Tìm thấy 18+ kết quả cho từ khóa "Dạy học tác phẩm truyện ngắn 1930 – 1945"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học nêu vấn đề và việc vận dụng vào việc dạy học. Dạy học nêu vấn đề dưới góc nhìn của lý luận dạy học hiện đại. Khả năng vận dụng dạy học nêu vấn đề. Thực tế việc vận dụng dạy học nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm truyện ở THPT. Học sinh THPT với việc giải quyết vấn đề trong học tập. Quan niệm vấn đề và vấn đề trong các tác phẩm truyện ngắn 1930-1945. Quan niệm vấn đề. Vấn đề trong các tác phẩm truyện ngắn 1930-1945.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TÁC PHẨM TRUYỆN NGẮN. TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TÁC PHẨM TRUYỆN NGẮN Ngành: Lí luận và phương pháp dạy học Văn - Tiếng Việt. Dạy học đọc hiểu theo định hướng phát triển năng lực. Đặc điểm của thể loại truyện ngắn. Nội dung dạy học truyện ngắn trong SGK Ngữ văn 11 tập 2. Thực trạng việc dạy học đọc hiểu truyện ngắn trong SGK Ngữ văn 11 tập 2 ở trường THPT.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì vậy, việc đưa ra hướng dạy học truyện ngắn hiện thực trong văn học Việt Nam 1930-1945 nói chung và truyện ngắn hiện thực Nam Cao nói riêng cần được quan tâm nghiên cứu để tìm ra hướng dạy học phù hợp đạt hiệu quả. Luận văn của chúng tôi nghiên cứu về đề tài: Dạy học truyện ngắn Lão Hạc trong chương trình Ngữ văn lớp 8 theo đặc trưng thể loại. Tình hình nghiên cứu dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC CÁC TÁC PHẨM TRUYỆN. Chƣơng 2: ĐỊNH HƢỚNG VỀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC TÁC PHẨM TRUYỆN THỜI KÌ KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN CẤP TRUNG HỌC. Định hướng chung về phương pháp dạy học các tác phẩm truyện theo thể loại. Định hướng riêng cho từng tác phẩm. Thiết kế dạy học tác phẩm truyện “Vợ chồng A Phủ. Các tác phẩm truyện viết về thời chống Pháp đã được đưa vào sách giáo khoa trung học. Nhân vật trung tâm của truyện ký. Tác giả- tác phẩm..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đến chương 2, luận văn đã đưa ra định hướng dạy học 4 tác phẩm truyện được lựa chọn vào chương trình sách giáo khoa Ngữ văn bậc trung học. Những tác phẩm nổi tiếng của Nguyễn Minh Châu trước 1975: Tiểu thuyết “Cửa sông” (1967), tiểu thuyết “Dấu chân người lính” (1972)…. Những tác phẩm nổi tiếng của ông sau năm 1980: Truyện ngắn“Bức tranh” (1982), truyện ngắn “Người đàn bà trên chuyến tàu tốc hành” (1983), tập truyện ngắn “Bến quê” (1985), truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa”….
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chƣơng 2: ĐỊNH HƢỚNG DẠY HỌC CÁC TÁC PHẨM TRUYỆN THỜI KÌ CHỐNG MĨ CỨU NƢỚC THEO THỂ LOẠI. 2.1 Định hƣớng chung về phƣơng pháp dạy học tác phẩm truyện theo thể loại. 2.2 Định hƣớng riêng cho từng tác phẩm. 2.2.1 Định hƣớng dạy học tác phẩm ―Chiếc lƣợc ngà. 2.2.2 Định hƣớng dạy học tác phẩm ―Những ngôi sao xa xôi. 2.2.3 Định hƣớng dạy học tác phẩm ―Những đứa con trong gia đình. 2.2.4 Định hƣớng dạy học tác phẩm ―Rừng xà nu.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều kiện để vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 -1945. Do đó, việc vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong kiểm tra bài cũ là rất cần thiết.. Thực nghiệm là một quá trình vận dụng câu hỏi nêu vấn đề vào thực tiễn dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 -1945. Trong đó có sử dụng câu hỏi nêu vấn đề.. Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để gợi mở vấn đề. Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề để phát hiện vấn đề.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Truyện ngắn Chữ người tử tù, tùy bút Người lái đò Sông Đà là hai trong những tác phẩm xuất sắc chứa nhiều tri thức văn hóa, liên văn bản tiêu biểu cho phong cách Nguyễn Tuân trước và sau Cách mạng tháng Tám năm 1945.. Tuy nhiên chưa có đề tài nào nghiên cứu tác phẩm theo hướng tiếp cận liên văn bản.. Những nghiên cứu văn học và dạy học tác phẩm văn học theo lý thuyết liên văn bản.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHỤ LỤC 4: KẾ HOẠCH DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN CHỮ NGƯỜI TỬ TÙ (NGUYỄN TUÂN. KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ. 1 Khảo sát các hình thức dạy học truyện ngắn Việt Nam hiện đại. Các văn bản truyện ngắn VNHĐ trong CTNV 2006.. Các tác phẩm truyện ngắn VNHĐ trong CTNV 2006.. Danh mục gợi ý các tác phẩm truyện ngắn VNHĐ trong CTNV 2018.. 3) Những nghiên cứu về truyện ngắn và dạy học truyện ngắn VNHĐ trong nhà trường phổ thông.. Thể loại và thi pháp truyện ngắn.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động tự học của trò Tri thức - Sản phẩm khoa học. Các biểu hiện của năng lực tự học của học sinh Các biểu hiện năng lực tự học của học sinh bao gồm:. Tự học là yếu tố quyết định chất lƣợng giáo dục. Tự học là mục tiêu cơ bản của quá trình dạy học.. Phƣơng pháp tự học là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Tự học truyện ngắn thực chất là quá trình HS tự đọc - hiểu tác phẩm truyện ngắn. Hoạt động này của ngƣời học tƣơng ứng với giai đoạn 1: Tự nghiên cứu trong chu trình tự học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong đó, vấn đề dạy học các tác phẩm của Nam Cao ở trường phổ thông theo định hướng phát triển năng lực văn học cho học sinh chưa có tác giả nào nghiên cứu trực tiếp.. Phương pháp dạy học tác phẩm văn học thuộc thể loại truyện ngắn..
hoc247.net Xem trực tuyến Tải xuống
Dấu ấn cá nhân của từng tác giả trong mỗi tác phẩm văn học thường được biểu hiện qua mọi phương diện từ hình thức nghệ thuật đến nội dung, tư tưởng. Những tác phẩm văn chương đích thực không bao giờ là sự minh họa giản đơn của hiện thực mà phải là sự chắt lọc, gạn tìm để phát hiện ra “hạt ngọc” giữa vô vàn hạt bụi đời ngoài kia.. Sự độc đáo của một số tác phẩm truyện ngắn trong chương trình ngữ văn 11 1.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tác phẩm tự sự. Tác phẩm tự sự giai đoạn 1930-1945. Đặc điểm tâm sinh lí, nhận thức của học sinh lớp 8. Nguyên tắc nâng cao năng lực văn học cho học sinh lớp 8 trong dạy học các tác phẩm tự sự giai đoạn 1930-1945. Tạo hứng thú cho học sinh. Cách thức phát triển năng lực văn học cho học sinh lớp 8 trong dạy học các tác phẩm tự sự giai đoạn 1930-1945.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học đọc hiểu truyện ngắn Việt Nam giai đoạn 1945-1954 theo hướng khai thác chi tiết nghệ thuật là một hướng nghiên cứu phù hợp với đặc trưng thể loại truyện ngắn. ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945-1954 THEO HƢỚNG KHAI THÁC CHI TIẾT NGHỆ THUẬT 2.1. Khai thác được các chi tiết nghệ thuật khi đọc hiểu truyện ngắn cụ thể.. thể hiện qua những chi tiết nghệ thuật độc đáo của tác phẩm..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 12 TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI. Dạy học đọc hiểu văn bản. Phát triển năng lực đọc hiểu tác phẩm văn chương. Nhu cầu phát triển năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 12. Thực trạng phát triển dạy học đọc hiểu cho học sinh lớp 12 ở trường phổ thông. Chương 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 12 TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN VIỆT NAM HIỆN ĐẠI.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mảng truyện ngắn Việt Nam hiện đại trong chương trình Ngữ văn THPT được phân bổ ở hai khối lớp 11 và khối lớp 12. Lớp Tuần Số tiết Tác phẩm. hành của cả cấp THPT có 8 tác phẩm TNVNHĐ và 2 tác phẩm đọc thêm. Chương trình quy định chi tiết như tên tác phẩm, trích đoạn tác phẩm, số tiết dạy trên một tác phẩm tuần dạy tác phẩm đó. 2.2 Phương pháp dạy học truyện ngắn hiện nay.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Soạn bài Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) siêu ngắn- Ngữ văn 9. Đề bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) a. Các vấn đề nghị luận:. Đề 1: Nghị luận về thân phận người phụ nữ trong xã hội cũ. Đề 2: Nghị luận về diễn biến cốt truyện trong truyện ngắn Làng của Kim Lân.. Đề 3: Nghị luận về thân phận Thuý Kiều trong đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều của Nguyễn Du..
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Soạn bài Nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) siêu ngắn - Ngữ văn 9. Tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích). Văn bản nghị luận về “Vẻ đẹp của nhân vật anh thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long”.. Có thể đặt tên cho văn bản là: Con người vô danh nhưng lòng người không vô tình. Các luận điểm:. Tấm lòng yêu đời, yêu người, tinh thần trách nhiệm cao với công việc lắm gian khổ của anh thanh niên.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu chương trình truyê ̣n ngắn Viê ̣t Nam giai đoa ̣n 1930-1945 cho HS lớp 11 và khảo sát thực tế dạy học truyện ngắn theo hướng phát triển năng lực tự học ở THPT.. Đề xuất những hướng dẫn học sinh tự học nhằm phát triển năng lực tự học truyện ngắn Việt Nam giai đoa ̣n 1930-1945.. Năng tự học truyê ̣n ngắn Viê ̣t Nam giai đoa ̣n của học sinh lớp 11 THPT.. Phương pháp quan sát: quan sát các hoạt động tự học của HS trong và ngoài giờ lên lớp..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau khi làm mẫu GV yêu cầu HS có thể bắt chƣớc cách làm của GV, bình một số chi tiết trong tác phẩm thuộc chủ đề truyện Việt Nam hiện đại giai đoạn 1930-1945. Sau đây chúng tôi lựa chọn tác phẩm Chí Phèo của Nam Cao để làm ví dụ hƣớng dẫn HS thực hiện hoạt động trải nghiệm nhằm phát triển năng lực CTVH cho HS lớp 11 khi dạy học truyện Việt Nam hiện đại giai đoạn 1930-1945.. quá trình tiếp nhận/ cảm thụ tác phẩm vì vậy cũng đạt hiệu quả cao hơn..