Có 20+ tài liệu thuộc chủ đề "Dạy học toán"
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÂN TÍCH THỰC HÀNH GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN QUA TIẾT HỌC VỀ CÔNG THỨC TÍNH KHOẢNG CÁCH TỪ MỘT ĐIỂM ĐẾN MỘT MẶT PHẲNG THEO QUAN ĐIỂM CỦA DIDACTIC TOÁN. Thực hành dạy học, didactic toán, tổ chức toán học, thuyết nhân học trong didactic toán, dạy học toán, khoảng cách từ một điểm đến một mặt phẳng. Theo...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bài toán 1 (Thái Bình). Bài toán 2 (Vũng Tàu). Bài toán 3 (Tây Ninh). Bài toán 4 (Hà Nam). Bài toán 5 (Cần Thơ). Bài toán 6 (Bình Phước).. Bài toán 7 (Hà Nội).. Bài toán 8 (Vĩnh Phúc).. Bài toán 9 (Lào Cai).. Bài toán 10 (Phú Thọ).. Bài toán 11 (Vĩnh Long).. Bài toán 12 (Đăk Lăk).....
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
Trong chương trình toán THPT, các bài toán về góc giữa đường thẳng và mặt phẳng tuy không mới. Bài viết sau đây khai thác một hướng tiếp cận khác cho bài toán tính góc giữa đường thẳng với mặt phẳng. Cho đường thẳng a và mặt phẳng. Góc giữa đường thẳng a và hình chiếu a của nó trên...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
Tìm k để ph−ơng trình. Viết ph−ơng trình đ−ờng thẳng đi qua hai điểm cực trị của đồ thị hàm số (1).. Cho ph−ơng trình : log 2 3 x + log 2 3 x + 1 − 2 m − 1 = 0 (2. 1 Giải ph−ơng trình (2) khi m = 2. Tìm m để ph−ơng trình (2)...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
y x is less than y. x ≤ y x is less than or equal to y 0 <. x 2 x squared / x (raised) to the power 2. x 4 x to the fourth / x to the power four x n x to the nth / x to the power n x − n x to the...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
a) Chứng minh lim x n = 0.. Chứng minh rằng dãy (y n ) có giới hạn hữu hạn.. Cho tam giác nhọn không cân ABC có trực tâm H và D, E, F lần lượt là chân đường cao hạ từ các đỉnh A, B, C. Gọi (I) là đường tròn ngoại tiếp tam giác HEF với tâm...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung kiến thức: Nêu cụ thể nội dung kiến thức học sinh cần học trong bài để thực hiện được yêu cầu cần đạt của nội dung/chủ đề tương ứng trong chương trình môn học/hoạt động giáo dục.. Mục tiêu. Năng lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm được gì (biểu hiện cụ thể của năng lực...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bài tập 110 Khuyến khích học sinh tự làm. Bài tập 123 Khuyến khích học sinh tự làm. Ôn tập chương I Bài tập 168, 169 Tự học có hướng dẫn. Bài tập 64, 65 Không yêu cầu. Bài tập 72 Khuyến khích học sinh tự làm Ôn tập chương II Bài tập 112, 121 Khuyến khích học sinh tự...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
Prove that at least one of the numbers a 0 , a 1 , a 2. A permutation of a list is a list of the same length, with the same entries, but the entries are allowed to be in any order. Prove that the (interior) angle bisectors of ∠ B. The other interior angles of the hexagon are similarly...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bài tập 8. Khuyến khích học sinh tự làm. Luyện tập Bài tập 21, 27. Bài tập 36 Khuyến khích học sinh tự làm. Bài tập 40, 41 Khuyến khích học sinh tự làm. Bài tập 45, 46 Khuyến khích học sinh tự làm. cộng phân số Bài tập Khuyến khích học sinh tự làm. Bài tập Khuyến khích học...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
HĐ 3 Khuyến khích học sinh tự làm Mục I.3. Bất phương trình chứa tham số Khuyến khích học sinh tự đọc. Bài tập 1a, 1d, 4, 5 Học sinh cần làm. Ôn tập chương IV Cả bài Tự học có hướng dẫn. lệch chuẩn Cả bài Khuyến khích học sinh tự đọc. HĐ 5, HĐ 6 Khuyến khích học...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
Giá trị của u 20 bằng. 20 Câu 3: Trong không gian Oxyz , cho đường thẳng 1 3 2. Câu 4: Hàm số y. 2 xác định trên khi. Câu 5: Trong mặt phẳng tọa độ Oxy , cho đường tròn. y và đường thẳng : x 2 y 5 0. biết đường thẳng cắt. là các...
www.mathvn.com Xem trực tuyến Tải xuống
I LT19_65I Giáo viên môn. ĩ LN19_1305 Giáo viên môn. 1 T T 19J317 Giáo viên môn. Giáo viên môn. 5 LT19_310 Giáo viên môn. 5 KL19_276 Giáo viên môn. 1 LN19_984 Giáo viên môn. 1 KL19_845 Giáo viên môn Địa. ì TT19_919 Giáo viên môn Địa. 0 KLI9_412 Giáo viên môn Địa. 2 TT19_812 Giáo viên môn Địa. 3...
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ỨNG DỤNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ KINH NGHIỆM DẠY HỌC TOÁN HỌC PHỔ THÔNG TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TOÁN. TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI. Lê Văn Hồng, Hoàng Ngọc Tuyến, Nguyễn Thị Thúy Vinh 1 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội. Tóm tắt: Bài báo đề cập việc...
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
MỘT SỐ NGHIÊN CỨU VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TOÁN. Như vậy, mục tiêu của GD là đào tạo nguồn nhân lực có khả năng đáp ứng những yêu cầu mới của xã hội và thị trường lao động, đặc biệt là NL thích ứng và hành động mà cốt...
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
theo hướng giúp học sinh tự học có hướng dẫn. Dạy học theo hướng giúp học sinh tự học có hướng dẫn là hình thức dạy học đáp ứng được xu thế đó. Bài viết trình bày vai trò của giáo viên cũng như các bước dạy học Toán theo hướng giúp học sinh tự học có hướng dẫn ở...
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức dạy học vận dụng nguyên hàm - tích phân giải bài toán thực tế thông qua mô hình hóa toán học. Đặt vấn đề. Dạy học Toán, điều quan trọng là giáo viên (GV) làm thế nào để giúp học sinh (HS) hiểu, nắm vững và vận dụng tri thức toán học vào giải quyết vấn đề (GQVĐ).....
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học phát triển năng lực Toán cho học sinh trung học cơ sở. Đặt vấn đề. Toán học là môn khoa học cơ bản, là công cụ quan trong trong giáo dục (GD) để phát triển tư duy, cách suy nghĩ và giải quyết vấn đề hiệu quả. Những kiến thức và kĩ năng Toán học cơ bản đã...
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bồi dưỡng kĩ năng sử dụng phần mềm trong dạy học Toán:. Về vấn đề bồi dưỡng KN ứng dụng CNTT cho GV, sinh viên (SV) có: Tomei, L.A. (2005) đã đưa ra một số những nguyên tắc trong bồi dưỡng KN ứng dụng CNTT cho SV, đó là: tích hợp với việc giảng dạy các học phần (HP), gắn...
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặt vấn đề. Với Toán học, nhu cầu thực tiễn (bao gồm nhu cầu đời sống hằng ngày, nhu cầu của các ngành khoa học khác và nhu cầu của bản thân Toán học) là động lực phát triển của Toán học. Các giai đoạn phát triển của Toán học đều gắn với những mối quan hệ phong phú như:...