Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "giáo trình kinh tế lượng cơ sở nâng cao"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KINH TẾ LƯỢNG - ECONOMETRICS. Nguyễn Quang Dong, (2002), Bài giảng Kinh tế lượng, NXB Thống kê.(Tái bản các năm . Nguyễn Quang Dong, (2002), Kinh tế lượng - Chương trình nâng cao, NXB KHKT.. Nguyễn Quang Dong, (2002), Bài tập Kinh tế lượng với sự trợ giúp của phần mềm Eviews, NXB KHKT.. Khái niệm về Kinh tế lượng (Econometrics).
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Để cho tiện lợi, chúng ta sẽ đưa vào các ký hiệu vector: Lê Hồng Nhật 4-3 Trần Thiện Trúc PhượngKhoa Kinh tế Kinh tế lượng ©2007ĐHQG TP.HCMGọi vector hàng x n. 4⎠Lưu ý rằng, tích vô hướng giữa hai vector x n' và β sẽ tạo lại phần xu thế trong vế phảicủa phương trình hồi quy (4.2): Lê Hồng Nhật 4-4 Trần Thiện Trúc PhượngKhoa Kinh tế Kinh tế lượng ©2007ĐHQG TP.HCM ⎛ β1.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Quyết định này th ể hiện sự quan tâm sâu sắc của Thành ủy, ƯBND thành p h ố trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và phát triển nguồn nhân lực Thủ đô. Trên cơ sở chương trình khung của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và những kinh nghiệm rút ra từ thực tể đào tạo Sở Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các trường TH C N tổ chức biên soạn chương trình, giáo trình một cách khoa học, hệ 3 thống và cập nhật những kiến thức thực tiễn phù hợp với đối tượng học sinh TH C N Hà Nội.
310785.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả nghiên cứu của đề tài có thể ứng dụng vào thực tiễn nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung Ương. Chương 1 : Cơ sở lý luận về chất lượng đào tạo bậc Cao đẳng Chương 2 : Phân tích thực trạng chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung Ương. Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Trung Ương. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO BẬC CAO ĐẲNG 1.1. Bậc học Cao đẳng ở Việt Nam 1.1.1.
000000295872-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những lý luận và thực tiễn về đào tạo và chất lượng đào tạo được trình bày là cơ sở để trường Cao đẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội có giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn lao động cho xã hội. Phân tích thực trạng hoạt động đào tạo và chất lượng đào tạo trường Cao đẳng Kinh tế Công nghiệp Hà Nội.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
độ đáp ứng, phù hợp của đội ngũ giáo viên khoa Kinh tế trường ĐH Công nghiệp về cơ cấu ngành nghề, trình độ 60 2.2.5 Đánh giá mức độ đáp ứng, phù hợp của đội ngũ giáo viên khoa Kinh tế trường ĐH Công nghiệp trên cơ sở khảo sát mức độ đáp ứng tiêu chuẩn 62 Đ ti: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khoa KT trường ĐH Công Nghiệp Nguyễn Tiến Lợi 5 Cao học QTKD Đánh giá chất lượng công tác của đội ngũ giáo viên khoa Kinh tế trường ĐH Công nghiệp 65 2.2.7 Đánh giá chất lượng
000000105463.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phạm vi nghiên cứu của đề tài Đánh giá thực trạng trong 3 năm từ 2006 đên 2009 và đề xuất một số biện pháp quản lý cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục ở Trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Hải Dương trong khoảng 5 năm tới. Phương pháp điều tra khảo sát, tổng kết kinh nghiệm, lấy ý kiến chuyên gia vê công tác quản lý cơ sở vật chất - thiết bị giáo dục góp phần nâng cao chất lượng đào tạo. -4- Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1.
000000295842-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những phân tích, đánh giá tại Chương 2 là cơ sở để đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ giảng dạy ở Chương 3. Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên tại trường Trung cấp kinh tế kỹ thuật Hồng Lam.
255973.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn thạc sỹ Quản trị Kinh doanh Trường ĐHBK Hà NộiĐoàn Thị Diệp Uyển 4 Viện Kinh tế và Quản lý 6. Kết cấu của luận văn Tên đề tài: Ngoài phần mở đầu và kết luận, luận văn được gồm có 03 chương như sau: Chương 1: Cơ sở lý luận về chất lượng ngũ giáo viên. Chương 2: Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp. Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Đại học Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp.
310785-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó, tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật Trung ương” nhằm góp phần làm cho hoạt động đào tạo của trường đạt được hiệu quả cao hơn, phù hợp với những thách thức và xu hướng phát triển của nền giáo dục hiện nay. b) Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Dựa trên cơ sở lý thuyết về vấn đề chất lượng đào tạo, phân tích và đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng kinh tế kỹ thuật
000000253034-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chất lượng trong giáo dục đào tạo luôn có vai trò đặc biệt quan trọng với các cơ sở đào tạo. Mọi cơ sở đào tạo nếu chất lượng đào tạo không tốt chắc chắc sẽ không thu hút được người học và không đáp ứng được nhu cầu về nhân lực cho đất nước. Và trường Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuất Vinatex cũng không nằm ngoài xu thế đó. Do đó việc nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex có ý nghĩa quan trọng.
000000253034-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chất lượng trong giáo dục đào tạo luôn có vai trò đặc biệt quan trọng với các cơ sở đào tạo. Mọi cơ sở đào tạo nếu chất lượng đào tạo không tốt chắc chắc sẽ không thu hút được người học và không đáp ứng được nhu cầu về nhân lực cho đất nước. Và trường Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuất Vinatex cũng không nằm ngoài xu thế đó. Do đó việc nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Vinatex có ý nghĩa quan trọng.
000000295842.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết cấu luận văn + Phần mở đầu + Nội dung của đề tài gồm 3 chương Chương 1: Cơ sở lý luận về chất lượng giáo viên Chương 2: Thực trạng về chất lượng giáo viên tại trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuật Hồng Lam Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo viên tại trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuật Hồng Lam Luận văn thạc sỹ QTKD Trường ĐHBK Hà Nội Học viên: Nguyễn Thị Thu Hà 5 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHẤT LƢỢNG GIÁO VIÊN 1.1 Cơ sở lý luận về quản trị nhân lực và chất lƣợng giáo dục 1.1.1
297354.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục đích nghiên cứu của luận văn Trên cơ sở phân tích, đánh giá chất lượng tuyển sinh của Trường CĐ Nghề Kinh Tế Kỹ Thuật Tô Hiệu Hưng Yên. Luận văn đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng tuyển sinh của Trường CĐ Nghề Kinh Tế Kỹ Thuật Tô Hiệu Hưng Yên. Đối tƣợng nghiên cứu Chất lượng tuyển sinh Trường CĐ Nghề Kinh Tế Kỹ Thuật Tô Hiệu Hưng Yên 12 5.
311147.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nâng cao chất lượng đào tạo hiện nay là nhiệm vụ trọng tâm, cần thiết đối với ngành giáo dục - đào tạo nói chung và đối với mỗi nhà trường nói riêng. Nâng cao chất lượng đào tạo là yêu cầu, nhiệm vụ cấp bách của trường trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Hà Giang hiện nay Trường trung cấp Kinh tế kỹ thuật Hà Giang là cơ sở đào tạo nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.
310580-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trường đại học Kinh tế Nghệ An là trường công lập thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, được hình thành theo Quyết định số: 205/QĐ-TTg, ngày của Thủ tướng Chính phủ, trên cơ sở nâng cấp trường cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Nghệ An, trực thuộc UBND tỉnh Nghệ An và chịu sự quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo, là trường đào tạo đa ngành, đa nghề nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trình độ học vấn càng cao càng tạo thuận lợi mang tính nội sinh để phát triển giáo dục, kỹ thuật đào tạo nghề, là nhân tố quan trọng để nâng cao chất lượng NNL.. Giáo dục và đào tạo có vai trò to lớn trong việc nâng cao chất lượng NNL-cơ sở của sự phát triển KT-XH. Thông qua giáo dục và đào tạo có thể cung ứng những người lãnh đạo, quản lý KT - XH tài giỏi, nhà khoa học- kỹ thuật, khoa học kinh tế… để đáp ứng nhu cầu phát triển KT - XH. Chính sách phát triển NNL.
000000295344-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đánh giá chất lượng đào tạo tại Trường CĐN kinh tế - kỹ thuật Vinatex Chương 3: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường CĐN kinh tế - kỹ thuật Vinatex. e) Kết luận Trong xu hướng hội nhập và toàn cầu hoá hiện nay, nền giáo dục nước nhà nói chung, mỗi cơ sở đào tạo nói riêng đang đứng trước những vận hội và thách thức to lớn, một mặt phải đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao cho từng ngành, từng địa phương trong sự nghiệp CNH – HĐH đất nước, mặt khác bản thân mỗi cơ sở đào tạo cũng
312822-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thứ ba, trên cơ sở định hướng phát triển của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại đến năm 2025, luận văn đã đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nhà trường trong những năm tới.
000000272263.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nâng cao chất lượng đào tạo hiện nay là nhiệm vụ trọng tâm, cần thiết đối với ngành giáo dục - đào tạo nói chung và đối với mỗi nhà trường nói riêng. Nâng cao chất lượng đào tạo là yêu cầu, nhiệm vụ cấp bách của trường Cao đẳng Kinh tế công nghiệp Hà Nội hiện nay Trường Cao đẳng Kinh tế công nghiệp Hà Nội là cơ sở đào tạo nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam.