Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Lý luận dạy học Toán nâng cao"
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm cơ bản của phương pháp dạy học tích cực là: a. Dạy học chú trọng rèn phương pháp học tập của học sinh. Nhân tố quyết định chất lượng dạy học là: a. Chương trình dạy học chuẩn mực. Nguyễn Ngọc Quang: Lý luận dạy học đại cương. Một số vấn đề về phương pháp dạy học. Lưu Xuân Mới: Lý luận dạy học đại học
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Ngọc Quang: Lý luận dạy học đại cương. Một số vấn đề về phương pháp dạy học. Lưu Xuân Mới: Lý luận dạy học đại học
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TPHCM ĐỀ THI KẾT THÚC HỌC PHẦN KHOA VẬT LÝ Lý luận dạy học vật lý - Năm 2013. Đề thi gồm có 1 trang Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề). Thế nào là một định luật vật lý? Nêu thí dụ về định luật vật lý và phân tích ý nghĩa của nó.. Trình bày các bước cơ bản để dạy một định luật vật lý cho học sinh THPT.. Trình bày tóm tắt nội dung và phương pháp rèn luyện tư duy cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường THPT..
000000253206.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 3: Xây dựng một số giải pháp để nâng cao việc dạy học thực hành môn khí cụ điện tại trường Cao đẳng nghề Cơ giới Ninh Bình. 11 CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN DẠY HỌC 1.1. Cơ sở lý luận dạy học 1.1.1. Lý luận dạy học là một khoa học giáo dục 1.1.1.1.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN MỸ THUẬT CƠ SỞ TẠI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN. TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT. Phương pháp dạy học các môn MTCS chưa có sự đổi mới, chưa thúc đẩy được tính tích cực, sáng tạo của người học;. Những tồn tại đó cần được cải thiện sớm mới có thể nâng cao được chất lượng dạy học các môn mỹ thuật cơ sở. Nguyễn Thu Tuấn (2011), Phương pháp dạy học Mỹ thuật, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội..
000000295314.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu Lý luận và công nghệ dạy học tương tác, ứng dụng công nghệ thông tin, các phần mềm tích hợp để xây dựng bài giảng điện tử tương tác đối với môn học "Điện kỹ thuật " nhằm nâng cao hiệu quả dạy học theo hướng phát huy tư duy sáng tạo, tính tích cực chủ động của người học, góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn "Điện kỹ thuật". Nghiên cứu về lý luận dạy học tương tác.
000000254487-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng: Các phương pháp dạy học và các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn Điện dân dụng tại trường trung cấp nghề số 18. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng và một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn Điện dân dụng tại trường trung cấp nghề số 18. Nghiên cứu cơ sở lý luận đào tạo nghề, cơ sở lý luận dạy học thực hành và cơ sở lý luận dạy học thực hành môn Điện dân dụng.
luận văn hoàn chỉnh.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thiết kế đề xuất cách sử dụng hệ thống bài tập theo cách tiếp cận của PISA trong dạy học hóa học chƣơng Hiđrocacbon không no lớp 11 nâng cao.. Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học có liên quan đến việc sử dụng bài tập trong dạy học hóa học ở trường THPT. Thiết kế, lựa chọn hệ thống bài tập theo cách tiếp cận PISA trong dạy học hóa học chương Hiđrocacbon không no lớp 11 nâng cao..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. NÂNG CAO NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA DẠY HỌC CÁC BÀI TOÁN CÓ NỘI DUNG THỰC TIỄN THUỘC CHỦ ĐỀ TỔ HỢP VÀ XÁC SUẤT. CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN TOÁN). CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN. Vấn đề và dạy học giải quyết vấn đề. Vấn đề là gì. Quá trình giải quyết vấn đề trong dạy học Toán . Năng lực giải quyết vấn đề. Dạy học giải quyết vấn đề. Bài toán có nội dung thực tiễn.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH YẾU KÉM THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11 NÂNG CAO. Nội dung dạy học chủ đề phương trình lượng giác nâng cao lớp 11. Mục tiêu dạy học chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao ...Error!. Thực trạng dạy và học toán nội dung phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao.. Những chú ý khi dạy học nội dung phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao. Dạy học chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao cho học sinh yếu kém..
05050002311.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xuất phát từ thực tế trên và điều kiện nghiên cứu làm luận văn, tác giả chọn đề tài: “Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào dạy học chương Phương pháp tọa độ trong không gian lớp 12 - Ban nâng cao”.. Nghiên cứu khả năng vận dụng dạy học giải quyết vấn đề vào chƣơng Phƣơng pháp tọa độ trong không gian.. Thứ nhất: Nghiên cứu cơ sở lý luận về dạy học giải quyết vấn đề..
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Nhóm học sinh giỏi toán Nhóm học sinh giỏi toán gồm những học sinh cùng một lớp hoặc cùng một khối lớp, có khả năng về toán, yêu thích môn Toán và tự nguyện xin bồi dưỡng nâng cao về môn này. Để đảm bảo học sinh không học lệch, nhóm không nên nhận những học sinh kém môn khác, dù rằng thành tích về môn Toán có thể cao. Mục đích bồi dưỡng nhóm học sinh giỏi toán là: Nâng cao hứng thú học tập môn Toán.. Làm cho học sinh thấy rõ hơn vai trò của Toán học trong đời sống.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM DẠY HỌC KIẾN TẠO TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG “NHÓM OXI”. HÓA HỌC 10 NÂNG CAO. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC. Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC). Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO. Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học. Đổi mới phương pháp dạy học – Xu hướng chung của Việt Nam cũng như của thế giới. Đổi mới phương pháp dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông. Lí thuyết kiến tạo.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Còn phương pháp dạy học toán là một khoa học lựa chọn bước đi hợp lý nhất để chuyển tải nội dung toán học đến người tiếp nhận. ở đây, cần phân biệt phương pháp với tính chất một khoa học và các phương pháp cụ thể trong dạy học toán là kết quả nghiên cứu dựa trên hoạt động thực tiễn của quá trình dạy học toán, do đó cần phải được thực nghiệm để kiểm chứng chân lý.. Toán học và phương pháp dạy học toán là hai khoa học có những điểm khác nhau.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học các bài hát của Đội TNTP cho SV trường CĐSP Cao Bằng, tôi chọn vấn đề: “Dạy học ca khúc Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Cao Bằng” làm nội dung nghiên cứu cho luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ ngành Lý luận và phương pháp dạy học (PPDH) Âm nhạc..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. GIÁO DỤC MÔI TRƢỜNG THÔNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN CHƢƠNG NHÓM CACBON - HÓA HỌC 11 NÂNG CAO. LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM HÓA HỌC. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HÓA HỌC. Chuyên ngành: Lý luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Hóa học Mã số . Phƣơng pháp dạy học theo dự án trên thế giới [1. Phƣơng pháp dạy học theo dự án ở Việt Nam. Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học. Sự cần thiết phải đổi mới phƣơng pháp dạy học.
000000273370.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý việc lập kế hoạch, chương trình dạy học thực hành cảu giáo viên. 3.3.5 Phát triển đội ng giáo viên a)Mục tiêu. b) Nội dung. 3.3.7 Nâng cao chất lượng của học sinh. a) Nâng cao chất lượng đầu vào của học sinh. b) Nâng cao chất lượng hoạt động tự học của học sinh. phương pháp. Nghiên cứu cơ sở lý luận đào tạo nghề, cơ sở lý luận dạy học thực hành và cơ lý luận dạy học môn bảo dưỡng sa chữa hệ thống phân phối điện.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ những thực tế trên, chúng tôi nhận thấy, cần nghiên cứu một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học hát cho HS lớp 6 trường THCS Tân Giang, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở các trường THCS trên địa bàn thành phố Cao Bằng.. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi lựa chọn: “Dạy học hát cho học sinh lớp 6 ở trường Trung học cơ sở Tân Giang thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng” làm đề tài tốt nghiệp cho luận văn thạc sĩ chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học Âm nhạc..
000000273785.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI. NGUYỄN ĐỨC NGỌC HOÀN THIỆN QUÁ TRÌNH DẠY HỌC PHẦN KỸ THUẬT ĐIỆN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TAM ĐẢO – VĨNH PHÚC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƢ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN Hà Nội - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.
05050002319.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHƯƠNG SỐ PHỨC LỚP 12 - BAN NÂNG CAO. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC CHƯƠNG SỐ PHỨC LỚP 12 - BAN CƠ BẢN. Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Mã số . Tác giả xin trân trọng cảm ơn các thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội đã nhiệt tình giảng dạy và giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu đề tài..