Kiểm định chất lượng trường đại học

Kiểm định chất lượng giáo dục đại học: Việt Nam có thể học được gì từ AUN? Kiểm định chất lượng từ lâu đã được biết đến như một biện pháp quan trọng nhằm bảo đảm chất lượng đầu ra trong giáo dục đại học và đã được áp dụng rộng rãi trên thế giới. Tại Việt Nam, nếu tính từ khi quy định đầu tiên về kiểm định chất lượng trường đại học được ban hành vào năm 2004 thì đến nay hoạt động kiểm định của chúng ta đã có thâm niên tồn tại được một thập kỷ.

Xây dựng bộ tiêu chí và khung phát triển văn hóa chất lượng trường đại học

document.pdf

download.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Cách tiếp cận tổng thể về văn hóa chất lượng Lê Đức Ngọc cùng các cộng tác viên [6] đã đề xuất “Mô hình văn hóa chất lượng cơ sở giáo dục đại học” trên cơ sở tích hợp các quan niệm về VHCL, các yêu cầu từ bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường đại học của Bộ GD&ĐT và các bộ tiêu chuẩn kiểm định chất lượng của các tổ chức AUN, ABET.

Thông tư 62/2012/TT-BGDĐT Quy định quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp

VỀ QUY TRÌNH VÀ CHU KỲ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VÀ TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP. Văn bản này quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp, bao gồm: tự đánh giá. thẩm định kết quả đánh giá chất lượng giáo dục. công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.

Ba đặc điểm của kiểm định chất lượng giáo dục đại học Mĩ

276IN(11).pdf

www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống

Trong bối cảnh đó, Vùng New England đã đi tiên phong với việc thành lập Hiệp hội các trường đại học và trung. CỦA KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MỸ. 28 Bản tin Đại học Quốc gia Hà Nội. Cho đến năm 1923, với việc ra đời của Hiệp hội các trường đại học và trung học phía Tây, toàn nước Mỹ đã có 6 tổ chức độc lập, hoàn toàn do tư nhân quản lí và điều hành, chia nhau đảm nhiệm công tác kiểm định chất lượng giáo dục trong cả nước..

Phân biệt 3 mô hình đảm bảo chất lượng giáo dục đại học: Kiểm định chất lượng, đánh giá chất lượng và kiểm toán chất lượng

Tạp chí Khoa học ĐHQGHN: Nghiên cứu Giáo dục, Tập 33, Số Phân biệt 3 mô hình đảm bảo chất lượng giáo dục đại học: Kiểm định chất lượng, đánh giá chất lượng và kiểm toán chất lượng Nguyễn Hữu Cương* Khoa Giáo dục, Trường Đại học New South Wales, Australia, High Street, Kensington, UNSW Sydney NSW 2052, Australia Nhận ngày 26 tháng 5 năm 2016 Chỉnh sửa ngày 08 tháng 9 năm 2016.

Mối quan hệ giữa hoạt động đảm bảo chất lượng và sự hình thành văn hóa chất lượng trong trường đại học: So sánh đại học công lập và đại học tư thục

Dự án Giáo dục đại học 2, Cục Khảo thí và Kiểm định chất lƣợng giáo dục, Đại học Đà Nẵng (2009), Văn hóa chất lượng và vai trò, hoạt động của trung tâm đảm bảo chất lượng trường đại học, Tài liệu tập huấn Đà Nẵng.. Dự án Giáo dục đại học 2 (2009), Tổng hợp kết quả đánh giá ngoài 20 trường đại học 2009, Báo cáo tóm tắt, 12/2009, Huế.. Dự án Giáo dục đại học 2 (2009), Tổng hợp kết quả hoạt động phân tích thực trạng văn hóa chất lượng và kiểm định chất lượng, Báo cáo tóm tắt, 12/2009, Huế..

Công bố khoa học, kiểm định chất lượng và xếp hạng đại học

download.vn Xem trực tuyến Tải xuống

CÔNG BỐ KHOA HỌC, KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG VÀ XẾP HẠNG ĐẠI HỌC 1 1. Công bố khoa học: yêu cầu bắt buộc đối với giảng viên đại học Khác với một giáo viên trung học chỉ có nhiệm vụ giảng dạy, các giảng viên đại học ngoài nhiệm vụ giảng dạy còn có nhiệm vụ nghiên cứu khoa học.

Thông tư 12/2017/TT-BGDĐT Quy định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học

Theo đề nghị của Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục;. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư ban hành Quy định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học.. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học.. Chánh Văn phòng, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo. Thủ trưởng cơ quan quản lý trực tiếp cơ sở giáo dục đại học.

KIỂM ĐỊNH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG SỐNG CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG

download.vn Xem trực tuyến Tải xuống

KIỂM ĐỊNH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG SỐNG CỦA SINH VIÊN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG Nguyễn Thu Hiền Khoa Quản Trị - Kinh Tế Quốc Tế - Trường Đại Học Lạc Hồng (2) Email: [email protected] Nghiên cứu này xem xét mối quan hệ giữa động cơ học tập, tính kiên định học tập và chất lượng sống của sinh viên. Các mối quan hệ này được kiểm định với 568 sinh viên ngành kinh tế, ngành kỹ thuật và ngành xã hội tại trường Đại học Lạc Hồng.

Thông tư 60/2012/TT-BGDĐT Quy định kiểm định viên kiểm định chất lượng giáo dục

Giám đốc các sở giáo dục và đào tạo, Giám đốc đại học quốc gia, đại học vùng, học viện, Hiệu trưởng trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp, Giám đốc các tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục, các kiểm định viên kiểm định chất lượng giáo dục chịu trách nhiệm thi hành Thông tư này. VỀ KIỂM ĐỊNH VIÊN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC.

MỘT SỐ KHÓ KHĂN TRONG CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM

Báo cáo đề dẫn hội thảo “Hậu kiểm định chất lượng giáo dục: từ quản trị đại học đến văn hóa chất lượng” do Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục (Hiệp hội các trường đại học, cao đẳng Việt Nam) tổ chức, trang 1-4. Khái quát về công tác đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học Việt Nam.

Quản lý chất lượng dạy học lâm sàng cho điều dưỡng viên trính độ đại học tại các trường Đại Học Y Việt Nam

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục đại học, Hà Nội.. Bộ giáo dục và Đào tạo (2009), Tài liệu hội thảo đảm bảo chất lượng giáo dục đại học, Hà Nội.. Bộ món Giáo dục Y học - Trường đại học Y Hà Nội, Dạy-Học tìch cực trong đào tạo Y học, tr.47-49. Bộ Y tế (2007), Hướng dẫn thực hiện giám sát kiểm định chất lượng đào tạo các trường cao đẳng và trung cấp y tế.

Nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải.

000000295621.pdf

Nhiệm vụ của trường Đại học Trường Đại học có nhiệm vụ và quyền hạn sau [9]: 1. Xây dựng chiến lược, kế hoạch phát triển cơ sở giáo dục đại học. Triển khai hoạt động đào tạo, khoa học và công nghệ, hợp tác quốc tế, bảo đảm chất lượng giáo dục đại học. Phát triển các chương trình đào tạo theo mục tiêu xác định. bảo đảm sự liên thông giữa các chương trình và trình độ đào tạo. Tự đánh giá chất lượng đào tạo và chịu sự kiểm định chất lượng giáo dục.

Quản lý chương trình đào tạo đại học ngành Quản trị Kinh doanh ở Đại học Quốc gia Hà Nội theo tiếp cận đảm bảo chất lượng của mạng lưới các trường đại học khu vực Đông Nam Á (AUN)

Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Quyết định Ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học, Hà Nội.. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2007), Tài liệu tập huấn Tự đánh giá trong kiểm định chất lượng giáo dục đại học, Hà Nội.. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Chỉ thị Về việc tăng cường công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục, Hà Nội..

The practice and impact of the inspection quality education to training quality at Nam Dinh College of Padagogy/THỰC TIỄN VÀ TÁC ĐỘNG CỦA CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẾN CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO

Nâng cao văn hóa chất lượng từ việc đổi mới hình thức và phương pháp dạy học. Báo cáo tự đánh giá giai đoạn 2013- 2017. Kiểm định chất lượng các trường đại học Việt Nam: sự cần thiết của một bộ tiêu chuẩn đánh giá mới. Chính sách kiểm định chất lượng giáo dục và những ảnh hưởng đến việc quản lí chương trình đào tạo ở đại học quốc gia Hà Nội và đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh.

Nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Đại học Công nghệ Giao thông vận tải.

000000295621-tt.pdf

Việc Nhà nước quy định các trường đào tạo bậc đại học phải thực hiện sự kiểm định chất lượng thông qua biện pháp tự đánh giá và đánh giá ngoài để xác định vị trí và khả năng đào tạo của mình trong hệ thống giáo dục bậc đại học ở Việt Nam hiện nay càng khẳng định quyết tâm của Nhà nước trong việc không ngừng đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. 2 Trên thực tế, nhận thấy rằng, chất lượng đào tạo của các trường đại học ảnh hưởng trực tiếp tới sự tăng trưởng kinh tế và các chính sách xã

Đánh Giá Chất Lượng Giáo Dục Đại Học Cấp Cơ Sở Giáo Dục Theo Tiêu Chuẩn Aun – Qa Ở Trường Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh – Thời Cơ, Thách Thức Và Các Giải Pháp

Quan điểm về đảm bảo chất lượng của AUN – QA khác với quan điểm về kiểm định chất lượng mà trường đã thực hiện trước đây Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh đã đăng kí kiểm định và đạt chứng nhận đạt tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục cấp cơ sở năm 2016.

Nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đại học tại Khoa công nghệ thông tin - trường Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên.

297178.pdf

Khái niệm về chất lượng sản phẩm dịch vụ. Khái niệm về quản lý chất lượng sản phẩm dịch vụ. Khái niệm và vai trò của chất lượng đào tạo . Khái niệm và quan điểm về chất lượng đào tạo. Vai trò của chất lượng đào tạo. Đánh giá chất lượng đào tạo . Mục đích của đánh giá chất lượng đào tạo. Các quan điểm đánh giá chất lượng đào tạo. Kiểm định chất lượng đào tạo. Các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng đào tạo trường đại học.

Phân tích và đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Đại học Thăng Long

000000271956-TT.pdf

Luận văn chủ yếu sử dụng kết hợp phương pháp định tính, nghiên cứu lý luận và thực tiễn thông qua quá trình điều tra, tổng hợp, thống kê, kế thừa và phân tích số liệu, thu thập thông tin. e) Kết luận Đề tài nghiên cứu đã dựa trên cơ sở lý luận về chất lượng đào tạo, kiểm định chất lượng đào tạo và những căn cứ để nâng cao chất lượng đào tạo để phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo tại trường Đại học Thăng Long.

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Đại học Công nghệ thông tin và thuyền thông - Đại học Thái Nguyên

000000272123.pdf