Tìm thấy 15+ kết quả cho từ khóa "Dạy học kết hợp trực tuyến"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kinh nghiệm quốc tế về dạy học kết hợp trực tuyến, trực tiếp ở tiểu học. Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 52 Liễu Giai, Ba Đình, Hà Nội, Việt Nam Email: [email protected]. “Dạy học kết hợp (DHKH) là sự kết hợp của phương pháp tiếp cận dạy học truyền thống với dạy học trực tuyến dựa trên Web” [1]..
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LỚP HỌC NGHỊCH ĐẢO-MÔ HÌNH DẠY HỌC KẾT HỢP TRỰC TIẾP VÀ TRỰC TUYẾN. Lớp học nghịch đảo, dạy học kết hợp trực tiếp và trực tuyến, công nghệ thông tin, đổi mới. Bài viết này trình bày mô hình dạy học kết hợp đang ngày càng trở nên phổ biến ở Mỹ và một số nước khác trên thế giới.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TỰ HỌC TRỰC TUYẾN TRONG MÔ HÌNH DẠY HỌC KẾT HỢP. Mô hình dạy học kết hợp rất thuận lợi góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học trực tuyến (NLTHTT) cho người học. Vì vậy, cần nghiên cứu đề xuất khái niệm NLTHTT, từ đó xác định được cấu trúc NLTHTT làm cơ sở xây dựng rubric để đánh giá và tự đánh giá mức độ đạt được NLTHTT của người học trong mô hình dạy học kết hợp.. Từ khóa: Cấu trúc, dạy học kết hợp, năng lực, năng lực tự học trực tuyến, tự học..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
XÂY DỰNG RUBRIC ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC TRỰC TUYẾN CỦA SINH VIÊN TRONG MÔ HÌNH DẠY HỌC KẾT HỢP.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC TRÊN LỚP KẾT HỢP VỚI ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11. Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Địa lí Mã số . Lịch sử nghiên cứu phát triển đào tạo trực tuyến, dạy học kết hợp. Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA KẾT HỢP DẠY HỌC TRÊN LỚP VỚI ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN MÔN ĐỊA LÍ LỚP 11. Đổi mới dạy học Địa lí trong các trường THPT. Đổi mới phương pháp dạy học. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học. So sánh dạy học truyền thống với dạy học trực tuyến. Dạy học kết hợp (Blended learning.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học trực tuyến phát triển khá nhanh và mang lại hiệu quả, tuy nhiên thì hiệu quả mang lại chỉ cho một nhóm nhỏ. Vì vậy, hình thức học tập kết hợp giữa dạy học trực tiếp và dạy học trực tuyến ra đời. Và đó chính là dạy học hỗn hợp – Blended learning.. Dựa trên nghiên cứu của các nhà giáo dục, xây dựng và phát triển chương trình thì tỉ lệ vàng trong dạy học kết hợp giữa dạy học giáp mặt và dạy học trực tuyến hiện nay là 30/70.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
(COOPE) Hợp tác - tương tác trong môi trường dạy học kết hợp (gồm 10 biến quan sát): trong môi trường học tập dạy học kết hợp, người học có nhiều cơ hội tương tác hơn với người dạy không chỉ trong khuôn khổ lớp học mà cả bên ngoài lớp bất cứ lúc nào qua hệ thống học tập trực tuyến, cũng vì thế mà các hoạt động học tập, trao đổi với bạn học, học nhóm cũng diễn ra dễ dàng hơn qua các tin nhắn, email hay diễn đàn trực tuyến,.... thảo luận, nhiệm vụ học tập và hoạt động trên lớp.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Phan Thị Bích LợiĐề xuất quy trình thiết kế dạy học trực tuyếnPhan Thị Bích LợiViện Khoa học Giáo dục Việt Nam TÓM TẮT: Bài viết trình bày về quy trình thiết kế dạy học trực tuyến như một52 Liễu Giai, Ba Đình, Hà Nội, Việt Nam gợi ý cho các nhà giáo dục, giáo viên muốn thiết kế khóa học trực tuyến hoànEmail: [email protected] toàn cũng như khóa học kết hợp giữa dạy học trực tiếp và trực tuyến.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TÓM TẮT: Bài viết trình bày về quy trình thiết kế dạy học trực tuyến như một gợi ý cho các nhà giáo dục, giáo viên muốn thiết kế khóa học trực tuyến hoàn toàn cũng như khóa học kết hợp giữa dạy học trực tiếp và trực tuyến.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
HÌNH THỨC DẠY HỌC KẾT HỢP (BLENDED LEARNING) TRONG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC. Hình thức dạy học kết hợp (Blended learning) là một trong những xu hướng giáo dục kết hợp với công nghệ trong giai đoạn đầu thế kỷ XXI.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để giải quyết yêu cầu đó, chúng ta cần thực hiện đồng bộ từ chương trình/nội dung dạy học (số hoá), đến phương pháp dạy học (ứng dụng nền tảng công nghệ), hình thức dạy học (kết hợp cả trực tuyến và trực tiếp) và đánh giá kết quả học tập của HS.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hình thức dạy học kết hợp (Blended - Learning. Một số hình thức dạy học trực tuyến. Chương 2: THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BÀI DẠY HỌC TRỰC TUYẾN ĐỊA LÍ 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Các công cụ sử dụng trong thiết kế bài dạy học trực tuyến. Các vấn đề chung trong thiết kế bài dạy học trực tuyến môn Địa lí 12 Trung học phổ thông. Các yêu cầu trong thiêt kế bài dạy học trực tuyến. Nguyên tắc thiết kế bài dạy học trực tuyến. Các tiêu chí thiết kế bài dạy học trực tuyến.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng hình thức dạy trực tuyến phù hợp với từng học phần, từng nội dung. Nội dung nào phù hợp với dạy học trực tuyến thì thực hiện dạy học trực tuyến để phát huy hiệu quả như: giảm áp lực về cơ sở vật chất (không cần phải có bàn ghế, trường lớp). tri thức được lan tỏa dễ dàng,… Tuy nhiên, nội dung nào không phù hợp thì vẫn dạy học trực tiếp trên lớp hay kết hợp giữa trực tuyến và trực tiếp.. Sử dụng hình thức dạy trực tuyến phù hợp với nguyện vọng của SV.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
HẠ TẦNG KỸ THUẬT DẠY HỌC TRỰC TUYẾN. Hệ thống phần mềm dạy học trực tuyến. Hệ thống phần mềm dạy học trực tuyến được sử dụng riêng hoặc kết hợp các phần mềm sau đây:. Phần mềm tổ chức dạy học trực tuyến trực tiếp.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
HẠ TẦNG KỸ THUẬT DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Điều 9. Hệ thống phần mềm dạy học trực tuyến. Hệ thống phần mềm dạy học trực tuyến được sử dụng riêng hoặc kết hợp các phần mềm sau đây:. Phần mềm tổ chức dạy học trực tuyến trực tiếp.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chọn lọc nội dung dạy: Vì khối 1, 2 đang thực hiện theo CTGDPT mới nên tôi nghĩ trước hết cần dành thời gian nghiên cứu trước chương trình, sách giáo khoa, sách giáo viên, công văn hướng dẫn để rà soát nội dung dạy học sao cho đúng, chọn lọc những kiến thức trọng tâm cần dạy trong buổi học trực tuyến. Những phần nào có thể tích hợp thì tích hợp.. Vì thời lượng buổi học trực tuyến không dài nên việc xây dựng bài giảng tinh gọn, tập trung kiến thức chính sẽ giúp chúng ta bớt lan man..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TẬP HUẤN HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN DÀNH CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC NĂM HỌC . Nội dung thu hoạch:. Câu 1: Những điểm cần lưu ý khi chuẩn bị kế hoạch bài dạy và tổ chức dạy học trực tuyến là:. Xác định nội dung bài học khi dạy học trực tuyến. Xác định nội dung bài học khi dạy học trực tuyến, GV cần chú ý xác định đúng nội dung cốt lõi của bài học, đảm bảo tính khả thi, tăng thời lượng làm việc chủ động của HS, giảm thời lượng kết nối trực tuyến thời gian thực.
277371.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
trực tuyến. 36 Biểu đồ khả năng tự học trực tuyến. 1 Cấu trúc tổng thể khóa học trực tuyến hoc phần kiến trúc máy tính. 78 Hình 2.4 Các phần mềm dùng để xây dựng khóa học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 86 Hình 2.8 Website khóa học trực tuyến học phần kiến trúc máy tính. 92 Hình 2.17 Thảo luận trực tuyến chủ đề i. 28 Quy trình tổ chức dạy học trực tuyến học phần kiến trúc máy tính theo tiếp cận tương tác. 12 Tổng hợp tỉ lệ kết quả đánh giá của SV về lớp học trực tuyến. 2 Các hoạt động/dạng bài
277371-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Môi trường trực tuyến tác động tất yếu tới hoạt động dạy và học. Học tập trong môi trường trực tuyến nên SV được chi phối bởi đặc trưng tự học ở mức cao. Kết quả là, các kịch bản thiết kế và sử dụng các nội dung học tập trực tuyến sẽ tích hợp các phương pháp dạy học tích cực, cụ thể là phương pháp tình huống, phương pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, cộng tác nhóm, dự án. Phương tiện dạy học và kỹ năng dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối với bối cảnh của Việt Nam, dạy học trực tuyến không phải là phương thức tình thế mà trong thời gian tới, phương thức này sẽ tiếp tục được triển khai. Do vậy, việc chuẩn bị tốt kĩ năng dạy học trực tuyến cho GV Việt Nam trong giai đoạn với là hết sức cần thiết. Để thực hiện tốt việc giảng dạy trực tuyến cho HS trong môi trường số, thiết nghĩ GV trước hết phải được đào tạo trực tuyến, tham gia vào những khóa học trực tuyến/đào tạo từ xa phù hợp nhằm phát triển chuyên môn.