Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Tâm lý học đường của học sinh"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NHU CẦU ĐƢỢC TRỢ GIÚP TÂM Lí HỌC ĐƢỜNG CỦA HỌC SINH THPT BẮC NINH. Luận văn thạc sỹ Tõm lý học: “Nhu cầu được trợ giỳp tõm lý học đường của học sinh THPT Bắc Ninh” là cụng trỡnh nghiờn cứu của riờng tụi. 1.2.1.Khỏi niệm “Nhu cầu. 1.2.1.1.Cỏc lý thuyết nghiờn cứu nhu cầu. 1.2.1.2.Định nghĩa “Nhu cầu. 1.2.1.3.Đặc điểm của nhu cầu. 1.2.1.4.Mối quan hệ giữa nhu cầu và nhận thức. Khỏi niệm “Tõm lý học đường. Khỏi niệm “ Trợ giỳp tõm lý học đường. Định nghĩa “Trợ giỳp tõm lý học đường.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm, biểu hiện của lo âu. Lo âu học đường của học sinh trung học phổ thông. Khái niệm lo âu học đường. Thang đo lo âu học đường. Các y ế u t ổ ảnh hưởng đế n lo âu h ọc đườ ng c ủ a h ọ c sinh THPT. K ế t qu ả th ự c nghi ệ m các bi ệ n pháp h ỗ tr ợ tâm lý cho h ọ c sinh có bi ể u hi ệ n lo âu h ọc đườ ng ở h ọ c sinh trung h ọ c ph ổ thông. RLLA R ố i lo ạ n lo âu. N ếu đượ c can thi ệ p b ằ ng các bi ệ n pháp h ỗ tr ợ tâm lý s ẽ làm gi ả m tình tr ạ ng lo âu h ọc đườ ng ở các em..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những yêu cầu chuyên môn cần có của nhà tâm lý học đường. Khái niệm nhu cầu được trợ giúp tâm lý học đường của học sinh. 1.2.7.Những khó khăn tâm lý mà học sinh trung học phổ thông thường gặp. Có nhiều cách phân loại các khó khăn tâm lý của học sinh. Nhu cầu tham vấn tâm lý của học sinh trung học phổ thông. 1.3.Các tiêu chí để đánh giá nhu cầu đƣợc trợ giúp tâm lý học đƣờng của học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhu cầu trợ giúp tâm lý học đường của học sinh cuối THCS và PTTH thành phố Nam Định. Kỷ yếu hội thảo quốc tế “Nhu cầu đào tạo tâm lý học đường tại Việt Nam”.. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2016). QH13 – Luật Trẻ em.. Dấu hiệu phát hiện các rối loạn chuyên biệt trong học tập.. Kỷ yếu Hội thảo quốc tế “Nhận biết, chẩn đoán và can thiệp các rối loạn chuyên biệt học tập ở học sinh”, 61-74
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tư vấn tâm lý qua Internet (Mạng xã hội Facebook. 4 Tư vấn tâm lý gián tiếp qua điện thoại.. 4 Theo dõi, giám sát hoạt động tư vấn tâm lý học đường. 2 Năng lực tư vấn tâm lý học đường của tư vấn viên.. 3 Nhu cầu tư vấn tâm lý học đường của học sinh. quan trọng của hoạt động tư vấn tâm lý học đường.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kiểm tra, đánh giá hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở các trường THPT.. Năng lực tư vấn tâm lý học đường của tư vấn viên. Nhu cầu tư vấn tâm lý học đường của học sinh. Thực trạng nhận thức về hoạt động tư vấn tâm lý học đường tại các trường THPT huyện Si Ma Cai, tỉnh Lào Cai.. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động tư vấn tâm lý học đường ở các trường THPT. Stt Tầm quan trọng của hoạt động tư vấn tâm lý học đường. Stt Mục đích tư vấn tâm lý học đường.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong vai trò NTL học đường, chúng tôi cần nhìn nhận và xem xét vấn đề tự tử từ góc nhìn tâm lý học, soi chiếu với các triết thuyết tâm lý. Thật khó để có thể chỉ dùng một định nghĩa để lý giải tính phức tạp của vấn đề tự tử, mà ở đây là tự tử ở học sinh. Đối diện với vấn đề tự tử của học sinh qua góc nhìn của người làm tâm lý trong bối cảnh học đường.
02050003488.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN . BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG. CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN KINH MÔN TỈNH HẢI DƯƠNG. Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số . LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC. Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dƣới hƣớng dẫn của GS.TS Trần Thị Minh Đức.. Hà Nội, tháng 1 năm 2015 Tác giả luận văn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đa số NTVHĐ có thể kết hợp các dịch vụ về nhóm học tập của HS với các vấn đề khác của các em. các em vấn đề ) có. (8) NCTVHĐ là nhu cầu trợ giúp về mặt tâm lý, xuất phát từ các vấn đề tâm lý nảy sinh ở học đường. Nhu cầu tham vấn tâm lý ủ. nhu cầu tham vấn ủ. Đây là nhu cầu được trợ giúp về mặt tâm lý cho việc tìm kiếm các giải pháp giải quyết vấn đề mà các em gặp phải. do mức độ vấn đề mà các em đang gặp phải.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo án tâm lý học đường lớp 1: Bài 6 CHỦ ĐỀ 6: HAY LA HÉT I.MỤC TIÊU:. Nhận biết được la hét là một hành vi không tốt, cần điều chỉnh hành vi khi có những tình huống khi muốn gây chú ý cho người khác hoặc khiến bản thân cảm thấy không hài lòng. Hiểu trong một số trường hợp việc la hét có thể khiến những người xung quanh không thiện cảm, tức giận hay thậm chí xa lánh mình. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. GV nhận xét đánh giá . Hoạt động 1: Quan sát.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
thăng tâm lí ở học sinh trung học cơ sở, Kỉ yếu hội thảo Vai trò của tâm lí học trường học trong việc đảm bảo sức khỏe tâm lí cho học sinh và gia đình, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội.. [14] Trương Quang Lâm, Vũ Liên Oanh, (2019), Cái tôi học đường của học sinh trung học cơ sở, Tạp chí Tâm lí học, tr.45 - 54..
02050002678.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Tâm lý học lứa tuổi và Tâm lý học sư phạm,NXB Giáo dục, 2001.. Đào Lan Hương, Nghiên cứu sự tự đánh giá thái độ học tập môn toán của sinh viên Cao đẳng Sư phạm Hà Nội. Luận án Tiến sĩ Tâm lý học, 1999.. Đỗ Ngọc Khanh, Nghiên cứu tự đánh giá của học sinh Trung học cơ sở ở Hà Nội, Luận án Tiến sĩ Tâm lý học, 2005.. Lê Ngọc Lan “ Cơ sở tâm lý của giáo dục và tự giáo dục.
LUAN VAN THAC SI.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đỗ Ngọc Khanh, Nghiên cứu tự đánh giá của học sinh Trung học cơ sở ở Hà Nội, Luận án Tiến sĩ Tâm lý học, 2005.. PHIẾU XIN Ý KIẾN HỌC SINH. Các bạn học sinh thân mến!. Tự đánh giá của học sinh Trƣờng Giáo Dƣỡng Số 2 Ninh Bình”
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tham vấn tâm lý cho học sinh ở các trường trung học phổ thông. Khó khăn tâm lý và nhu cầu tham vấn của học sinh trung học phổ thông, Tạp chí Tâm lý học, số 2.. Xây dựng mô hình phòng tham vấn học đường trong các trường trung học phổ thông
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
XUNG ĐỘT TÂM LÝ TRONG GIAO TIẾP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ. Các nghiên cứu về xung đột tâm lý. Các nghiên cứu về xung đột tâm lý trong giao tiếp. Lý luận về xung đột tâm lý. Xung đột tâm lý trong giao tiếp của học sinh trung học cơ sở. Các yếu tố ảnh hưởng đến xung đột tâm lý trong giao tiếp của học sinh trung học cơ sở. Các cách giải quyết xung đột tâm lý trong giao tiếp của học sinh trung học cơ sở. Thực trạng xung đột tâm lý trong giao tiếp của học sinh trung học cơ sở.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Học sinh HS. Lý luận về định hướng nghề nghiệp và khó khăn tâm lý trong định hướng nghề nghiệp. Các yếu tố ảnh hưởng đến khó khăn tâm lý trong định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông. 3.1.Thực trạng khó khăn tâm lý trong định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phố thông huyện Trực Ninh, tỉnh Nam Định. Định hướng nghề nghiệp tương lai của học sinh trung học phổ thông. Một số yếu tố ảnh hưởng đến khó khăn tâm lý trong định hướng nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
GV yêu cầu học sinh thực hiện GV nhận xét. GV nhận xét tiết học-dặn dò. HS lắng nghe HS thực hiện HS lắng nghe. Thực hành tâm lý học đường lớp 2 CHỦ ĐỀ 8: BẮT NẠT Ở TRƯỜNG I. GV yêu cầu HS đọc câu 3. Hãy quan sát hình minh họa và tìm hiểu về cách ứng xử khi em bị bắt nạt hoặc chứng kiến hành vi bắt nạt.. Tìm hiểu những dấu hiệu có thể dẫn đến hiện tượng bắt nạt để có cách xử lí khi thấy những dấu hiệu đó.. Không cổ súy hay tham gia bắt nạt người khác..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KHÓ KHĂN TÂM LÍ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH KHIẾM THÍNH. CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KHÓ KHĂN TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH KHIẾM THÍNH BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ. Cơ sở lý luận về khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của học sinh khiếm thính bậc trung học cơ sở. Hoạt động học tập. Khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của học sinh khiếm thính bậc trung học cơ sở. THỰC TRẠNG KHÓ KHĂN TÂM LÝ TRONG HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH KHIẾM THÍNH BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc biệt, cần quan tâm kiểm soát các loại trò chơi (game) mang tính chất bạo lực cao.. Biện pháp 4: Phát triển văn phòng tư vấn, tham vấn tâm lý và các trung tâm hỗ trợ học sinh bị bạo lực học đường.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quan sát giao tiếp của học sinh khiếm thính với các cán bộ quản lí, cán bộ tâm lý, nhân viên y tế. Với học sinh: Trao đổi với một số học sinh khiếm thính, học sinh bình thường để thấy được ý kiến chủ quan và khách quan của các em về những khó khăn tâm lý trong giao tiếp với giáo viên.. Với giáo viên: Trao đổi trực tiếp với giáo viên giảng dạy, cán bộ quản lí, cán bộ tâm lý để tham khảo ý kiến nhận xét của họ về những khó khăn tâm lý trong giao tiếp của học sinh khiếm thính..