Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Đổi mới giáo dục hướng nghiệp"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP. ĐỔI MỚI GIÁO DỤC. LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC. GD Giáo dục. Đào tạo GDHN Giáo dục hướng nghiệp. QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. Những nghiên cứu về giáo dục hướng nghiệp cho học sinh. Những nghiên cứu về quản lý giáo dục hướng nghiệp cho học sinh. Hướng nghiệp. Giáo dục hướng nghiệp.
05050002138.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tam giác hướng nghiệp. Nhiệm vụ tổng quát của giáo viên PT trong hoạt động GDHN. Cha mẹ học sinh với vấn đề hướng nghiệp, Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 5 – 1988.. Đặng Danh Ánh ( 2005).Tư vấn chọn nghề cho học sinh phổ thông.. Tạp chí giáo dục số . Cần đặt vị trí của tư vấn hướng học và tư vấn hướng nghiệp trong trường phổ thông. Giáo dục hướng nghiệp ở Việt Nam. Đổi mới giáo dục hướng nghiệp bắt đầu từ đâu? Tạp chí khoa học giáo dục số .
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề cho học sinh phổ thông bậc trung học trong thời kì đổi mới TS. Trong báo cáo tổng kết năm học 2003-2004 của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ghi rõ: “Công tác giáo dục hướng nghiệp và dạy nghề đã được quan tâm hơn trước. Tổng số học sinh học nghề phổ thông là 1.869.730 học sinh. Bộ Giáo dục và Đào tạo.
311487-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì vậy, phải nghiên cứu tìm biện pháp quản lý tốt hoạt động tư vấn hướng nghiệp. Từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: Quản lý hoạt động tư vấn hướng nghiệp tại Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục. Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Mục đích: Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động TVHN tại Trung tâm KTTH - HN tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực quản lý giáo dục của đội ngũ cán bộ làm công tác quản lý và trình độ của giáo viên các cấp vẫn chưa theo kịp yêu cầu, nhiệm vụ đề ra. Nội dung giáo dục hướng nghiệp còn chậm đổi mới, chưa được thường xuyên cập nhật.. NỘI DUNG ĐỔI MỚI CĂN BẢN, TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 1. Đảng, Nhà nước lấy đổi mới giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục..
311487.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ những lý do trên, tôi chọn đề tài: Quản lý hoạt động tư vấn 2 hướng nghiệp tại Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hướng nghiệp tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục. Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát làm rõ thực trạng về hoạt động tƣ vấn hƣớng nghiệp ở Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp - Hƣớng nghiệp tỉnh Phú Thọ, luận văn đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động TVHN tại Trung tâm Kỹ thuật tổng hợp – Hƣớng nghiệp tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƯƠNG 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT CHÀ CANG, HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU XÂY DỰNG NÔNG THÔN MỚI . 3.1.6 Phù hợp với yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay. 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về vai trò, vị trí của giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT đáp ứng yêu cầu xây dựng nông thôn mới. 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi mới quản lý thiết kế các nội dung, chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh THPT đáp
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở các trường THCS trên địa bàn huyện Văn Bàn. Chỉ đạo tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục hướng nghiệp trong các trường THCS trên địa bàn huyện Văn Bàn, tỉnh Lào Cai. Biện pháp 2 : Tổ chức đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở các trường THCS trên địa bàn huyện Văn Bàn..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khi đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông (năm 2000), NPT được đổi tên thành hoạt động giáo dục nghề phổ thông (HĐGDNPT) và được đưa vào kế hoạch dạy học ở lớp 11 THPT với thời lượng 3 tiết/tuần (105 tiết/nghề/năm học). Hiện nay, hoạt động giáo dục hướng nghiệp đang được thực hiện theo bốn hình thức là:. Giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động dạy học các môn văn hóa. Giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động dạy nghề phổ thông và dạy môn công nghệ.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới công tác kế hoạch và tăng cường trách nhiệm quản lý của nhà trường về giáo dục hướng nghiệp. Tổ chức bồi dươ ̃ng năng lực chuyên môn và nghiê ̣p vu ̣ sư pha ̣m về giáo dục hướng nghiệp cho cán bộ quản lý và giáo viên. Chỉ đạo đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp. Quan tâm hỗ trợ tư vấn cho học sinh và phụ huynh về sự lựa chọn nghề trong giáo dục hướng nghiệp.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu đề xuất các mô hình tăng cường hiệu quả của giáo dục phổ thông và hướng nghiệp trong việc tạo nền tảng vững chắc cho phát triển nguồn nhân lực đi vào công nghiệp hoá hiện đại hoá. Cụ thể, đề tài đề xuất phương hướng đổi mới giáo dục phổ thông như sau:. Đa dạng hoá các tổ chức giáo dục, đổi mới nội dung và tăng cường chuẩn bị cho học sinh đi vào cuộc sống bằng sự chuẩn bị việc làm cho học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN GIÁO DỤC THỂ CHẤT ĐỂ ĐÁP ỨNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các giải pháp đề xuất đổi mới giáo dục đại học. Cùng với quá trình đổi mới đất nước nói chung vấn đề đổi mới nền giáo dục nước nhà trong đó có giáo dục đại học Việt Nam hiện nay luôn được Đảng và Nhà nước ta quan tâm. Văn kiện Đại hội XI của Đảng khẳng định “Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế” 12 .
278 Final IN(3).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phó Giám đốc cho biết, đổi mới giáo dục ĐH là một trong những sứ mệnh quan trọng của ĐHQGHN.. Theo đó, ĐHQGHN đã thực hiện một cách chủ động các hoạt động đổi mới như:. chuyển từ hình thức đào tạo niên chế sang đào tạo tín chỉ, đổi mới trong phương pháp giảng dạy, hướng đào tạo gắn với chuẩn đầu ra và nhu cầu của xã hội, đặc biệt là công tác đổi mới tuyển sinh..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHIỆM VỤ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN TẠI VIỆT NAM ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHIỆM VỤ GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP CHO HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN TẠI VIỆT NAM. TSKH Trần Văn Nhung Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hướng nghiệp nói chung và hướng nghiệp trong hệ thống giáo dục quốc dân nói riêng từ lâu và từ rất sớm đã là một trong những quan tâm và ưu tiên hàng đầu trong hệ thống các chính sách và công cụ quản lý giáo dục mang tính chiến lược mà Đảng và Nhà nước Việt Nam đã vạch ra.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO. CHỈ THỊ. VỀ VIỆC TĂNG CƯỜNG THANH TRA GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VÀ TỰ CHỦ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC. Ngày Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) ban hành Chỉ thị số 5972/CT-BGDĐT về việc tăng cường thanh tra giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giảng viên, cán bộ nghiên cứu, thành viên và cán bộ tư vấn Dự án Pháp - Việt nghiên cứu và đào tạo tư vấn và giáo dục hướng nghiệp, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội. Hay còn gọi : “đổi mới”, “cải cách” thậm chí “cách mạng” giáo dục tuỳ theo quan điểm của mỗi người. Các cơ sở này thành lập chiểu theo các quy định của Luật Giáo dục Pháp và nhiều luật khác.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bồi dưỡng thường xuyên Bồi dưỡng giáo viên. Bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Một số vấn đề lý luận về hoạt động bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở Trung tâm GDNN-GDTX. Mục đích, ý nghĩa và yêu cầu của công tác bồi dưỡng giáo viên đáp ứng. Nội dung bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục ở các Trung tâm GDNN-GDTX.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổng hợp thực trạng nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Quan điểm chỉ đạo phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực .
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhận diện những nguy cơ và thách thức đặt ra đối với quá trình đổi mới và phát triển giáo dục hiện nay.. Đồng thời tham khảo giáo dục phương Tây hiện đại trong việc định hướng đổi mới giáo dục Việt Nam. Trên cơ sở đó đề ra mục tiêu, nội dung và phương pháp đổi mới cũng như cơ chế tổ chức, quản lý và một số khuyến nghị nhằm đẩy mạnh có hiệu quả sự nghiệp đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục của Việt Nam.. Giáo dục là quốc sách trong các chiến lược phát triển của nước ta.