« Home « Kết quả tìm kiếm

Mô hình trường đại học

Tìm thấy 13+ kết quả cho từ khóa "Mô hình trường đại học"

Nghiên cứu xây dựng mô hình trường đại học định hướng ứng dụng phù hợp Việt Nam

repository.vnu.edu.vn

Một số mô hình chi tiết. Mô hình tổ chức bộ máy. Mô hình chƣơng trình đào tạo. Mô hình phƣơng pháp giảng dạy và học tập . Mô hình phƣơng pháp kiểm tra đánh giá. Mô hình tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học Error! Bookmark not defined.. Mô hình tổ chức hợp tác với doanh nghiệp. 1 ĐHKHƢD Trƣờng Đại học Khoa học Ứng dụng. 2 GDĐH Giáo dục Đại học. 3 ĐH Đại học. 4 ĐHNC Đại học Nghiên cứu. 5 ĐHƢD Đại học Ứng dụng. 11 KHƢD Khoa học ứng dụng. Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế.

Liên kết trường Đại học - Doanh nghiệp trong nghiên cứu và chuyển giao công nghệ: nghiên cứu tình huống tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội.

000000296054-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: “Liên kết trường Đại học - Doanh nghiệp trong nghiên cứu và chuyển giao công nghệ: nghiên cứu tình huống tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội” Tác giả luận văn: Đào Chung Hải Khoá: 2012B Người hướng dẫn: TS. Lý do chọn đề tài Cải cách giáo dục đại học theo hướng chuyển các trường đại học theo mô hình truyền thống sang mô hình trường đại học doanh nghiệp là một trong những xu hướng đang lan rộng tại nhiều quốc gia, nhiều khu vực trên thế giới.

Mô hình Quản lý doanh nghiệp trong các Trường đại học công lập và thực tiễn tại Đại học Bách Khoa Hà Nội

296544.pdf

dlib.hust.edu.vn

Mô hình Doanh nghiệp và Quản lý doanh nghiệp trong các trường đại học công lập tại Việt Nam hiện nay. Thực trạng doanh nghiệp trong trường đại học tại Việt Nam. Trường đại học Khoa học Tự nhiên. Nền tảng chính sách đối với Doanh nghiệp trong Trường đại học. Chính sách của trường đại học. Mô hình quản lý doanh nghiệp tại Đại học Bách Khoa Hà Nội. Trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Công ty TNHH MTV Đầu tư và Phát triển Công nghệ Bách Khoa Hà Nội. Mô hình tổ chức.

Mô hình Quản lý doanh nghiệp trong các Trường đại học công lập và thực tiễn tại Đại học Bách Khoa Hà Nội

296544-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đối tượng nghiên cứu 1 Luận văn lấy đối tượng nghiên cứu là mô hình quản lý doanh nghiệp của các trường đại học công lập, mô hình quản lý doanh nghiệp tại Đại học Bách Khoa Hà Nội và hệ thống các giải pháp để mô hình hoàn thiện và hoạt động hiệu quả.

XÂY DỰNG MÔ HÌNH TƯ VẤN, HỖ TRỢ THÔNG TIN HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI

repository.vnu.edu.vn

XÂY DỰNG MÔ HÌNH TƯ VẤN, HỖ TRỢ THÔNG TIN HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU. TẠI THƯ VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ NỘI. ThS Nguyễn Thị Thủy Thư viện Trường Đại học Hà Nội. sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong hoạt động dạy và học. Đào tạo theo học chế tín chỉ được các trường đại học ở Việt Nam triển khai thực hiện từ những năm 90 của thế kỷ XX.

Nhu cầu xây dựng mô hình thực hành thực tập nghề công tác xã hội ( Qua nghiên cứu tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội)

02050003476.pdf

repository.vnu.edu.vn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. NHU CẦU XÂY DỰNG MÔ HÌNH THỰC HÀNH THỰC TẬP NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI. LUẬN VĂN THẠC SỸ CÔNG TÁC XÃ HỘI. Luận văn Thạc sỹ chuyên ngành Công tác xã hội Mã số . Tôi xin cam đoan đề tài luận văn: “Nhu cầu xây dựng mô hình thực hành, thực tập nghề Công tác xã hội (Qua nghiên cứu tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội)” là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của TS.

Nhu cầu xây dựng mô hình thực hành thực tập nghề công tác xã hội ( Qua nghiên cứu tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội)

luan van.pdf

repository.vnu.edu.vn

NHU CẦU XÂY DỰNG MÔ HÌNH THỰC HÀNH THỰC TẬP NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI. LUẬN VĂN THẠC SỸ CÔNG TÁC XÃ HỘI. Luận văn Thạc sỹ chuyên ngành Công tác xã hội Mã số . Công tác xã hội. Mô hình thực hành thực tập công tác xã hội. Sinh viên ngành Công tác xã hội trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Đặc điểm hoạt động thực hành, thực tập của sinh viên khoa Công tác xã hội trường ĐHSP HN. CÁC VẤN ĐỀ KHÓ KHĂN THƢỜNG GẶP CỦA SINH VIÊN TRONG HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, THỰC TẬP CÔNG TÁC XÃ HỘI.

Nghiên cứu đề xuất xây dựng mô hình tạo giá trị cho các sản phẩm khoa học và công nghệ (lĩnh vực cơ khí và tự động hóa) tại các Trường đại học và Viện nghiên cứu.

297183-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Ở Mỹ, tại nhiều trường đại học, viện nghiên cứu đã thành lập mô hình Doanh nghiệp khoa học và công nghệ. Tại Đức, từ lâu các phòng thí nghiệm đã hoạt động theo mô hình Công ty. Mô hình các công ty con trong trường đại học, viện nghiên cứu (viện – trường) và các công viên khoa học rất phổ biến ở Mỹ. Tại Nhật bản, từ năm 2004 đã triển khai đề án chuyển cơ chế hoạt động nghiên cứu khoa học ở các viện – trường từ mô hình cơ chế bao cấp sang mô hình quản lý theo kiểu công ty.

Nghiên cứu đề xuất xây dựng mô hình tạo giá trị cho các sản phẩm khoa học và công nghệ (lĩnh vực cơ khí và tự động hóa) tại các Trường đại học và Viện nghiên cứu.

297183.pdf

dlib.hust.edu.vn

“Nghiên cứu đề xuất xây dựng mô hình tạo giá trị cho các sản phẩm khoa học và công nghệ (lĩnh vực cơ khí và tự động hóa) tại các trường đại học và viện nghiên cứu” do tôi t thc hin da trên quá trình t. “Nghiên cứu đề xuất xây dựng mô hình tạo giá trị cho các sản phẩm khoa học và công nghệ (lĩnh vực cơ khí và tự động hóa) tại các trường đại học và viện nghiên cứu n ng dn, cung cp tài li. QTKD3 Đại học Bách Khoa Hà Nội iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. vii DANH MỤC HÌNH.

Liên kết trường Đại học - doanh nghiệp trong nghiên cứu và chuyển giao công nghệ: Nghiên cứu điển hình tại Đại học Quốc gia Hà Nội.

296127.pdf

dlib.hust.edu.vn

Mô hình Triple Helix I là mô hình tĩnh (etatistic) về mối quan hệ giữa trường đại học, doanh nghiệp và chính phủ. Trong mô hình này, nhà nước bao hàm và định hướng mối quan hệ giữa trường đại học và doanh nghiệp. Mô hình thứ hai là mô hình Triple Helix II “tự do” (laissez faire) về mối quan hệ giữa trường đại học, doanh nghiệp và chính phủ.

Đánh giá công tác kế hoạch: Nghiên cứu điển hình trường Đại học Kinh tế, ĐHQGHN

00050005369.pdf

repository.vnu.edu.vn

Xây dựng mô hình giám sát đánh giá KHNV trong Trƣờng Đại học Kinh tế nhằm hoàn thiện công tác kế hoạch của Trƣờng Đại học Kinh tế;. Gợi ý các giải pháp hợp lý để nhân rộng trong cơ sở đào tạo thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội.. Chƣơng 1: Lý luận chung về giám sát, đánh giá kế hoạch: Bao gồm các khái niệm, lý thuyết chung, mô hình về việc giám sát, đánh giá kế hoạch bao gồm cả sử dụng khung logic trong giám sát, đánh giá.

Đánh giá và một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ đại học tại Trường Đại học Hà Tĩnh

297859.pdf

dlib.hust.edu.vn

1 Chương 1 - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU CHẤT LƯỢNG DỊCH VỤ VÀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO . Chất lượng dịch vụ . Quản lý chất lượng và chất lượng dịch vụ . Quản lý chất lượng . Chất lượng đào tạo đại học . Các quan niệm chất lượng đào tạo đại học . Các tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo đại học . Mô hình nghiên cứu chất lượng dịch vụ . Mô hình SERVPERF Chương 2 - THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÀ TĨNH . Thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học của trường .

Đánh giá và một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ đại học tại Trường Đại học Hà Tĩnh

297859-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

lượng dịch vụ dựa trên cảm nhận của khách hàng, làm căn cứ để phân tích công tác chất lượng dịch vụ đào tạo trường đại học. 2 Thứ hai, phân tích thực trạng chất lượng đào tạo hệ đại học tại trường Đại học Hà Tĩnh giai đoạn ứng dụng mô hình SERVQUAL để đo lường mức độ tác động của các nhân tố đối với chất lượng dịch vụ, rút ra những ưu nhược điểm và nguyên nhân hạn chế của chất lượng đào tạo đại học tại trường Đại học Hà Tĩ nh.

Mô hình của ĐHQGHN bản chất của giáo dục hiện đại

272 FINAL(7).pdf

repository.vnu.edu.vn

Thưa Giáo sư, từ lý do nào dẫn đến nhu cầu phải xuất hiện mô hình đại học mới như ĐHQGHN?. Giáo dục và giáo dục đại học nói riêng cũng đang bước vào công cuộc đổi mới. Khi bàn về đổi mới cơ cấu hệ thống của trường đại học,. 18 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội. KỈ NIỆM 20 NĂM CHÍNH PHỦ BAN HÀNH NGHỊ ĐỊNH VỀ ĐHQGHN (1993 - 2013) đã bắt đầu xuất hiện những ý tưởng mới.

Mối quan hệ giữa hoạt động đảm bảo chất lượng và sự hình thành văn hóa chất lượng trong trường đại học: So sánh đại học công lập và đại học tư thục

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Phƣơng Nga, Phạm Xuân Thanh (2010), “Đảm bảo và kiểm định chất lƣợng giáo dục đại học ở Việt Nam”, Giáo dục đại học: Đảm bảo, đánh giá và kiểm định chất lượng, tr. Lê Đức Ngọc, Trịnh Thị Vũ Lê, Nguyễn Thị Ngọc Xuân (2012), “Bàn về mô hình văn hóa chất lƣợng cơ sở giáo dục đại học”.

Biên soạn tài liệu hướng dẫn học và tổ chức hoạt động dạy học về "Dòng điện trong các môi trường" theo mô hình trường học mới VNEN

repository.vnu.edu.vn

Việc tổ chức lớp học theo mô hình trƣờng học mới VNEN sẽ thay đổi căn bản vai trò, nhiệm vụ của học sinh trong quá trình học. Theo mô hình này, nhóm là một phận gắn kết cơ bản xuyên suốt cả quá trình, do vậy học sinh có điều kiện để rèn luyện các kĩ năng làm việc cá nhân và hợp tác nhóm.. Đó là những lý do để tôi lƣ̣a cho ̣n nghiên cứu đề tài: Biên soạn tài liệu hướng dẫn học và tổ chức hoạt động dạy học về “Dòng điện trong các môi trường” theo mô hình trường học mới VNEN..

Phương thức học máy trực tuyến dựa trên mô hình Bayes

311332.pdf

dlib.hust.edu.vn

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘIVIỆN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG—————*—————Phạm Xuân CườngPHƯƠNG THỨC HỌC MÁY TRỰC TUYẾNDỰA TRÊN MÔ HÌNH BAYESCHUYÊN NGÀNH: KHOA HỌC MÁY TÍNHLUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌCCHUYÊN NGÀNH KHOA HỌC MÁY TÍNHNGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌCTS Đinh Viết SangHÀ NỘI 10-2017 SĐH.QT9.BM11 Ban hành lần 1 ngày CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ và tên tác giả luận văn : Phạm Xuân Cường Đề tài luận văn: Phương thức

Mô hình chuẩn và mở rộng

tainguyenso.vnu.edu.vn

Đề cương môn học: Mô hình chuẩn và mở rộng ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN. ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC. MÔ HÌNH CHUẨN VÀ MỞ RỘNG.

Đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp xây dựng mô hình nông thôn mới trên đại bàn tỉnh Quảng Ninh

Bia-Khoa luan Th.pdf

dlib.hust.edu.vn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI TRẦN TIẾN DŨNG ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MÔ HÌNH NÔNG THÔN MỚI TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN TRỊ KINH DOANH Người hướng dẫn khoa học: T.S NGUYỄN VĂN NGHIẾN Hà Nội - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.

Điều khiển mô hình nội (IMC) thích nghi với mô hình nhận dạng on-line

000000272355-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Nắm bắt được điều đó và với sự hướng dẫn của PGS.TS Nguyễn Doãn Phước là người trực tiếp hướng dẫn trong suốt thời gian tôi làm luận văn nên tôi đã chọn tên luận văn “Điều khiển mô hình nội (IMC) thích nghi với mô hình nhận dạng on-line” để làm đề tài trong khóa học Thạc sĩ chuyên ngành Điều khiển và Tự động hóa tại trường Đại học Bách Khoa Hà Nội.