« Home « Kết quả tìm kiếm

Công tác tư vấn tâm lí học đường


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Công tác tư vấn tâm lí học đường"

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp triển khai có hiệu quả công tác Tư vấn tâm lí cho học sinh ở trường THPT Nam Yên Thành

tailieu.vn

Để thực hiện tốt công tác vấn tâm trong nhà trường, cán bộ làm công tác này phải biết vận dụng nhiều kĩ năng. thành viên tham gia công tác vấn học đường nói chung, vấn tâm nói riêng thành thạo các kĩ năng này, yêu cầu vấn mới thực sự đạt hiệu quả.. vấn trực tiếp: Đây là hoạt động vấn mà chúng tôi gặp gỡ trực tiếp đối tượng để tiến hành công tác vấn tâm . Thống kê từ năm học 2017-2018 đến nay, chúng tôi đã tiến hành vấn trực tiếp cho 52 học sinh.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư vấn tâm lí cho học sinh vùng nông thôn miền núi tại trường THPT Nghi Lộc 5

tailieu.vn

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC VẤN TÂM CHO HỌC SINH VÙNG NÔNG THÔN. Việc vấn đối với học sinh THPT quan trọng bao nhiêu thì vấn cho học sinh vùng nông thôn miền núi lại càng cần thiết bấy nhiêu. Trong những năm qua công tác vấn cho học sinh, đặc biệt là vấn tâm học sinh tại trường THPT Nghi Lộc 5 cũng đã mang lại hiệu quả nhất định.

Nhu cầu tham vấn tâm lí học đường của học sinh trung học cơ sở ở tỉnh Quảng Ninh

tailieu.vn

Trên thực tế, việc triển khai Thông 31/2017/TT- BGDĐT của Bộ GD&ĐT ngày 18 tháng 12 năm 2017 Hướng dẫn thực hiện công tác vấn tâm cho HS trong trường phổ thông, chúng tôi nhận thấy sẽ có một số khó khăn cho các trường trong việc triển khai hiệu quả hoạt động tham vấn TLHĐ như: còn thiếu đội ngũ cán bộ làm công tác tham vấn tâm được đào tạo chuyên sâu về tâm học.

Thực trạng năng lực tư vấn tâm lí của giáo viên chủ nhiệm ở trường trung học cơ sở

tailieu.vn

Qua số liệu khảo sát nêu trên, cho thấy GVCN có thể làm tốt hơn nữa công tác vấn, hỗ trợ tâm cho HS nếu họ được tham gia tập huấn về vấn tâm học đường. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, GVCN đã hiểu được về vấn tâm và đa số có thái độ tích cực cố gắng để trợ giúp tâm cho HS. Tuy nhiên, do GV của một môn học cụ thể và nhiều GV chưa được đào tạo về KN vấn nên họ thường làm theo kinh nghiệm của mình.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vai trò của công tác tư vấn học đường cho học sinh trường trung học phổ thông Tân Châu

tailieu.vn

Hướng dẫn thực hiện thông số 31/2017/TT-BGDĐT ngày công tác vấn tâm lý cho học sinh trong trường phổ thông. Do đó bản thân tôi đã chọn đề tài Vai trò của công tác vấn học đường cho học sinh trường trung học phổ thông Tân Châu.. Tìm hiểu những điều giáo viên cần ở học sinh trong học tập và tham gia phong trào, cách xử lí, giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm trong học kỳ và cả năm học..

Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Giáo viên chủ nhiệm trong công tác tư vấn học đường tại trường Tiểu học

tailieu.vn

Nhận thức của học sinh còn hạn chế, chưa nhận thấy hậu quả từ những hành vi sai trái. Cần nắm rõ đặc điểm tâm của học sinh tiểu học. Để hoạt động vấn học đường cho học sinh đạt kết quả cao nhất đòi hỏi người làm công tác vấn cần xác định, nắm rõ về đối tượng cần được vấn. Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm cần phân công hợp , vừa sức công việc cho tất cả học sinh để các em có cơ hội khẳng định bản thân.. Cần nắm rõ đặc điểm sự phát triển trí tuệ của học sinh tiểu học.

Thực trạng công tác phát triển đội ngũ làm công tác tham vấn học đường ở khu vực phía Nam

tailieu.vn

Thực trạng công tác phát triển đội ngũ làm công tác tham vấn học đường ở khu vực phía Nam. Trong chiến lược xã hội hóa giáo dục (GD), Bộ GD&ĐT đã ra thông số 31/2017/TT-BDGĐT, ngày 18 tháng 12 năm 2017 với nội dung hướng dẫn việc đưa công tác vấn tâm vào môi trường học đường bài bản, chuyên nghiệp và là một phần không thể thiếu của cơ sở GD.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở các trường Trung học phổ thông huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai

tailieu.vn

Xây dựng và quy định các tiêu chuẩn đánh giá hoạt động vấn tâmhọc đường. kế hoạch vấn tâmhọc đường Theo dõi, giám sát hoạt động vấn. tâmhọc đường . 1.1 Năng lực quản lý của Hiệu trưởng Năng lực vấn tâmhọc đường. của vấn viên . 1.3 Nhu cầu vấn tâmhọc đường. Công tác vấn tâmhọc đường tại các trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai. Công tác quản lý hoạt động vấn tâmhọc đường tại các trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác Tư vấn học đường cho học sinh ở trường THPT Huỳnh Thúc Kháng, thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An

tailieu.vn

Trong những năm gần đây, trường THPT Huỳnh Thúc Kháng đã đạt được kết quả đáng ghi nhận trong công tác vấn học đường. Vấn đề nâng cao chất lượng của công tác vấn học đường đã và đang thu hút sự quan tâm của xã hội.. Lý do chọn đề tài và tính cấp thiết của việc thực hiện công tác vấn học đường trong giai đoạn hiện nay;. Khái quát, tổng hợp những cơ sở khoa học và ý nghĩa quan trọng của việc thực hiện công tác vấn học đường trong giai đoạn hiện nay;.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở các trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện tỉnh Bắc Kạn

tailieu.vn

Nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động vấn tâmhọc đường. Trang thiết bị, phương tiện vấn hoạt động vấn tâmhọc đường. 0 1 2 3 vấn trực tiếp. Hình thức vấn tâmhọc đường. stt Chủ thể thực hiện hoạt động TVTLHĐ. Phương pháp vấn tâmhọc đường. stt Phương pháp vấn tâmhọc đường. Nguyên tắc vấn tâmhọc đường. Đánh giá hiệu quả công tác vấn tâmhọc đường.

Những yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng tham vấn học đường của người trợ giúp không chuyên tại tỉnh Lâm Đồng

tailieu.vn

Thực trạng đội ngũ làm công tác tham vấn học đường hiện nay. Chương trình tập huấn nâng cao kĩ năng vấn tâm cho giáo viên chủ nhiệm trường trung học cơ sở Kiên Giang. “Tâm học và đạo đức nghề tâm học”. Nhu cầu tham vấn tâm học đường của học sinh trung học cơ sở. Luận án tiến sĩ Tâm học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.. Giáo trình tham vấn tâm . Tham vấn học đường (Tài liệu dành cho cán bộ tham vấn học đường)

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý bồi dưỡng năng lực tư vấn tâm lý học đường cho giáo viên ở các trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

tailieu.vn

Khảo sát về hoạt động bồi dưỡng năng lực vấn tâmhọc đường cho giáo viên ở các trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh.. Khảo sát về công tác quản lý bồi dưỡng năng lực vấn tâmhọc đường cho giáo viên ở các trường THCS thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng. kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng. các yếu tố ảnh hưởng đến bồi dưỡng năng lực vấn tâmhọc đường cho giáo viên ở các trường THCS được khảo sát..

Giáo trình tham vấn tâm lí

tainguyenso.vnu.edu.vn

Trong đó, 3 chương đầu làm rõ tính chất khoa học của môn Tham vấn thực hành. Các khái niệm như: trợ giúp tâm , vấn, tham vấn và trị liệu tâm , cũng như mục tiêu, nhiệm vụ được đưa vào ngay trong chương I. Chương II trình bày một cách khái quát quá trình hình thành và phát triển ngành Tham vấn trên thế giới và ở Việt Nam, sự giao thoa của nó với một số ngành trợ giúp lân cận như Tâm học, Công tác xã hội, Tâm thần học.

Giáo án Tâm lí học đường Lớp 5 trọn bộ

vndoc.com

Nếu khi lo lắng một vấn đề nào đó em làm gì?. GV Để giảm bớt lo lắng quá mức em nên cân bằng thời gian vui chơi, học tập, ngủ nghỉ hợp .. 1 đội nêu ra những lo lắng quá mức đã gặp phải. Thứ hai ngày 28 tháng 1 năm 2019 Tâm học đường (tiết 5). Các hoạt động dạy học.. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Ổn định tổ chức.. Hoạt động 2: Nhận biết. Hoạt động 4: Trải nhiệm.. Để giảm bớt lo lắng quá mức em nên cân bằng thời gian vui chơi, học tập, ngủ nghỉ hợp ..

Giáo án Tâm lí học đường Lớp 5: Chủ đề 2

vndoc.com

Tâm học đường (tiết 2). Chủ đề 2 Bài: HÀNH VI VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG. HS hiểu hành vi văn hóa học đường là những hành vi ứng xử đúng mực, phù hợp với chuẩn mực đạo đức của nhà trượng.. hòa đồng với bạn bè là một biện pháp giúp em rèn luyện hành vi văn hóa học đường.. Giáo dục HS ứng xử có văn hóa trong học đường.. Đồ dùng dạy học: SGK Tâm học đường lớp 5.. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động 1: Quan sát..

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở các trường THPT huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang

tailieu.vn

Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động vấn tâmhọc đường ở các trường THPT huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang.. tƣ vấn tâm lý. Phân công lực lượng kiểm tra, giám sát hoạt động vấn tâmhọc đường. Xây dựng và quy định các tiêu chuẩn đánh giá hoạt động vấn tâmhọc đường. Tiến hành đánh giá việc thực hiện kế hoạch vấn tâmhọc đường. vấn tâmhọc đường. “Theo dõi, giám sát hoạt động vấn tâmhọc đường”, điểm trung bình thực hiện.

Kế hoạch tư vấn hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học Module 5 THCS

vndoc.com

Hoạt động Tổ vấn tâmhọc đường năm học . Thực hiện công văn 1872/SGDDT-CTTT ngày về việc nâng cao chất lượng công tác vấn tâm lý trong nhà trường. xây dựng Kế hoạch Tổ chức các hoạt động vấn tâm lý cho học sinh năm học như sau:. 1.Xác định khó khăn của học sinh/nhóm học sinh THCS trong hoạt động giáo dục và dạy học:. Học sinh THCS dễ thích nghi và tiếp nhận cái mới và luôn hướng tới tương lai..

Vai trò của công nghệ trong công tác tư vấn nghề nghiệp

tailieu.vn

Bài viết cũng đề cập đến các vấn đề khách hàng thường quan tâm trong quá trình tìm kiếm sự vấn hỗ trợ.. Vai trò của công nghệ trong công tác vấn nghề nghiệp 2.1. Các vấn đề nghề nghiệp khách hàng thường quan tâm.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lí hoạt động tư vấn giáo dục cho học sinh ở các trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Thái Nguyên

tailieu.vn

Dự 1 số ca vấn (nhưng không để HS biết có sự hiện diện của người thứ 3).. vấn tâm lý tình cảm. Kiểm tra đánh giá kết quả HĐ TVGD cho HS ở trường PT DTNT.. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG VẤN GIÁO DỤC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ. Đánh giá của BGH, GV về hiệu quả của công tác vấn trong nhà trường. GV vấn 2 2 4 8. khăn Đội ngũ GV vấn. TT Nội dung vấn. vấn tâm , tình cảm. 2 vấn tâm , tình cảm .

Ảnh hưởng của đào tạo nghề tâm lí học đến hiệu quả hoạt động tham vấn ở Việt Nam

tainguyenso.vnu.edu.vn

tất cả đã góp phần hình thành nghề tham vấn ở Việt Nam, mà khởi đầu của nó là công tác vấn cho lời khuyên..