Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Đổi mới giáo dục toàn diện"
luận văn 2015- Pham Thu Ha.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung, phương pháp giáo dục và phát triển đội ngũ giáo viên. Nội dung giáo dục toàn diện. Phương pháp giáo dục toàn diện. Yêu cầu của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay 56 2.1.1. Nội dung đổi mới giáo dục. Ý nghĩa lý luận của tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đối với đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục là cơ sở lý luận quan trọng để đổi mới giáo dục thành công.
02050003847.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng nền giáo dục mang tính khoa họcError! Bookmark not defined.. Tư tưởng Hồ Chí Minh về nội dung, phương pháp giáo dục và phát triển đội ngũ giáo viên. Nội dung giáo dục toàn diện. Phương pháp giáo dục toàn diện. Chương 2: Ý NGHĨA TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC ĐỐI VỚI ĐỔI MỚI CĂN BẢN TOÀN DIỆN GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY. Yêu cầu của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. Nội dung đổi mới giáo dục.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì vậy để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi mới toàn diện và phát triển nhanh giáo dục và đào tạo, chúng ta cần phải thực hiện tốt 5 vấn đề sau:. Ba là, phát triển giáo dục phải thực sự là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt.
278 Final IN(3).pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CÔNG ĐOÀN ĐHQGHN VỚI ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐH. N gày 25/3/2014, Công đoàn ĐHQGHN đã tổ chức toạ đàm “Vai trò của Công đoàn ĐHQGHN với việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đại học”.. Tới dự buổi toạ đàm có đ/c Phạm Văn Thanh – Phó Chủ tịch Công đoàn Giáo dục Việt Nam. đ/c Đinh Văn Hường – Chủ tịch Công đoàn ĐHQGHN cùng đại diện lãnh đạo Văn phòng, các ban chức năng ĐHQGHN, các đồng chí trong BCH Công đoàn các đơn vị trực thuộc ĐHQGHN..
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO. CHỈ THỊ. VỀ VIỆC TĂNG CƯỜNG THANH TRA GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG VÀ TỰ CHỦ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC. Ngày Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) ban hành Chỉ thị số 5972/CT-BGDĐT về việc tăng cường thanh tra giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
luận văn hoàn chỉnh.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƢƠNG 3: Ý NGHĨA CỦA VIỆC VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VÀO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở NƢỚC. 3.1.1 Những yêu cầu của công cuộc đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. tƣ cho giáo dục lại chƣa đáp ứng kịp. tăng cƣờng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục. hợp tác quốc tế trong giáo dục và đào tạo…. 3.1.2 Nội dung của công cuộc đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. đầu tƣ cho giáo dục là đầu tƣ phát triển. đa dạng hoá các loại hình giáo dục;. thực hiện công bằng trong giáo dục
02050003710.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƢƠNG 3: Ý NGHĨA CỦA VIỆC VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VÀO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở NƢỚC TA HIỆN NAY. 3.1 Yêu cầu và nội dung chủ yếu của công cuộc đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. 3.1.1 Những yêu cầu của công cuộc đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. 3.1.2 Nội dung của công cuộc đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. 3.2 Một số ý nghĩa của việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh về giáo dục vào công cuộc đổi mới giáo dục ở nƣớc ta hiện nay Error!
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƢƠNG 3: Ý NGHĨA CỦA VIỆC VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC VÀO ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở NƢỚC. 3.1.1 Những yêu cầu của công cuộc đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. tƣ cho giáo dục lại chƣa đáp ứng kịp. tăng cƣờng cơ sở vật chất phục vụ hoạt động giáo dục. hợp tác quốc tế trong giáo dục và đào tạo…. 3.1.2 Nội dung của công cuộc đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam hiện nay. đầu tƣ cho giáo dục là đầu tƣ phát triển. đa dạng hoá các loại hình giáo dục;. thực hiện công bằng trong giáo dục
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.. phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục hiện nay của đất nước;. Xây dựng các biện pháp phát triển đội ngũ GVMN theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục hiện nay;. Năng lực này. Đội ngũ GVMN. 3)Năng lực giáo dục trẻ phát triển toàn diện;. b)Năng lực nghề nghiệp của GVMN. b) Khung năng lực nghề nghiệp của GVMN. Năng lực 2: Năng lực phát triển chuyên. 3: Năng lực tổ chức.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học, giáo dục phổ thông cần được đổi mới mạnh mẽ theo triết lý giáo dục của thế kỷ XXI: Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình và học để cùng chung sống.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Căn cứ Quyết định này, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương thành lập Ban Chỉ đạo Đổi mới giáo dục và đào tạo để chỉ đạo việc thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế trên địa bàn..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Yêu cầu về năng lực nghề nghiệp của GVMN trong đổi mới giáo dục: Năng lực nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ. năng lực giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Năng lực quản lý nhóm. Năng lực nghề nghiệp và khung năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong đổi mới giáo dục. Năng lực phát triển chuyên môn, nghiệp vụ. Năng lực phối hợp trong chăm sóc và giáo dục trẻ. Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo tiếp cận năng lực trong đổi mới giáo dục.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Riêng ngành giáo dục đã và đang từng bước phát triển nhưng còn gặp nhiều khó khăn. biệt là công tác giáo dục toàn diện chưa được chú trọng, trong đó có giáo dục ngoài giờ lên lớp. Trong thời gian gần đây, nhiều trường Trung học phổ thông tỉnh Điện Biên, tiết hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được đưa vào chương trình chính khóa theo chương trình đổi mới của bậc học phổ thông.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Bài thu hoạch đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo. Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng nêu rõ: “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi mới và phát triển nhanh giáo dục và đào tạo” Theo anh (hay chị) làm thế nào để thực hiện nhiệm vụ đó? Liên hệ địa phương, cơ sở. 1/ Thực hiện nhiệm vụ “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi mới và phát triển nhanh giáo dục và đào tạo”.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tạp chí Nghiên cứu Dân tộc KHOA HỌC, GIÁO DỤC VÀ CÔNG NGHỆ Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo ở vùng dân tộc thiểu số theo nghị quyết đại hội XII của Đảng Đoàn Thị Luyến(1) T rong quá trình đổi mới đất nước, Đảng ta luôn đặc biệt quan tâm đến giáo dục, đào tạo và phát triển nguồn nhân lực coi đó là “quốc sách hàng đầu”, là “khâu đột phá”, là yếu tố quyết định sự phát triển nhanh và bền vững của đất nước Từ khóa: Đổi mới, đổi mới căn bản và toàn diện, giáo dục và đào tạo, dân tộc thiểu số
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
đất nước Thực tế 17 năm qua, tính từ năm 1987 tiến hành đổi mới và cải cách giáo dục, ngành giáo dục và đảo tạo đã thực hiện nhiều biện pháp đổi mới giáo dục đại học – cao đẳng về chương trình, tổ chức hệ thống giáo dục và đa dạng hoá nguồn đầu tư… Nhưng xét một cách tổng thể, các giải pháp đều mang tính chất tình thế, không đồng bộ theo kiểu “sai đâu sửa đấy”, bắt chước một cách máy móc mô hình nước ngoài và kết quảlà làm cho nền giáo dục đại học xuống cấp trầm trọng.
02050003605.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bộ Giáo dục và Đào tạo: Thống kê giáo dục và đào tạo năm 2013- 2014. 42 Bộ Giáo dục và Đào tạo: Tài liệu hội nghị Hiệu trưởng các trường đại học, cao đẳng năm 2014. Bộ Giáo dục và Đào tạo: Triển khai thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/ TƯ về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo. đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là một công việc hết sức trọng đại. phát huy trí tuệ của toàn Đảng, toàn dân, huy động các nguồn lực với sự phối hợp của nhiều cơ quan, ban ngành và các tổ chức xã hội cho sự nghiệp giáo dục.. Quan điểm chỉ đạo đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông là chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục là một công việc hết sức trọng đại. phát huy trí tuệ của toàn Đảng, toàn dân, huy động các nguồn lực với sự phối hợp của nhiều cơ quan, ban ngành và các tổ chức xã hội cho sự nghiệp giáo dục.. Quan điểm chỉ đạo đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông là chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
NÂNG CAO HIỆU QUẢ BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CĂN BẢN VÀ TOÀN DIỆN GIÁO DỤC PGS.TS. Nguyễn Danh Nam Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Tóm tắt. Bồi dưỡng giáo viên phổ thông là nhiệm vụ quan trọng của các trường sư phạm trong bối cảnh hiện nay. Vì vậy, cần đổi mới nội dung chương trình, phương pháp tổ chức bồi dưỡng, đánh giá kết quả bồi dưỡng và xây dựng hệ thống kết nối trong triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên.