Tìm thấy 14+ kết quả cho từ khóa "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực"
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. năm học 20…-20…. Thực hiện Kế hoạch số …/KH-SGDĐT ngày … tháng … năm 20… của Sở Giáo dục và Đào tạo. về thi đua chuyên đề “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 20…-20…;.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực". và nhiều cuộc vận động phong trào khác để ổn định dƣ luận , củng cố lòng tin của nhân dân đối với ngành Giáo dục . đa ̣o các sở GDĐT , các nhà trƣờng trên toàn quốc thƣ̣c hiê ̣n công tác đổi mới quản lý giáo dục, đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm nâng cao chất lƣợng da ̣y và ho ̣c .
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
xây dựng trường học thân thiện". Abstract: Xác định cơ sở lý luận của Quản lý xây dựng trường học thân thiện (THTT). Khảo sát, đánh giá thực trạng nhận thức và việc làm của cán bộ quản lý trường và giáo viên về việc xây dựng THTT và quản lý việc xây dựng THTT ở Quận Đống Đa, Hà Nội. Đề xuất những biện pháp Quản lý xây dựng THTT của Hiệu trưởng trường trung học cơ sở (THCS)..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
“Xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường trung học phổ thông của huyện Điện Biên trong bối cảnh hiện nay” làm đề tài luận văn của mình với. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), “Chỉ thị về việc phát động phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường phổ thông giai đoạn . Bộ Giáo dục và Đào tạo (2009), “Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT”. Đặng Quốc Bảo, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường. Tập bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặng Quốc Bảo (2003), Tổng quan về tổ chức quản lý, Tài liệu giảng dạy cho lớp cán bộ lãnh đạo, cán bộ quản lý Đại học Huế.. Đặng Quốc Bảo và một số tác giả khác, Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.. Bộ giáo dục và Đào tạo (2006), Tài liệu tập huấn bồi dưỡng CBQLGD triển khai chương trình, sách giáo khoa trường THPT năm 2005-2006..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đẩy mạnh phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", thực hiện nghiêm túc, có hiệu quả chuyên đề "Giáo dục nếp sống thanh lịch văn minh cho học sinh ở các. giáo dục đạo đức. dục đạo đức cho học sinh. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức. cho học sinh. Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh 5 trường THPT huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên. Kết quả xếp loại học lực của học sinh 5 trường THPT huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC KHÔNG KHÓI THUỐC LÁ. Nhằm bảo vệ sức khỏe cho học sinh khỏi tác hại của khói thuốc lá, góp phần ngăn chặn việc hút thuốc lá của học sinh và xây dựng nhà trường không khói thuốc lá.. Ban giám hiệu yêu cầu các học sinh trao đổi, bàn biện pháp chấm dứt hành vi hút thuốc lá và cử đại diện cam kết với nhà trường các nội dung sau:. Xin cam kết với cô chủ nhiệm và Ban giám hiệu nhà trường, xây dựng “Lớp học không khói thuốc lá”..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ CHƢƠNG “ DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” LỚP 12, NHẰM. PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ. XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝ CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” LỚP 12, NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH. CỰC, NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH. CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC ( BỘ MÔN VẬT LÝ).
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Qua những phân tích trên, xuất phát từ đòi hỏi của thực tiễn dạy học Hóa học và nhu cầu bản thân tôi đã chọn đề tài: “Phát triển năng lực chủ động tích cực học tập của học sinh trong dạy học Hóa học thông qua hình thức dạy học dự án”.. Xây dựng được các dự án (chủ đề) hóa học gắn bài học với những vấn đề liên quan đến thực tiễn đời sống. Đưa các dự án đó vào trực tiếp dạy học trong chương trình hóa học và đánh giá hiệu qủa của việc sử dụng phương pháp dạy học dự án..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng các tình huống dạy học mang kiến thức trọng tâm nhằm tăng cường hoạt động của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học sinh học lớp 11.. Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học lớp 12 trường trung học phổ thông.. Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương III và chương IV sinh học 11 nâng cao Trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh..
290 FINAL_IN(1).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thứ nhất, ĐHQGHN sẽ chủ động xây dựng kế hoạch tổng thể về việc xây dựng Trường ĐH Việt Nhật và gửi cho phía Nhật Bản để hai bên phối hợp sao cho đồng bộ,. Thứ hai, Giám đốc ĐHQGHN đề nghị các cơ quan chức năng hai nước tích cực hợp tác và kêu gọi các doanh nghiệp, trường đại học Nhật Bản quan tâm, hợp tác đầu tư để dự án sớm được triển khai, đặc biệt là kế hoạch triển khai nghiên cứu khả thi (FS) và thủ tục vốn vay ODA để xây dựng trường tại Hòa Lạc..
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các yếu tố ảnh hưởng đến ý thức học tập của học sinh Có thể chia thành 2 yếu tố chính là yếu tố bên trong và yếu tố bên ngoài: Yếu tố bên trong: Tích cực: Bản thân học sinh nhận ra rằng việc học tập của mình là con đường đi của tuổi trẻ để có tri thức, có bản lĩnh chuyên môn thì khi đó sẽ có một sự thôi thúc để các em tham gia học tập, kết quả tốt của bản thân và sự ganh đua với bạn bè Tiêu cực: Hụt hẫng kiến thức dẫn đến bi quan nên chán học hoặc chưa nhận ra được lợi ích của việc học.
000000297123.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng bài giảng môn vẽ kỹ thuật ngành xây dựng ứng dụng phương pháp dạy học tích cực. Kết quả dạy học thực nghiệm. Dạy học là hai mặt của một quá trình luôn tác động qua lại, bổ sung cho nhau, quy định lẫn nhau, thâm nhập vào nhau thông qua hoạt động cộng tác nhằm tạo cho người học khả năng phát triển trí tuệ, góp phần hoàn thiện nhân cách” [5. Quá trình dạy học 14 Quá trình dạy học (QTDH. Phương pháp dạy học 1.1.3.1. Khái niệm phương pháp dạy học. 15 Phương pháp ng, là.
000000297123-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá thực trạng dạy học môn vẽ kỹ thuật ngành xây dựng hiện nay ở trường Cao đẳng Công nghệ và Kinh tế công nghiệp. Ứng dụng một số phương pháp dạy học tích cực và kỹ thuật dạy học tích cực để soạn giáo án một tiết của môn vẽ kỹ thuật ngành xây dựng.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sơ đồ các pha của tiến trình dạy học phỏng theo tiến trình xây dựng, bảo vệ tri thức mới trong nghiên cứu khoa học. chƣa kết hợp đƣợc sự đánh giá của giáo viên và sự tự đánh giá của học sinh trong quá trình dạy học.. Vì vậy, nếu tổ chức dạy học nhằm xây dựng ba định luật chất khí, từ đó khái.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các khâu của quá trình dạy học. Quy luật của quá trình dạy học. Tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực của học sinh trong học tập. Khái niệm tính tích cực của học sinh trong học tập. Những biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học. Một số hƣớng chính trong việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học Vật lí. Lí luận về bài tập vật lí. Khái niệm về bài tập vật lí. Tác dụng của bài tập vật lí trong dạy học vật lí.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kharlamop I.F (1979), Phát huy tính tích cực học tập của học sinh như thế nào, NXB Giáo dục, Hà Nội.. Lêonchiev A.N (1998), Hoạt động - Ý thức - Nhân cách, NXB GD, Hà Nội.. Lê Thị Xuân Liên (2009), Xây dựng hệ thống câu hỏi góp phần phát huy TTC học tập của học sinh trong dạy học môn Toán ở trường trung học cơ sở, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Hà Nội..