạng xã hội Facebook: Một phân tích về sự tiến triển vốn xã hội (Khảo sát tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và Trường Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông)

02050002646.pdf

repository.vnu.edu.vn

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. SINH VIÊN VÀ MẠNG XÃ HỘI FACEBOOK:. MỘT PHÂN TÍCH VỀ SỰ TIẾN TRIỂN VỐN XÃ HỘI (Khảo sát tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC. CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC MÃ SỐ . Sau một thời gian làm việc tích cực và nghiêm túc, luận văn “Sinh viên và mạng xã hội Facebook: Một phân tích về sự tiến triển vốn xã hội”(Khảo sát tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông) đã được hoàn thành.

Nửa thế kỷ đào tạo, nghiên cứu Dân tộc học, Nhân học tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, đại học quốc gia Hà Nội

tainguyenso.vnu.edu.vn

Thời kỳ Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: Khi trường Đại học Tổng hợp Hà Nội được sáp nhập vào Đại học Quốc gia Hà Nội năm 1994 thì chương trình Dân tộc học đại cương trở thành môn học bắt buộc. Năm 1995, khi Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn được thành lập thì Dân tộc học đại cương trở thành môn bắt buộc và đưa vào giảng dạy cho sinh viên từ năm thứ nhất.

Định hướng giá trị của sinh viên hiện nay (Nghiên cứu tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Hà Nội)

02050003443.pdf

repository.vnu.edu.vn

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. Định hướng giá trị của sinh viên hiện nay. LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Xã hội học. Mục đích nghiên cứu. Nhiệm vụ nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu. Khách thể nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Khái niệm Giá trị. Khái niệm Định hướng giá trị. Khái niệm Sinh viên. Khái niệm Định hướng giá trị của sinh viên. Lý thuyết hành động xã hội. Lý thuyết xã hội hóa. Trường Đại học Khoa học xã hội và nhân văn.

Định hướng giá trị của sinh viên hiện nay (Nghiên cứu tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Hà Nội)

final_LUAN VAN.pdf

repository.vnu.edu.vn

Đánh giá của sinh viên về định hướng về tình yêu, hôn nhân, và bạn bè của sinh viên.. Đối tượng nghiên cứu của luận văn là: Định hướng giá trị của sinh viên hiện nay.. Sinh viên đang học tập tại hai trường Đại học năm học Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. Trong phạm vi của luận văn này chỉ nhằm tập trung nghiên cứu biến đổi định hướng giá trị của sinh viên trên những biểu hiện cơ bản sau:. Một là, định hướng giá trị của sinh viên về hoạt động học tập, hoạt động nghề nghiệp..

Hai muơi năm đào tạo và nghiên cứu báo chí truyền thông ở Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

tainguyenso.vnu.edu.vn

Khoa Báo chí được thành lập năm 1990 tại Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội (nay là Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học QG Hà Nội) trong bối cảnh Đổi mới đất nước và đổi mới báo chí, nhu cầu thông tin của xã hội và nhân lực cho lĩnh vực này ngày càng cao và cấp thiết. Bằng tốt nghiệp là cử nhân báo chí học, mã số 604.

Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên (Nghiên cứu trường hợp trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc Gia Hà Nội)

Luan van.pdf

repository.vnu.edu.vn

CẤU TRÚC QUYỀN LỰC TRONG NHÓM HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN. Luận văn “Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên” (Nghiên cứu trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội) được hoàn thành với sự nỗ lực của tác giả. Quan sát nhóm học tập làm việc. Nhóm học tập. THỰC TRẠNG CẤU TRÚC QUYỀN LỰC TRONG NHÓM HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN. Thực trạng cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên. Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập chính thức.

Chuyên nghiệp hoá việc thực hành và đào tạo quan hệ công chúng ở Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: tại sao không?

tainguyenso.vnu.edu.vn

Bộ phận này sẽ giúp hình thành các chiến lược quan hệ công chúng dài hạn, bài bản, khoa học, để từ đó, các chương trình quan hệ công chúng của trường được quy về một đầu mối quản lý và vận hành chuyên nghiệp, hiệu quả cao hơn.. Đào tạo và nghiên cứu về quan hệ công chúng Đào tạo và nghiên cứu về quan hệ công chúng ở các trường đại học khoa học xã hội và nhân văn trên thế giới: Hầu hết các trường đại học khoa học xã hội và nhân văn danh tiếng trên thế giới đều có khoa/ ngành Quan hệ công chúng.

Đổi mới phương thức quản lí tài chính theo hướng tự chủ nhằm khắc phục sự không tương thích giữa cấp phát tài chính và tiến độ thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học. (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội)

Luan van Kim Thi Diep Ha R.pdf

repository.vnu.edu.vn

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: Quyết định số 487/2009/QĐ-XHNV ngày 27/03/2009 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Ban hành Phân cấp quản lý và quy trình hoạt động ở Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn.. Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn: Công văn số 714/XHNV-KH ngày 26/3/2013 của Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn về việc đề xuất nhiệm vụ khoa học công nghệ năm 2014..

Sinh viên và mạng xã hội Facebook: Một phân tích về sự tiến triển vốn xã hội (Khảo sát tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn và Trường Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông)

01- Luan Van.pdf

repository.vnu.edu.vn

Trƣờng: Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn.

KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VỚI SỰ NGHIỆP PHÁT TRIỂN KINH TẾ HIỆN NAY

5-Do Thi Hoa Hoi-c.Huong edit.pdf

repository.vnu.edu.vn

Trong bài viết này, chúng tôi tập trung đi sau vào làm rõ vai trò tác động độc lập tương đối của khoa học xã hội và nhân văn đối với sự phát triển kinh tế xã hội ở khía cạnh đổi mới tư duy về phát triển kinh tế từ sau đổi mới. Qua sđó bước đầu chỉ ra những đóng góp của khoa học xã hội và nhân văn đối với sự phát triển kinh tế của nước ta hiện nay.. 1 Khoa Triết học – Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội.

Đưa môn học về sở hữu trí tuệ vào chương trình đào tạo khoa học xã hội và nhân văn là một đòi hỏi thiết yếu trong thời kỳ hội nhập

tainguyenso.vnu.edu.vn

Như vậy, qua đây ta thấy những tài sản trí tuệ được tạo ra trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn chính là các đối tượng của nhánh quyền tác giả và quyền liên quan. Trong môi trường đại học về khoa học xã hội và nhân văn như trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân Văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, các tài sản trí tuệ được tạo ra trong quá trình học tập, giảng dạy và nghiên cứu của giảng viên và sinh viên được bảo hộ và khai thác giá trị như thế nào?