Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên"
273097.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phạm vi nghiên cứu: Luận văn tập trung nghiên cứu công tác tuyển dụng, công tác đào tạo, bồi d−ỡng nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên. cơ chế chính sách sử dụng đội ngũ giảng viên của tr−ờng Đại Học Sao Đỏ và từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao chất l−ợng đội ngũ giảng viên của tr−ờng đại học Sao Đỏ.
000000295694-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng và giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Khoa Điện Trường Đại học Công nghiệp Hà nội”. Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng, đề xuất giải pháp thực hiện nâng cao trình độ đào tạo đội ngũ giảng viên dạy thực hành nghề tại trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội, góp phần nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
000000272485-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để nâng cao trình độ đội ngũ GVDN cần nghiên cứu và tác động đến các yếu tố như: chất lượng tuyển chọn giáo viên, năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm, các nguyên nhân ảnh hưởng đến quá trình giảng dạy, công tác quản lý giáo viên… Tất cả những yếu tố đó tác động mạnh đến việc nâng cao trình độ đội ngũ GVDN 4 Chương 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên dạy thực hành cơ khí chế tạo tại trường Đại học công nghiệp Việt Hung Tác giả tập trung nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên dạy thực hành
000000272485.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những căn cứ và nguyên tắc tiến hành bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề. 36 Chương 2 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN DẠY THỰC HÀNH CƠ KHÍ CHẾ TẠO TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP VIỆT – HUNG. 40 2.3 Thực trạng về trình độ đội ngũ giảng viên dạy nghề. 42 2.3.1 Về tuyển chọn đội ngũ GVDN. 42 5 2.3.2 Thực trạng tuổi đời, thâm niên giảng dạy bằng cấp đội ngũ giảng viên hiện nay. 56 2.3.8 Những nguyên nhân khác ảnh hưởng tới quá trình giảng dạy của đội ngũ GVDN.
000000253303.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
giảng viên trường cao đẳng. 37 1.7 Xếp loại chất lượng một đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 37 1.8 Kết quả tổng hợp các chính sách đãi ngộ của đơn vị đào tạo và đề xuất đổi mới. 40 1.9 Kết quả tổng hợp các chỉ số của chính sách hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ GV đơn vị đào tạo và đề xuất giải pháp 40 2.1 Quy mô đào tạo tính đến ngày của trường cao đẳng Thương mại và Du lịch 48 2.2 Tổng hợp số lượng - cơ cấu trình độ đội ngũ giáo viên năm học Hệ số quy đổi GV đối với cơ sở đào tạo
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
giảng viên trường cao đẳng. 37 1.7 Xếp loại chất lượng một đội ngũ giảng viên trường cao đẳng 37 1.8 Kết quả tổng hợp các chính sách đãi ngộ của đơn vị đào tạo và đề xuất đổi mới. 40 1.9 Kết quả tổng hợp các chỉ số của chính sách hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ GV đơn vị đào tạo và đề xuất giải pháp 40 2.1 Quy mô đào tạo tính đến ngày của trường cao đẳng Thương mại và Du lịch 48 2.2 Tổng hợp số lượng - cơ cấu trình độ đội ngũ giáo viên năm học Hệ số quy đổi GV đối với cơ sở đào tạo
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ về số lượng, hợp lý về cơ cấu và chuẩn về chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục. Khẩn trương đào tạo, bổ sung và nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên đại học-cao đẳng để giảm tỷ lệ sinh viên/giảng viên trung bình đang quá cao hiện nay (30) xuống khoảng 20. Tăng chỉ tiêu đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ bổ sung nhân lực trình độ cao cho các trường đại học - cao đẳng.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các biện pháp, kinh nghiệm của trường trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên và những đề xuất chính sách nhằm đẩy mạnh việc nâng cao trình độ và chất lượng đội ngũ giảng viên các trường ĐHNCL.. Những thuận lợi, khó khăn của trường trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV.. Do đội ngũ giảng viên tuổi đời còn trẻ, mới học xong trình độ đại học, đang có mong muốn học lên bậc thạc sĩ nên quá trình đào tạo nhanh..
311129-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Căn cứ vào mục tiêu, phương hướng phát triển đội ngũ giảng viên của Nhà trường trong những năm tới. Luận văn tập trung đề xuất các giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên cho trường Cao đẳng Kinh tế kỹ thuật thương mại: Một là: Xây dựng khung năng lực chuẩn cho đội ngũ giảng viên. Hai là: Đẩy mạnh đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên.
272983-ND.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên tại trường CĐCN Thực phẩm. Giải pháp 1- Thực hiện đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ giảng viên trường CĐCN Thực phẩm. Giải pháp 2 - Điều chỉnh quy mô, cơ cấu, quy trình và tiêu chuẩn tuyển dụng giảng viên.
000000295694.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỒI DƢỠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN KHOA ĐIỆN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI. 86 3.1 Định hướng về bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GVDN trường Đại học Công nghiệp Hà nội.
000000272983-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ kết quả thu được, bằng những luận cứ mang tính thực tế và có cơ sở khoa học, tác giả đã đưa ra một số giải pháp cụ thể có tính khả thi cao mà khi thực hiện tốt sẽ nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Trường cao đẳng công nhiệp Thực phẩm. Các giải pháp là. Giải pháp 1: Thực hiện đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ giảng viên trường cao đẳng công nghiệp Thực phẩm.
296349-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới việc phân công giảng dạy, phương pháp đánh giá thành tích đóng góp và chính sách đãi ngộ đối với giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh. Đổi mới chính sách hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh d) Phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu, đề tài vận dụng các phương pháp chủ yếu: Phương pháp nghiên cứu lý luận.
000000254525.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Những căn cứ và nguyên tắc tiến hành quá trình bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên dạy nghề.
253855.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giải pháp 1: Đổi mới tiêu chuẩn và qui trình tuyển dụng giảng viên của trường đại học Thành Đô đến năm . Giải pháp 3: Đổi mới chính sách hỗ trợ đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên trường đại học Thành Đô đến năm .
310848.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số giải pháp nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học Bà Rịa Vũng Tàu. 33 Bảng 2.3: Bảng thống kê số lƣợng giảng viên từ . 37 Bảng 2.4: Bảng thống kê trình độ chuyên môn đội ngũ giảng viên từ . 38 Bảng 2.5: Bảng thống kê trình độ chuyên môn đội ngũ giảng viên theo Khoa. Cơ cấu giảng viên theo độ tuổi. Bảng Cơ cấu giảng viên theo giới tính theo từng khoa. Tổng hợp trình độ nghiệp vụ sƣ phạm của giảng viên Trƣờng ĐHBRVT.
311060.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trình độ chuyên môn Trình độ đội ngũ giảng viên là yếu tố phản ánh khả năng trí tuệ của đội ngũ này. Trình độ đội ngũ giảng viên trước hết được thể hiện ở trình độ đào tạo về chuyên môn nghiệp vụ. Để có chất lượng hoạt động đào tạo tốt, trước tiên người giảng viên phải có trình độ chuyên môn tốt. Một người giảng viên không có trình độ chuyên môn tốt, không có kiến thức thì lấy gì để truyền đạt cho sinh viên?
312822-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên: áp dụng tại trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Thương mại Tác giả luận văn: Bùi Thị Hạnh Khóa: 17A - QLKT Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Thị Mai Anh Từ khóa: Chất lượng đội ngũ giảng viên, trường Cao đẳng Nội dung tóm tắt: a. Lý do lựa chọn đề tài Việt Nam là một nước có xuất phát điểm về trình độ kinh tế - xã hội thấp, đời sống của nhân dân còn nhiều khó khăn.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
mang tính thiết thực, đóng góp quan trọng vào nâng cao chất lượng đào tạo và năng lực đội ngũ giảng viên. ã Cần sớm quy hoạch xây dựng các “nhóm nghiên cứu” (SWG) trong đội ngũ giảng viên, nhằm tập hợp đội ngũ nhà khoa học có trình độ cao trong và ngoài trường để tham gia đào tạo, NCKH.
000000254901.TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng đợc cơ sở lý luận về chất lợng đội ngũ giảng viên. Luận văn đã chỉ ra các mặt nâng cao chất lợng đội ngũ giảng viên gồm: phẩm chất đạo đức. Trình độ chuyên môn, năng lực s phạm, ngoại ngữ tin học và khả năng nghiên cứu khoa học, các nội dung này phải mang tính hợp lý. Chơng II luận văn đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên trờng Đại học Y Thái Bình. Từ đó tìm ra những giải pháp thiết thực cho việc nâng cao chất lợng đội ngũ giảng viên.