Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Biện pháp gây hứng thú học tập"
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Biện pháp gây hứng thú cho học sinh theo từng môn học Tiểu học. Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong môn Toán. Trong những năm gần đây, hứng thú toán học của học sinh ở những trường tiểu học nhìn chung vẫn còn bị hạn chế. Vậy phải làm sao và những phương pháp nào có thể khơi dạy niềm say mê học toán ở các em? Hãy cùng Toplist tìm hiểu nhé!.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất một số biện pháp tăng cường hứng thú học tập cho HS yếu môn hóa học ở trường THPT.. Tạo hứng thú học tập cho HS yếu kém trong dạy học chương Oxi- Lưu huỳnh, hóa học 10 trung học phổ thông. Khái niệm hứng thú học tập. Các nhóm biện pháp gây hứng thú trong dạy học hóa học 1.2.7.1. Gây hứng thú bằng cách sử dụng thí nghiệm hóa học kích thích tư duy.. Gây hứng thú bằng cách khai thác, sử dụng phần mềm hóa học.. Gây hứng thú bằng việc sử dụng nh ng đoạn phim hay về hóa học..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề xuất một số biện pháp tăng cường hứng thú học tập cho HS yếu môn hóa học ở trường THPT.. Tạo hứng thú học tập cho HS yếu kém trong dạy học chương Oxi- Lưu huỳnh, hóa học 10 trung học phổ thông. Khái niệm hứng thú học tập. Các nhóm biện pháp gây hứng thú trong dạy học hóa học 1.2.7.1. Gây hứng thú bằng cách sử dụng thí nghiệm hóa học kích thích tư duy.. Gây hứng thú bằng cách khai thác, sử dụng phần mềm hóa học.. Gây hứng thú bằng việc sử dụng nh ng đoạn phim hay về hóa học..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Trong bài viết ngày hôm nay VnDoc xin chia sẻ một số biện pháp giúp tăng hứng thú học tập cho học sinh, mời các thầy cô cùng tham khảo.. Cách tăng hứng thú học tập cho học sinh. Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong môn Toán. Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong môn Tiếng Việt. Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong môn Tiếng Anh. Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong môn lịch sử. Biện pháp gây hứng thú cho học sinh trong môn khoa học.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Tóm lại, trò chơi không chỉ là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục và làm thế nào để tổ chức được các trò chơi học tập thật sự hiệu quả trong những. đây tôi sẽ trình bày kinh nghiệm “Gây hứng thú học tập phân môn Học vần lớp Một qua các trò chơi”.. Như đã nói phần trên, mục đích nghiên cứu của sáng kiến là vận dụng một số trò chơi vào dạy học nhằm tích cực hóa quá trình học tập của học sinh trong phân môn Học vần..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhằm giúp học sinh khắc sâu được những kiến thức đã học, biết vận dụng vào trong đời sống thực tế hàng ngày tôi mạnh dạn chọn viết sáng kiến kinh nghiệm về: “Tổ chức một số trò chơi toán học nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh lớp 5”.. Góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh, một môn học được coi là khô khan và khó khăn, thì việc đưa ra trò chơi toán học nhằm để các em học mà chơi, chơi mà học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng việc tạo hứng thú trong dạy học hóa học ở trường phổ thông. 29 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY PHẦN PHI KIM, HÓA HỌC 10- THPT. Tổng quan về phần Phi kim, Hóa học 10- THPT. Những chú ý về phương pháp dạy học phần Phi kim, Hóa học 10…. Những định hướng khi xây dựng các biện pháp tạo hứng thú. Các biện pháp tạo hứng thú học tập. Sử dụng thí nghiệm hóa học trong quá trình dạy học. Sử dụng kiến thức lịch sử hóa học vào trong dạy học………..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng việc tạo hứng thú trong dạy học hóa học ở trường phổ thông. 29 Chƣơng 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRONG DẠY PHẦN PHI KIM, HÓA HỌC 10- THPT. Tổng quan về phần Phi kim, Hóa học 10- THPT. Những chú ý về phương pháp dạy học phần Phi kim, Hóa học 10…. Những định hướng khi xây dựng các biện pháp tạo hứng thú. Các biện pháp tạo hứng thú học tập. Sử dụng thí nghiệm hóa học trong quá trình dạy học. Sử dụng kiến thức lịch sử hóa học vào trong dạy học………..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Phƣơng pháp gây hứng thú cho học sinh thông qua đồ dùng trực quan.. đều có thể gây hứng thú cho học sinh trong học tập. Trong đó việc sử dụng đồ dùng trực quan là phương pháp gây hứng thú cho học sinh hiệu quả nhất trong giảng dạy Ngoại Ngữ vì phương tiện trực quan đóng vai trò quan trọng trong việc thiết lập mối quan hệ giữa ngôn ngữ và ý nghĩa, giúp học sinh liên tưởng được ý nghĩa của ngôn ngữ một cách trực tiếp, dễ dàng, dễ khắc sâu mà không cần phiên dịch..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Thanh Nhài - Lê Phương Nga, “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp 1 để nâng cao hiệu quả học tập trong giờ học Tiếng Việt”, Tập san Giáo dục Tiểu học, Số 2/2012
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Thanh Nhài - Lê Phương Nga, “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp 1 để nâng cao hiệu quả học tập trong giờ học Tiếng Việt”, Tập san Giáo dục Tiểu học, Số 2/2012
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Thanh Nhài - Lê Phương Nga, “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp 1 để nâng cao hiệu quả học tập trong giờ học Tiếng Việt”, Tập san Giáo dục Tiểu học, Số 2/2012
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Thanh Nhài - Lê Phương Nga, “Một số biện pháp tạo hứng thú cho học sinh lớp 1 để nâng cao hiệu quả học tập trong giờ học Tiếng Việt”, Tập san Giáo dục Tiểu học, Số 2/2012
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng câu chuyện để gây hứng thú cho học sinh trong dạy học lịch sử ở THPT.. Đề xuất các biện pháp sư phạm sử dụng câu chuyện để gây hứng thú cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT (Chương trình chuẩn). Nếu khai thác tốt câu chuyện lịch sử Việt Nam lớp 12 THPT (Chương trình chuẩn) và áp dụng biện pháp, đề xuất trong luận văn sẽ gây hứng thú học tập cho học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả bài học lịch sử ở trường THPT..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Nó là một trong những nguyên nhân gây ra cản trở việc đào tạo các em thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày.. Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học môn Thể dục ở bậc THCS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Do các em học sinh chưa yêu thích, hứng thú với môn học, học tập và tập luyện một cách miễn cưỡng nên kết quả học tập chưa cao, sức khoẻ và thể lực chưa được duy trì và tăng cường, làm ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập của những môn học khác cũng như các sinh hoạt khác trong cuộc sống. Vì vậy một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của người giáo viên là phải tìm mọi cách để gây hứng thú học tập cho học sinh, phải thay đổi phương pháp giảng dạy..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng sử dụng bài tập phân hoá trong dạy học môn Hóa học ở một số trƣờng THPT của Hải Phòng. Hứng thú học tập. Sơ lƣợc về hứng thú và hứng thú học tập. Tầm quan trọng của hứng thú đối với các hoạt động sống và hoạt động học tập. Biện pháp nâng cao hứng thú học tập môn Hóa học. Thực trạng hứng thú học tập môn Hóa học của HS một số trƣờng THPT ở Hải Phòng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Muốn nâng cao hứng thú học tập phải tìm biện pháp tác động đồng thời đến cả 3 mặt nhận thức, thái độ và tính tích cực hành vi của sinh viên.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu vấn đề này để thấy rõ hơn thực trạng hứng thú của SV Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng, đồng thời tìm ra nguyên nhân cho thực trạng nói trên và chỉ ra những giải pháp nâng cao hứng thú học tập các môn chung cho SV Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng hiện nay.. Hứng thú và hứng thú học tập của SV 3.1.1. Hứng thú là gì?.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở đó, chúng tôi đề xuất các dạng bài tập WebQuest phù hợp với điều kiện học tập ở Việt Nam nhằm kích thích tinh thần tự học, tự nghiên cứu và hứng thú học tập ở các em học sinh.. Khi giảng dạy tác phẩm Văn học trung đại Việt Nam trong nhà trường phổ thông, giáo viên dễ nhận thấy đa phần học sinh không hứng thú bởi các em thiếu “kiến thức nền” để tiếp nhận.