« Home « Kết quả tìm kiếm

Phương pháp dạy học tình huống

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp dạy học tình huống"

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Sử dụng phương pháp dạy học tình huống trong bộ môn GDCD 12

tailieu.vn

Dạy học bằng tình huống là một trong những phương pháp dạy học tích cực góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện. Nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 12 ở trường THPT bằng phương pháp tình huống.. Nghiên cứu cơ sở lý luận của phương pháp dạy học tình huống trong giảng dạy bộ môn GDCD.. Tiến hành thực nghiệm giảng dạy môn GDCD lớp 12 bằng phương pháp tình huống.. Sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn GDCD lớp 12 ở trường THPT Nguyễn Cảnh Chân – huyện Thanh Chương..

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phương pháp dạy học bằng tình huống bài: Một số hiểu biết về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân lớp 12 môn GDQP,AN cho học sinh trường THPT Huỳnh Thúc Kháng

tailieu.vn

Cơ sở lý luận và thực tiễn về phương pháp dạy học và đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực bằng tình huống. Phương pháp dạy học và đổi mới phương pháp dạy học. Phương pháp dạy học bằng tình huống. Ở Việt Nam, việc áp dụng phương pháp dạy học tình huống trong hệ thống GDQD đã và đang được quan tâm rất nhiều. Phương pháp dạy học bằng tình huống không những đem lại chất lượng, hiệu quả giảng dạy rất cao cho người thầy mà còn đem lại chất lượng học tập rất tốt cho người học.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng phương pháp tình huống vào dạy học phần “Công dân với pháp luật” cho học sinh Trung học phổ thông huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn

tailieu.vn

Hai là, những công trình nghiên cứu về tình huống trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông:. Dạy học theo phƣơng pháp tình huống phần “Công dân với pháp luật” trong chƣơng trình Giáo dục công dân lớp 12. Quan niệm về phương pháp dạy học. Quan niệm về phương pháp dạy học tình huống. Quan niệm tình huống. Quan niệm phương pháp dạy học tình huống.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề bằng phương pháp dạy học tình huống

tailieu.vn

Đánh giá chung: đ/c Nguyễn Thị Kim Loan cải tiến phương pháp: dạy học theo tình huống thành công và đạt hiệu quả tốt, định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Vận dụng phương pháp nêu vấn đề và sử dụng tình huống trong dạy học lý luận chính trị tại Trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện Vũ Thư, tỉnh Thái Bình

tailieu.vn

Trong quá trình giáo dục và dạy học rất cần có phương pháp. 1.3.2.Phương pháp nêu vấn đề trong dạy học chương trình lý luận chính trị 1.3.2.1. Khái niệm phương pháp nêu vấn đề. Cấu trúc bài giảng sử dụng phương pháp nêu vấn đề Xây dựng tình huống có vấn đề.. Ưu điểm và nhược điểm của phương pháp nêu vấn đề Ưu điểm. Khái niệm phương pháp dạy học tình huống. Ưu điểm và hạn chế của phương pháp dạy học tình huống Ưu điểm.

Phương pháp dạy học bằng tình huống trong giảng dạy các môn lí luận chính trị ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay

tailieu.vn

PPDH bằng tình huống trong giảng dạy các môn TÓM TẮT: Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy ở bậc Đại học, cao đẳng nói chung và ở từng môn học nói riêng đang là đòi hỏi cấp bách hiện nay để nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực cho xã hội. Phương pháp dạy học bằng tình huống là một hướng tiếp cận của đổi mới phương pháp dạy học.

Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống vào dạy học môn Lý luận dạy học theo định hướng phát triển năng lực dạy học cho sinh viên sư phạm tại các trường đại học

tailieu.vn

Dạy học bằng tình huống là một trong số các phương pháp dạy học tích cực được sử dụng phổ biến hiện nay. Tuy nhiên việc sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học môn Lý luận dạy học ở trường đại học vẫn chưa phát huy hết hiệu quả. Bài viết tập trung làm rõ các nét nổi bật của phương pháp dạy học bằng tình huống, cách vận dụng tình huống trong quá trình dạy học và quy trình thực hiện để đạt hiệu quả tốt nhất khi sử dụng phương pháp dạy học này..

Đề tài khoa học và công nghệ cấp cơ sở: Vận dung phương pháp nghiên cứu tình huống trong giảng dạy môn học Kế toán tài chính

tailieu.vn

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÌNH HUỐNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN HỌC KẾ TOÁN. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÌNH HUỐNG. 1.1.Lịch sử hình thành của phương pháp dạy học tình huống. Các khái niệm liên quan đến phương pháp nghiên cứu tình huống. 1.2.1.Tình huống. Tình huống dạy học. Cách thức phân loại tình huống. Tiêu chuẩn của một tình huống tốt. Phương pháp nghiên cứu tình huống trong dạy học. Khái niệm phương pháp dạy học tình huống. Cách thức soạn thảo tình huống.

Vận dụng phương pháp dạy học giải quyết tình huống có vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo của sinh viên trong giảng dạy các môn Lí luận chính trị ở trường đại học hiện nay

tailieu.vn

Từ quan niệm trên, chúng ta có thể hiểu, THCVĐ là loại tình huống chứa đựng mâu thuẫn bên trong của sự TÓM TẮT: Hiện nay, việc tiếp tục đổi mới nội dung và phương pháp dạy học ở các trường đại học là vấn đề cấp thiết đang được đặt ra. Bài viết trao đổi một vài ý kiến về phương pháp dạy học thông qua giải quyết tình huống có vấn đề để phát huy tính tích cực, sáng tạo của sinh viên trong học tập, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy các môn Lí luận chính trị ở các trường đại học hiện nay..

Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 ở các trường trường trung học phổ thông huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh

tailieu.vn

Phương pháp sử dụng tình huống trong dạy học. ưu điểm và hạn chế của phương pháp dạy học bằng tình huống. Phương pháp dạy học tình huống có thể vận dụng ở tất cả các khâu của quá. Sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học làm tăng hứng thú của đa số học sinh đối với môn học. Ngoài những ưu điểm trên, phương pháp sử dụng tình huống trong dạy học còn có một số những hạn chế nhất định.. Các bước xây dựng và giải quyết tình huống 1.2.3.1.

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống vào giảng dạy môn Giáo Dục Quốc Phòng An Ninh cho học sinh THPT

tailieu.vn

Dạy học theo phương pháp tình huống ...29. 3.1.5.4 Dạy học theo phương pháp tình huống ...30. Đánh giá kết quả trong quá trình áp dụng phương pháp tình huống

Phương pháp dạy học

www.academia.edu

Nêu và giải thích được bản chất của tình huống có vần đề trong phương pháp dạy học giải quyết vấn đề. Giải thích và cho ví dụ về các đặc trưng của phương pháp dạy học giải quyết vấn đề. CÁC PHƯƠNG PHÁP CỤ THỂ DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4.1. Phương pháp nghiên cứu tình huống a. Những đặc điểm chính của phương pháp nghiên cứu tình huống. Những giới hạn của phương pháp trường hợp. Trong quá trình dạy học theo phương pháp này học sinh lĩnh hội được những nội dung mang tính liên môn, liên ngành

phương pháp dạy học văn (1)

www.scribd.com

Đặc điểm, bản chất của phương pháp dạy học “Nêu và giải quyết vấn đề”: Phương pháp dạy học “Nêu và giải quyết vấn đề” là một hệ thống phươngpháp trong đó xây dựng tình huống có vấn đề là trung tâm chỉ đạo, liên kếtcác phương pháp khác thành một hệ thống chặt chẽ.

Vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua tình huống dạy học và bài tập hóa học (chương Oxi - Lưu huỳnh, Hóa học 10)

tailieu.vn

VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA TÌNH HUỐNG DẠY HỌC VÀ BÀI TẬP HÓA HỌC (CHƯƠNG OXI - LƯU HUỲNH, HÓA HỌC 10). Tóm tắt: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo là một trong những năng lực cốt lõi quan trọng của học sinh phổ thông. Có thể sử dụng một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực khác nhau trong dạy học nói chung và dạy học môn Hóa học nói riêng để góp phần phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh.

Quy trình dạy học môn "Phương pháp dạy học Toán" cho sinh viên Giáo dục Tiểu học bằng phương pháp nghiên cứu trường hợp

tailieu.vn

Việc đổi mới phương pháp dạy học ở nhà trường sư phạm theo hướng tăng cường tổ chức hoạt động học thông qua hoạt động sinh viên chủ động học tập, phát triển tư duy, khả năng giải quyết vấn đề, sẵn sàng thích ứng với những tình huống nảy sinh trong học tập và rèn luyện, phát triển năng lực chuyên môn và năng lực nghề nghiệp. Bài viết trình bày quy trình tổ chức dạy học bằng phương pháp nghiên cứu trường hợp vào môn học Phương pháp dạy học Toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học.

Thiết kế tình huống xuất phát trong dạy Học hóa học theo phương pháp bàn tay nặn bột nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở

tailieu.vn

nĂng lỰC giẢi Quyết vấn đề và Sáng tẠo Cho họC Sinh trung họC CƠ SỞ. Tóm tắt: Thiết kế tình huống xuất phát là một nhiệm vụ khó khăn trong việc triển khai phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột. Quan niệm ban đầu chỉ được học sinh bộc lộ khi giáo viên tạo ra được một tình huống xuất phát tốt, đặt các em vào trạng thái có vấn đề, có nhu cầu cần giải quyết. Tiêu chuẩn của một tình huống xuất phát tốt.. Quy trình thiết kế tình huống xuất phát..

Dạy giải toán vectơ trong chương trình hình học 10 theo phương pháp dạy học hợp tác

repository.vnu.edu.vn

Bookmark not defined.. 2.1.2.Tình huống dạy học hợp tác chứng minh đẳng thức về vectơError! Bookmark not defined.. Tình huống dạy học hợp tác bài tập tìm tập hợp điểmError! Bookmark not defined.. Tình huống dạy học hợp tác bài tập về tọa độError! Bookmark not defined.. Thiết kế một số giáo án vận dụng phương pháp dạy học hợp tácError! Bookmark not defined.. Giáo án dạy học: Bài tập tổng và hiệu của hai vectơ (Tiết 5)Error! Bookmark not defined..

Dạy giải toán vectơ trong chương trình hình học 10 theo phương pháp dạy học hợp tác

repository.vnu.edu.vn

Bookmark not defined.. 2.1.2.Tình huống dạy học hợp tác chứng minh đẳng thức về vectơError! Bookmark not defined.. Tình huống dạy học hợp tác bài tập tìm tập hợp điểmError! Bookmark not defined.. Tình huống dạy học hợp tác bài tập về tọa độError! Bookmark not defined.. Thiết kế một số giáo án vận dụng phương pháp dạy học hợp tácError! Bookmark not defined.. Giáo án dạy học: Bài tập tổng và hiệu của hai vectơ (Tiết 5)Error! Bookmark not defined..

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰA TRÊN VẤN ĐỀ

tailieu.vn

Chính vì những lý do trên mà phương pháp dạy học dựa trên việc giải quyết vấn đề xuất phát từ tình huống thực tế của cuộc sống, thực tế nghề nghiệp được xây dựng dựa trên những yêu cầu sau:. Phải có một tình huống cụ thể cho phép ta đặt ra được một vấn đề.. đều được giới thiệu tới người học và sẵn sàng phục vụ người học.. Các hoạt động phải được người học triển khai như đặt vấn đề, quan sát, phân tích, nghiên cứu, đánh giá, tư duy,….

Vận dụng phương pháp dạy học khám phá vào dạy học Xác suất và Thống kê cho sinh viên đại học

tailieu.vn

Cũng theo Bùi Văn Nghị [2]: “Phương pháp dạy học khám phá được hiểu là phương pháp dạy học trong đó dưới sự hướng dẫn của giáo viên, thông qua các hoạt động, học sinh khám phá ra một tri thức nào đó trong chương trình môn học”.. Theo chúng tôi, phương pháp dạy học khám phá là kiểu dạy học mà giảng viên tổ chức các hoạt động, các tình huống cho SV tìm hiểu, khám phá ra lời giải để giải quyết được vấn đề hay khám phá ra kiến thức trong nội dung bài học..