Kiểm tra đánh giá học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh

GVPT 03: Phát triển chuyên môn của bản thân. GVPT 04: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. GVPT 05: Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. GVPT 06: Kiểm tra, đánh giá học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh. GVPT 07: Tư vấn và hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục - Xây dựng môi trường giáo dục:.

Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

download.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Những vấn đề chung về dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS trong các cơ sở giáo dục phổ thông. Xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS trong các cơ sở giáo dục phổ thông. Trình bày được một số phương pháp, kỹ thuật dạy học và kiểm tra, đánh giá phát triển năng lực và phẩm chất học sinh THCS..

Bài thu hoạch Mô đun 4 (2 mẫu) Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh

Thứ nhất, những vấn đề chung về dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS trong các cơ sở giáo dục phổ thông;. Thứ hai, xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS trong các cơ sở giáo dục phổ thông;. Thứ ba, phát triển chương trình môn học, hoạt động giáo dục trong các cơ sở giáo dục phổ thông;.

Qua việc học tập và nghiên cứu module 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, bạn đã nắm được gì?

Khung chương trình môn học được quy định trong khung chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, biết được mối liên hệ, quan hệ giữa các môn học trong chương trình đó. Tích cực vận dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học và kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất học sinh.. Tích cực hỗ trợ đồng nghiệp xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục để tổ chức dạy học theo hướng phát triển năng lực phẩm chất của học sinh;.

Mẫu phiếu tự đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG. Năm học Họ và tên giáo viên. Chức vụ: Giáo viên. Tiêu chuẩn Tiêu chí Mức độ đánh giá. Tiêu chí 1. Tiêu chí 2. Tiêu chuẩn 2:. Tiêu chí 3. Phát triển chuyên môn bản thân x Tiêu chí 4. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo. hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh x Tiêu chí 5. Sử dụng phương pháp dạy học và giáo dục. theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh x Tiêu chí 6.

Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh Trường Trung học cơ sở Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng

download.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Đảm bảo tính giáo dục. Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá môn Ngữ Văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh tại trường THCS Võ Thị Sáu, quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng, vị trí, chức năng của kiểm tra đánh giá môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch và lập quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Ngữ văn theo hướng phát triển năng lực cho học sinh .

Hướng dẫn học tập Mô đun 4 Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Hướng dẫn học tập Mô đun 4 : Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Đề án đổi mới chương trình giáo dục và sách giáo khoa phổ thông ở nước ta hiện nay là thực hiện dạy học phát triển năng lực và phẩm chất học sinh, được thực hiện theo tinh thần của Nghị quyết 29/NQ-TW.

Quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở Trường trung học cơ sở Nguyễn Bá Ngọc - Hải Phòng

Tăng cường công tác quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá trong DH theo định hướng phát triển năng lực học sinh, cải tiến công tác kiểm tra đánh giá cho phù hợp yêu cầu và thực tiễn nhà trường. Huy động các nguồn tài chính đầu tư thêm cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động kiểm tra - đánh giá trong dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Bảng 2.10. Bảng 2.11. Bảng 2.12. Bảng 2.13. Bảng 2.14. Bảng 2.15. Bảng 2.16. Kế hoạch kiểm tra - đánh giá của GV.

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH PHỔ THÔNG THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC

Thực trạng kiểm tra đánh giá học sinh tại các trường phổ thông hiện nay - Những yếu điểm của kiểm tra đánh giá học sinh trong giáo dục phổ thông hiện nay ? Điểm yếu nhất của kiểm tra đánh giá giáo dục phổ thông hiện nay là chưa xác định rõ triết lý đánh giá: đánh giá để làm gì, tại sao phải đánh giá, đánh giá nhằm thúc đẩy, hình thành khả năng gi ở học sinh.

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH PHỔ THÔNG THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC

1 2.ăTh cătrạngăki mătraăđánhăgiáăh căsinhătạiăcácătrườngăph ăthông hiệnănay - Những yếu điểm của kiểm tra đánh giá học sinh trong giáo dục phổ thông hiện nay ? Điểm yếu nhất của kiểm tra đánh giá giáo dục phổ thông hiện nay là chưa xác định rõ triết lý đánh giá: đánh giá để làm gì, tại sao phải đánh giá, đánh giá nhằm thúc đẩy, hình thành khả năng gi ở học sinh.

Bài thu hoạch Mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

Bài thu hoạch mô đun 4 - Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.. Module 04: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Nội dung nghiên cứu. Những vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy học, tổ chức hoạt động giáo dục theo định hướng hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Khái niệm về phẩm chất, năng lực. ý thức pháp luật của con người được hình thành sau một quá trình giáo dục;.

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ MÔN TIN HỌC Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2020

Khái quát về dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực. Dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực. Xu hướng hiện đại về phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực. Phương pháp dạy học và giáo dục. Xu hướng hiện đại về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực. Định hướng về phương pháp, kĩ thuật dạy học phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong môn Tin học.

Hướng dẫn chi tiết cách viết phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông 2021

Tiêu chí 6: Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Tiêu chí 7: Tư vấn và hỗ trợ học sinh X - KH phụ đạo học sinh.. KH giáo dục HSKT.. Kết quả học tập của học sinh tiến bộ rõ rệt qua các kì kiểm tra.. Tiêu chuẩn 3. Năng lực xây dựng môi trường giáo dục. Tiêu chí 8. X - Biên bản họp PHHS + Kết quả ý kiến của. Tiêu chí 9. Thực hiện quyền dân chủ trong nhà trường. Tiêu chí 10. Thực hiện và xây dựng trường học an toàn, phòng chống bạo lực học đường.

Phiếu tự đánh giá của giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

Vận dụng hiệu quả các phương pháp dạy học, giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi. hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Tiêu chí 6. Kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Tiêu chí 7. Tư vấn và hỗ trợ học sinh. T Phiếu dự giờ tiết dạy chuyên đề được đánh giá tốt trong đó ghi nhận kết quả thực hiện được các biện pháp tư vấn và hỗ trợ phù hợp với từng đối tượng học sinh.. Xây dựng môi trường giáo dục. Tiêu chí 8. nhà trường T.

CƠ SỞ TÂM LÝ HỌC CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

download.vn Xem trực tuyến Tải xuống

CƠ SỞ TÂM LÝ HỌC CỦA GIÁO DỤC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Đặt vấn đề Chương trình đào tạo theo hướng phát triển năng lực người học đã được áp dụng phổ biến trong lĩnh vực giáo dục ở nhiều quốc gia. Để xây dựng mô hình đào tạo theo năng lực trong lĩnh vực giáo dục phổ thông, cần phải tìm hiểu rõ nội hàm khái niệm năng lực, đặc điểm và nguyên tắc của việc phát triển năng lực người học và quan trọng hơn hết là cơ sở tâm lý học của phát triển năng lực người học.

Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT Quy định về chuẩn nghề nghiệp Giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông

Chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông là hệ thống phẩm chất, năng lực mà giáo viên cần đạt được để thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông.. a) Mức đạt: Có phẩm chất, năng lực tổ chức thực hiện nhiệm vụ được giao trong dạy học và giáo dục học sinh theo quy định;. c) Mức tốt: Có ảnh hưởng tích cực đến học sinh, đồng nghiệp, cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục của cơ sở giáo dục phổ thông và phát triển

Thiết kế câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh trong dạy học "Chương 2: Tính quy luật của hiện tượng di truyền" - Sinh học 12 trung học phổ thông

Nguyễn Hồng Thuận (2013), Phát triển chương trình Giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực người học những cơ sở tâm lí học và giáo dục học, Viện khoa học Giáo dục Việt Nam.. Lâm Quang Thiệp (2010), Đo lường trong giáo dục lí thuyết và ứng dụng, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội.. Lê Đình Trung câu hỏi chọn lọc và trả lời về di truyền và biến dị, Nxb Giáo dục.. Airasian, (1996), Kiểm tra đánh giá trong lớp học

Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” Vật Lí 10

tạo, Dự thảo Chương trình tổng thể giáo dục phổ thông sau 2015.. [7] Bộ Giáo dục và Đào tạo(2014), Tài liệu Hội thảo “Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực của học sinh”.. [8] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sách giáo khoa Vật lí 10.. [9] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Vụ Giáo dục trung ƣơng, “Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Vật lí cấp trung học phổ thông”..

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học phần phi kim lớp 11 nhằm phát triển năng lực học sinh theo hướng tiếp cận PISA