Tìm thấy 16+ kết quả cho từ khóa "Lý luận dạy học môn Mỹ thuật"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LSMT : Lịch sử Mĩ thuật. Môn Lịch sử Design. Cung cấp kiến thức lý luận nền tảng cho sinh viên. Chi tiết chương trình dạy học môn Lịch sử Design. Chương 2: HIỆN TRẠNG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ DESIGN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP Á CHÂU. Nội dung giảng dạy môn Lịch sử Design. Lịch sử Design và các trường phái Design tiêu biểu. Các đặc điểm chính của môn lịch sử Design. Vấn đề về nguồn tài liệu lý thuyết dành cho Lịch sử Design.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Về lý luận và phương pháp dạy học ta có trong cuốn Giáo trình phương pháp dạy học Mĩ thuật Nxb Đại học Sư phạm của tác giả Nguyễn Thu Tuấn năm 2017 có nêu rất rõ các phương pháp Dạy học vẽ trang trí ở trường TH, từ việc nghiên cứu nội dung bài dạy, chuẩn bị bài dạy và các phương pháp vận dụng trong dạy học mỹ thuật. Đồng thời, đây cũng là đề tài phù hợp với chương trình đào tạo bộ môn Mỹ thuật lớp 5, trường TH Nam Giang nói chung và phân môn Vẽ trang trí nói riêng.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Ngọc Quang: Lý luận dạy học đại cương. Một số vấn đề về phương pháp dạy học. Lưu Xuân Mới: Lý luận dạy học đại học
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm cơ bản của phương pháp dạy học tích cực là: a. Dạy học chú trọng rèn phương pháp học tập của học sinh. Nhân tố quyết định chất lượng dạy học là: a. Chương trình dạy học chuẩn mực. Nguyễn Ngọc Quang: Lý luận dạy học đại cương. Một số vấn đề về phương pháp dạy học. Lưu Xuân Mới: Lý luận dạy học đại học
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
TÀI LIỆU CHUYÊN ĐỀ LÝ LUẬN DẠY HỌC ĐẠI HỌC MỤC LỤC Chương 1. QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC. Khái niệm quá trình dạy học. Bản chất của quá trình dạy học ở đại học. Cơ sở xác định bản chất của quá trình dạy học. Nhiệm vụ dạy học ở đại học. Cơ sở xác định các nhiệm vụ dạy học ở đại học. Các nhiệm vụ dạy học ở đại học. Mối quan hệ giữa các nhiệm vụ dạy học ở đại học. Động lực và logic của quá trình dạy học ở đại học. Động lực của quá trình dạy học ở đại học. Logic của quá trình dạy học.
000000295314-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
-Ứng dụng lý luận và công nghệ dạy học tương tác xây dựng được một số bài giảng môn Điện kỹ thuật dùng cho dạy học tương tác - Kết quả thực nghiệm sư phạm đã cho thấy hiệu quả bước đầu của việc vận dụng lý luận dạy học tương tác vào giảng dạy môn học Điện kỹ thuật tại Trường Trung cấp Xây dựng số 4.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Thực chất đây là việc vận dụng các nhiệm vụ dạy học môn học cho một bài dạy cụ thể.Vì vậy cần xác định một cách hợp lý mục đích bài dạy và thể hiện rõ mức độ cần đạt tới, đôikhi thể hiện mục đích yêu cầu trên theo các mục đích lý luận dạy học có thể đạt tới 3.
000000273331.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp nghiên cứu. 12 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TƯƠNG TÁC. Tương tác. Dạy học tương tác. Lý luận dạy học tương tác. Định hướng tương tác. Bộ ba tương tác. 22 1.3.5 Các liên đới của phương pháp dạy học tương tác. Công nghệ dạy học tương tác. Tương tác người - máy. 30 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MÔN KỸ THUẬT LẬP TRÌNH TẠI KHOA CNTT - TRƯỜNG CĐN VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC. Thực trạng dạy học môn Kỹ thuật lập trình. Chương trình môn học.
000000297007.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU VÀ ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử Hà Nội, năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU
000000297007.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU VÀ ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử Hà Nội, năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN. Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương tam giác đồng dạng toán lớp 8 ở trường trung học cơ sở.. Nguyễn Thị Thanh Bình. Nghiên cứu vận dụng thang bậc nhận thức của Bloom để đánh giá mức độ đạt mục tiêu dạy học môn Toán bậc trung học phổ thông – chủ đề phương trình.
311348.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐÀ LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN VIỆT DŨNG Hà Nội - 2017 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BẢN XÁC NHẬN CHỈNH SỬA LUẬN VĂN THẠC SĨ Họ và tên tác giả luận văn: Trịnh Quyết Thắng Đề tài luận văn: “Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Kỹ thuật xung - số tại Trường Cao đẳng nghề Simco Sông Đà” Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học
000000297007-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU VÀ ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử Hà Nội, năm 2015 1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ 1. Đề tài: Vận dụng công nghệ dạy học tương tác trong dạy học môn “Kỹ thuật trang âm” tại trường Đại học Sân khấu và Điện ảnh Hà Nội 2.
000000297007-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI NGUYỄN THỊ CHANG VẬN DỤNG CÔNG NGHỆ DẠY HỌC TƯƠNG TÁC TRONG DẠY HỌC MÔN “KỸ THUẬT TRANG ÂM” TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÂN KHẤU VÀ ĐIỆN ẢNH HÀ NỘI TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử Hà Nội, năm 2015 1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ 1. Đề tài: Vận dụng công nghệ dạy học tương tác trong dạy học môn “Kỹ thuật trang âm” tại trường Đại học Sân khấu và Điện ảnh Hà Nội 2.
311351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích nghiên cứu - Hệ thống hóa lý luận một số phương pháp dạy học tích cực điển hình. Nghiên cứu và Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Kỹ thuật điện tại Trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh. Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu của Luận văn là Quá trình dạy học theo các phương pháp dạy học tích cực. Khách thể nghiên cứu của Luận văn là Dạy học môn học Kỹ thuật điện cho sinh viên học Cao đẳng nghề không chuyên điện.
311348-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên, tác giả lựa chọn đề tài: “Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Kỹ thuật xung - số tại Trường Cao đẳng nghề Simco Sông Đà”. b) Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu: Vận dụng “phương pháp dạy học tích cực” trong dạy học môn kỹ thuật xung - số nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập của sinh viên và nâng cao chất lượng dạy và học môn kỹ thuật xung - số ở trường Cao đẳng nghề
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
MỸ THUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MỸ THUẬT. Vẽ theo mẫu. Tranh chân dung tham khảo. Vẽ theo mẫu Tranh tĩnh vật tham khảo. Tham khảo cách vẽ tranh tĩnh vật màu. Tranh tĩnh vật màu tham khảo. Gợi ý cách vẽ màu lọ hoa và quả. TRANH VẼ THAM KHẢO. Tranh sơn dầu của Bùi Xuân Phái. Tranh sơn mài của Tô Ngọc Vân. Tranh sơn dầu của Tô Ngọc Vân. Tranh sơn dầu của Hăng-ri Ma-tit-xơ. Tranh sơn dầu của Gô-ganh. Tranh sơn mài của Trần Văn Cẩn. TRANH THIẾU NHI THAM KHẢO. Tranh sáp màu của Thuỳ Dương.
000000295314.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học tương tác vào dạy học các môn kỹ thuật nói chung và môn Điện kỹ thuật nói riêng. Nghiên cứu ứng dụng các phần mềm thí nghiệm ảo và tạo tương tác trong giảng dạy môn Điện kỹ thuật - Xây dựng một số bài giảng môn Điện kỹ thuật minh họa việc ứng dụng công nghệ dạy học tương tác 3. Ứng dụng Lý luận và công nghệ dạy học tương tác trong giảng dạy đối với môn Điện kỹ thuật.
000000273331-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hệ thống bài giảng tương tác đối với môn học "Kỹ thuật lập trình" được thực nghiệm phân tích xử lý để có độ tin cậy cao, có thể đưa vào áp dụng để giảng dạy môn học "Kỹ thuật lập trình" trong các trường cao đẳng, đại học nói chung và ở trường Cao đẳng nghề Việt Đức - Vĩnh Phúc nói riêng. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết. Nghiên cứu các vấn đề lý luận (lý luận dạy học liên quan đến phương pháp dạy học, tâm lý học, giáo dục học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với lý do nêu trên, tôi chọn đề tài Dạy học hát ca khúc của nhạc sĩ Trần Tiến cho giọng nam cao, hệ Đại học Sư phạm Âm nhạc, Trường Đại học Văn hóa - Nghệ thuật Quân đội, cho luận văn thạc sĩ ngành Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc.. Có một số luận văn thạc sĩ ngành Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc đề cập đến dạy học thanh nhạc liên quan đến nghiên cứu luận văn như:. Aria trong dạy học thanh nhạc tại trường ĐHSP Nghệ thuật TW (2013), của Đào Khánh Chi..