Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "chất lượng giáo dục và đào tạo giáo viên"
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tất cả những liên hệ này giữa chất lượng giáo dục và giáo viên cho thấy chất lượng giáo dục vừa bao hàm vừa bắt nguồn từ chất lượng giáo viên, chất lượng đào tạo giáo viên, chất lượng hoạt động nghề nghiệp của giáo viên.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
III Giới thiệu hai nội dung chính để nâng cao chất lượng giáo dục cho một chương trình đào tạo và đào tạo lại giáo viên và người quản lý thời kỳ Việt nam tiếp tục đổi mới ( Nhằm thực hiện Chỉ thị của Ban Bí thư Tư Đảng số 40 CT/TƯ ngày 15/6/2004 về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ) Nội dung 1 : Tiếp cận nền kinh tế tri thức.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cuối cùng chúng tôi muốn nói rằng: Trình độ tự học, tự nghiên cứu là gốc của chất lượng giáo dục, chất lượng đào tạo. Vậy nên những nhà giáo dục và quản lý giáo dục đích thực, nên chăng tìm giải pháp để giải quyết một khía cạch của cái gốc làm nên chất lượng giáo dục, chất lượng đào tạo.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hy vọng với những ý kiến đề xuất và kinh nghiệm trên đây sẽ gợi ra được một vài suy nghĩ thêm ở các bạn, từ đó chúng ta có thể cùng chung sức góp phần đào tạo giáo viên có chất lượng hơn và xây dựng tốt khoa học giáo dục Việt Nam. Văn kiện đại hội IX của Đảng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2001. Bộ Giáo dục và Đào tạo – Kỷ yếu hội thảo đổi mới phương pháp dạy và học ở đại học và cao đẳng, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2003.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những bài học về đạo đức nghề nghiệp và phương pháp kiến tập, thực tập sư phạm mà chúng tôi mạo muội đề xuất trên đây không ngoài mục đích củng cố lương tri nghề giáo, gắn chặt hơn lý thuyết với thực hành, tri thức với thực tiễn trong quy luật chung của giáo dục và đào tạo và trong đặc trưng riêng của nghề "trồng người". Đây mới chỉ là đề xuất của cá nhân nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên của trường đại học sư phạm.
LUAN VAN - NGUYEN HOAI THU.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nâng cao chất lượng giáo dục chất lượng toàn diện. UBND tỉnh, Sở Giáo dục và Đào tạo cũng tiến hành chỉ đạo thực hiện các Chỉ thị, Nghị quyết và Thông báo trên. đạo phổ cập giáo dục. Ban Giáo dục và Đào tạo có trách nhiệm chỉ đạo bồi dưỡng giáo viên, đổi mới phương pháp, nâng cao chất lượng dạy và học. Thực hiện kế hoạch phát triển hệ thống giáo dục và công tác phổ cập giáo dục:. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chất lượng thấp so với chuẩn Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chú trọng đến việc đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên . Nhìn chung đại bộ phận nhà giáo tận tụy với nghề, có phẩm chất, đạo đức tốt, cần cù chịu khó, có ý thức phấn đấu, tinh thần trách nhiệm và quyết tâm tự bồi dưỡng để đáp ứng được yêu cầu mới về chất lượng giáo dục nhưng trình độ độ ngũ giáo viên còn bất cập về nhiều mặt.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý : Nhân tố có ý nghĩa then chốt đảm bảo chất lượng giáo dục và sứ mệnh của khoa sư phạm (đại học Quốc Gia) phát triển lý luận QLGD. PGS.TS Đặng Quốc Bảo 1/ Quản lý: Nhân tốt có ý nghĩa then chốt đảm bảo chất lượng giáo dục. Chất lượng của một nền giáo dục nói chung và chất lượng đào tạo của một nhà trường nói riêng trong đời sống kinh tế hiện đại phụ thuộc vào một số nhân tốt sau:. Có đội ngũ nhân lực tốt - trong ngành giáo dục chủ yếu là giảng viên giáo viên (Manpower - m1)..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó việc đánh giá chất lượng trở nên rất khó thực hiện bởi các biện pháp đánh giá thường không bám sát với mục tiêu đào tạo. Nếu có biện pháp khả thi để đánh giá mức độ đạt được mục tiêu đào tạo thì chẳng những đánh giá được chất lượng đào tạo mà còn có tác dụng định hướng và thúc đẩy mạnh mẽ mọi mặt hoạt động đào tạo của nhà trường. Một thực tế minh hoạ rất rõ cho quan điểm trên là việc đổi mới thi đại học của bộ Giáo dục và Đào tạo.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bài thu hoạch đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo. Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng nêu rõ: “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi mới và phát triển nhanh giáo dục và đào tạo” Theo anh (hay chị) làm thế nào để thực hiện nhiệm vụ đó? Liên hệ địa phương, cơ sở. 1/ Thực hiện nhiệm vụ “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi mới và phát triển nhanh giáo dục và đào tạo”.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vị trí của thực tập sư phạm trong các yếu tố cấu thành chất lượng đào tạo giáo viên phổ thông THỰC TẬP SƯ PHẠM - YẾU TỐ QUAN TRỌNG. QUYẾT ĐỊNH CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN. Khoa Sư phạm - Trường Đại học Giáo dục Trong tiêu chuẩn đánh giá giáo viên (GV), các tiêu chuẩn thuộc lĩnh vực kiến thức môn học (còn gọi là kiến thức chuyên môn) và lĩnh vực kiến thức khoa học sư phạm (kiến thức nghiệp vụ sư phạm) có ý nghĩa quyết định phẩm chất năng lực GV.
00050004782.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chỉ ra cơ sở lý luận và thực tiễn của việc đồng thời nâng cao chất lượng đồng đều trong giáo dục phổ thông, vừa xây dựng cơ sở giáo dục chất lượng cao cả trong giáo dục phổ thông và giáo dục chuyên nghiệp. giải pháp để nâng cao chất lượng áp dụng pháp luật về giáo dục và đào tạo để nhân rộng cả nước..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đại hội XI chỉ rõ: “phải đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”.. Như vậy, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo đã trở thành mục tiêu chiến lược trong công cuộc đổi mới đất nước, được xem là cuộc cách mạng mang tính thời đại sâu sắc.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực tiễn của quản lý hoạt động đảm bảo chất lượng theo tiêu chuẩn K LGD tại các trường tiểu học trên địa bà thành phố ải Dương.. CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THEO TIÊU CHUẨN ĐGCLGD. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO. ệ thống đảm bảo chất lượng bên trong của nhà trường;. ệ thống đảm bảo chất lượng bên ngoài nhà trường (hệ thống đánh giá ngoài bao gồm các chủ trương, quy trình và công cụ đánh giá);. Chất lượng.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các công trình nghiên cứu trên đây chủ yếu tập trung vào các vấn đề về: chính sách hoàn thiện hệ thống giáo dục và đào tạo. chính sách nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. nghiên cứu lý luận và thực tiễn để xác định phương hướng và nội dung hoàn thiện pháp luật về giáo dục và đào tạo ở Việt Nam.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ngày Bối cảnh và các mục tiêu của diễn đàn: Các vấn đề của giáo viên trong xu hướng phổ cập chất lượng giáo dục cơ bản.. 1,6 triệu giáo viên bổ sung ở các vùng Châu Phi cận Sahara. Mặt khác tạo điều kiện cho những người tham gia có thể trao đổi kinh nghiệm về những vấn đề mà đất nước của họ phải đối mặt trọng việc tuyển dụng và đào tạo giáo viên. Triển vọng của các giáo viên và làm thế nào để chuẩn bị để họ giảng dạy trong lớp học. Các nội dung và cách thức đào tạo giáo viên.
297697-bia.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI. PHẠM DUY MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN, GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI ĐÁP ỨNG TIÊU CHÍ TRƯỜNG NGHỀ CHẤT LƯỢNG CAO ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KĨ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGUYỄN ĐẮC TRUNG Hà Nội - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Về pháp lý, các chính phủ và ngành giáo dục các nước có các quy định chặt chẽ bắt buộc các cơ sở giáo dục và đào tạo phải xây dựng hoặc triển khai các hoạt động giáo dục, tư vấn hướng nghiệp (các đánh giá, kiểm định chất lượng đều có chỉ báo xem xét chất lượng đào tạo thông qua mặt hướng nghiệp).
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí (2000), Những tư tưởng chủ yếu về giáo dục - Tài liệu tham khảo.. Vũ Quốc Bình (2003), Quản lý chất lượng toàn diện, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội.. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1964), Thông tư 46/TT-ĐTBD về việc Hướng dẫn thành lập Trường Bồi dưỡng cán bộ, giáo viên ở các địa phương, Hà Nội.. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1997), Quyết định số 3481/BGD&ĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xu hướng phát triển của việc đào tạo giáo viên. Trần Bá Hoành Viện chiến lược và chương trình giáo dục Trong bối cảnh khoa học, công nghệ phát triển nhanh hướng tới nền kinh tế tri thức, tới xã hội học tập, với những thay đổi sâu sắc trong vai trò và chức năng của người giáo viên thì công tác đào tạo giáo viên (ĐTGV) ở mỗi nước đang phải lựa chọn cách giải quyết các mối quan hệ sau, sao cho phù hợp với tình hình của mình. Đào tạo giáo viên dạy môn học và đào tạo nhà giáo dục.