Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Giáo dục theo tiếp cận năng lực"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục. Kinh nghiệm quốc tế về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC TRONG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC. Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ GVMN trong đổi mới giáo dục 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. đội ngũ GVMN.. Xây dựng cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. Khảo sát và đánh giá thực trạng năng lực nghề nghiệp của GVMN;. phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cơ sở lí luận về phát triển đội ngũ NVHT giáo dục người khuyết tật theo tiếp cận năng lực nghề nghiệp.. Thực trạng phát triển đội ngũ NVHT giáo dục người khuyết tật theo tiếp cận năng lực nghề nghiệp.. Giải pháp phát triển đội ngũ NVHT giáo dục người khuyết tật theo tiếp cận năng lực nghề nghiệp.. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NHÂN VIÊN HỖ TRỢ GIÁO DỤC NGƯỜI KHUYẾT TẬT THEO TIẾP CẬN.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng các KNDH toán cho SV ngành GDTH theo tiếp cận năng lực và xác định những biểu hiện năng lực dạy học toán của SV tiểu học.. Chƣơng 1: Cơ sở lí luận của việc phát triển kĩ năng dạy học toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở trƣờng đại học theo tiếp cận năng lực.. Chƣơng 2: Thực trạng phát triển kĩ năng dạy học toán cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học ở trƣờng đại học theo tiếp cận năng lực..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực. Giáo dục thể chất, hoạt động giáo dục thể chất. Hoạt động giáo dục thể chất theo hướng tiếp cận năng lực. Mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất theo tiếp cận năng lực. Phương pháp, hình thức giáo dục thể chất theo tiếp cận năng lực cho học sinh. Đánh giá kết quả giáo dục thể chất theo tiếp cận năng lực. Một số vấn đề về quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh ở các trường trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực. Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực ở trường THPT.. Tiếp cận năng lực. Học sinh là trung tâm của quá trình giáo dục và dạy học . Nghiên cứu về dạy học. Nghiên cứu về quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực. nghiên cứu về thực trạng dạy học theo TCNL. Dạy học theo tiếp cận năng lực chú trọng sản phẩm đầu ra của quá trình dạy học. Quản lý dạy học theo tiếp cận năng lực 1.2.3.1. Quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực. Dạy học theo theo tiếp cận năng lực ở trƣờng trung học phổ thông.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
MỘT SỐ YÊU CẦU VỀ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ĐẦU RA Tôn Quang Cường Khoa Sư phạm, Trường ĐHGD Email: [email protected] 1. Khái niệm về chương trình đào tạo Trong giáo dục chính qui (formal education) thuật ngữ chương trình giáo dục (đào tạo. Chương trình giáo dục/đào tạo (curriculum) xuất phát từ gốc tiếng Latin có nghĩa là “currere”, có nghĩa là “to race” hoặc “the course of a race”(triển khai, thực thi các khóa học).
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1.2 Một số khái niệm liên quan đến quản lý đào tạo NVSP theo tiếp cận năng lực cho sinh viên đại học. 1.2.4 Chương trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm. 1.3 Đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực. 1.3.1 Quan điểm đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực. 1.3.2 Quá trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực. 1.3.4 Điều kiện đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực. 1.4 Quản lý đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực cho sinh viên đại học. 1.4.1 Quản lý đào
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện. Khái niệm quản lý hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện của học viên trung tâm giáo dục thường xuyên………....18. Khái niệm biện pháp, biện pháp quản lý hoạt động dạy học nghề. Hoạt động học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện ở trung tâm giáo dục. Quản lý hoạt động dạy học nghề theo tiếp cận năng lực thực hiện của học viên trung tâm giáo dục thường xuyên.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH MÔN TIN HỌC THPT THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ĐẦU RA Phạm Kim Chung, Tôn Quang Cường Khoa Sư phạm, Trường Đại học Giáo dục, ĐHQGHN 1. Đặt vấn đề Chương trình và SGK hiện hành môn Tin học theo Nghị quyết số 40/2000/QH10 đã được triển khai trong toàn quốc từ 2002 đến nay có nhiều ưu điểm, nhưng trước sự phát triển nhanh chóng của khoa học - công nghệ và khoa học giáo dục.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CSVC-TBDH Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học GD&ĐT Giáo dục và đào tạo. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trường THCS. Quản trị cơ sở vật chất trường THCS theo hướng tiếp cận năng lực của học sinh. Một số lý luận về quản trị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học trƣờng THCS theo tiếp cận năng lực của học sinh. Phân loại cơ sở vật chất, thiết bị dạy học. Vị trí, vai trò cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo hướng hướng tiếp cận năng lực học sinh.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực, dạy học theo tiếp cận năng lực. Quản lý hoạt động dạy học môn Công nghệ theo tiếp cận năng lực. Dạy học môn Công nghệ theo tiếp cận năng lực ở trường trung học phổ thông. Đặc điểm của dạy học môn Công nghệ theo tiếp cận năng lực. Mục tiêu của dạy học môn Công nghệ theo tiếp cận năng lực ở trường. Nội dung dạy học môn Công nghệ theo tiếp cận năng lực ở trường trung học phổ thông. Phương pháp dạy học môn Công nghệ theo tiếp cận năng lực ở trường trung học phổ thông.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tiếp cận năng lực. Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tiếp cận năng lực ở trường phổ thông. Mục tiêu và ý nghĩa của hoạt động đánh giá KQHT của học sinh ở. 1.3.3.Các nguyên tắc đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tiếp cận năng lực. Phương pháp, công cụ kiểm tra, đánh giá. Nội dung quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh theo tiếp cận năng lực ở trường phổ thông.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sự phát triển năng lực chuyên môn của mỗi GV không chỉ giúp cho bản thân người dạy trong việc giảng dạy và đánh giá KQHT theo tiếp cận năng lực của HS, mà còn góp phần nâng cao chất lượng ở các cơ sở giáo dục..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo theo tiếp cận kĩ năng nghề đáp ứng theo yêu. cầu đổi mới giáo dục mầm non. Trường Đại học Giáo dục. Luận văn ThS Chuyên ngành: Quản lý giáo dục. Nghiên cứu cơ sở lý luận của quản lý phát triển năng lực giáo viên mẫu giáo (GVMG) theo tiếp cận kỹ năng nghề. Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý phát triển năng lực GVMG theo tiếp cận kỹ năng nghề (KNN) trong quá trình đào tạo và bồi dưỡng GVMG.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội. Tôn Quang Cường (2012), Thiết kế chương trình đào tạo theo tiếp cận năng lực đầu ra. Nguyễn Hữu Trí (2011), Các căn cứ lý luận và thực tiễn khi lựa chọn phương pháp dạy học. Kỷ yếu hội thảo khoa học Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam. Tường Vy (2013), Đổi mới giáo dục và đào tạo theo hướng tiếp cận năng lực và hội nhập
000000255001.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng chương trình môn học theo hướng tiếp cận năng lực thực hiện là một trong những vấn đề trọng tâm hiện nay Vấn đề xây dựng chương trình môn học phù hợp với năng lực thực hiện (NLTH) trong các trường đặc biệt được xã hội quan tâm ngay từ những năm gần đây. Đến đầu thập kỷ 90 vấn đề về chương trình và đổi mới chương trình được đặt ra và phát động nhiều lần trong ngành giáo dục nhưng thực tiễn giáo dục ở các trường chưa đạt hiệu quả cao.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tiếp cận năng lực trong dạy học ngoại ngữ. Năng lực. 1.5.2 Năng lực thực hành (giao tiếp) ngoại ngữ. Đổi mới HĐDH tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành. Quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở trường THPT. Mục tiêu của quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực ở trường THPT. Yêu cầu của công tác quản lý đổi mới HĐDH Error! Bookmark not defined.. Nội dung quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở trường THPT.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp chuyên gia: Xây dựng mẫu phiếu xin ý kiến các CBQL có kinh nghiệm trong quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường THPT huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An theo tiếp cận năng lực.. Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. Bồi dưỡng. Bồi dưỡng chuyên môn. Năng lực và tiếp cận năng lực. Năng lực. Tiếp cận năng lực. Tiếp cận dựa trên năng lực là:. Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các trường THPT theo tiếp cận năng lực.
000000273229.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì vậy để đáp ứng được nhu cầu của xã hội thì nhiệm vụ đặt ra cho ngành giáo dục nói chung và đào tạo nghề nói riêng là phải đổi mới chương trình, phương pháp giảng dạy để nâng cao được chất lượng của quá trình đào tạo. Theo kinh nghiệm của các nước trên thế giới hệ thống giáo dục nghề nghiệp hiện nay đang tiếp cận theo phương thức đào tạo theo tiếp cận “năng lực thực hiện”.