« Home « Kết quả tìm kiếm

Ngôn ngữ học xã hội

Tìm thấy 16+ kết quả cho từ khóa "Ngôn ngữ học xã hội"

NGÔN NGỮ HỌC XÃ HỘI: NHỮNG QUAN NIỆM VÀ KHUYNH HƯỚNG

ctujsvn.ctu.edu.vn

NGÔN NGỮ HỌC XÃ HỘI: NHỮNG QUAN NIỆM VÀ KHUYNH HƯỚNG Trần Thanh Ái 1. Ngôn ngữ học xã hội, ngôn ngữ học cấu trúc, khủng hoảng văn hóa xã hội, khủng hoảng ngôn ngữ học, đồng biến. Ngôn ngữ học xã hội là một ngành khoa học ngôn ngữ ra đời vào đầu những năm 1960 ở các nước phương Tây.

Ngành Ngôn ngữ học của trường đại học khoa học xã hội và nhân văn: chặng đường đã qua, bước đường sắp tới

tainguyenso.vnu.edu.vn

NGÀNH NGÔN NGỮ HỌC NGÀNH NGÔN NGỮ HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN:. CHẶNG ĐƯỜNG ĐÃ QUA, BƯỚC ĐƯỜNG SẮP TỚI PGS.TS NGUYỄN HỒNG CỔN Chủ nhiệm Khoa Ngôn ngữ học Trường Đại học KHXH&NV Đại học Quốc gia Hà Nội Ngôn ngữ học được đưa vào giảng dạy ở các trường đại học Việt Nam từ năm 1956, bắt đầu với Tổ Ngôn ngữ học, thuộc Khoa Khoa học Xã hội, sau đó là Khoa Ngữ Văn của Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội .

Nghiên cứu sự chuyển đổi chức năng - Nghĩa từ vựng trong tiếng Việt ( Trên tư liệu thuật ngữ) : Luận án TS. Ngôn ngữ học: 62 22 01 01

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Thái Hòa (1997), Dẫn luận phong cách học, NXB Giáo dục, Hà Nội.. (1998), Những yếu tố cơ sở của ngôn ngữ học đại cương, NXB Giáo dục, Hà Nội.. Nguyễn Văn Khang (1999), Ngôn ngữ học xã hội - Những vấn đề cơ bản, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội..

Nghiên cứu thực nghiệm và nghiên cứu dân tộc học: hai phương pháp cơ bản trong ngôn ngữ học ứng dụng

tainguyenso.vnu.edu.vn

NNHƯD (applied linguistics) là thuật ngữ chỉ một lĩnh vực khá rộng thuộc ngành ngôn ngữ, được phân biệt với ngôn ngữ học lý thuyết (theoretical linguistics), gồm nhiều phân ngành khác nhau như giáo dục ngôn ngữ, dịch thuật, từ điển học, nghiên cứu thụ đắc ngôn ngữ, nghiên cứu về đa ngữ và song ngữ, phân tích diễn ngôn, ngôn ngữ học tâm lý, ngôn ngữ học xã hội, kế hoạch hoá và chính sách ngôn ngữ, ngữ liệu pháp trong điều trị học, ngôn ngữ học pháp y, ngôn ngữ học máy tính, v.v. nghĩa hẹp hơn chỉ

Sáu mươi lăm năm ngành Ngôn ngữ học: thành tựu “giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt” và những vấn đề đặt ra hiện nay

tainguyenso.vnu.edu.vn

văn hoá, Nxb Giáo dục, Hà Nội. 9.- Viện ngôn ngữ học (1993), Những vấn đề chính sách ngôn ngữ ở Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội.

Khảo sát hành vi ngôn ngữ trong các quảng cáo dành cho nữ giới (trên một số báo in năm 2011).

02050004131.pdf

repository.vnu.edu.vn

Vũ Thị Kỳ Hương (2010), Hành động bác bỏ trong tiếng Việt, Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học, Đại học Sư phạm Tp. Nguyễn Văn Khang (1999), Ngôn ngữ học xã hội - những vấn đề cơ bản, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội.. “nhé” trong tiếng Việt, Tạp chí Ngôn ngữ (số 11), tr. Đỗ Thị Kim Liên (2009), Tập bài giảng Ngôn ngữ học đại cương (từ mục 7.1 đến 9.5), Vinh..

Ngôn ngữ học, tiếng việt và văn hóa việt nam trong dạy- học, nghiên cứu đối chiếu với các ngoại ngữ ở trường đại học ngoại ngữ-đại học quốc gia Hà Nội

tainguyenso.vnu.edu.vn

Nguyễn Văn Chiến, Ngôn ngữ học đối chiếu và đối chiếu các ngôn ngữ Đông Nam á, Tr−ờng. Nguyễn Xuân Hoà, Đối chiếu ngôn ngữ trong cái nhìn của dụng học t−ơng phản, Tạp chí Ngôn ngữ, số 1, 1992, tr. Trịnh Xuân Thành, Một số vấn đề đối chiếu ngôn ngữ, Nội san Ngoại ngữ, Tr−ờng Đại học Ngoại ngữ Hà Nội.. Lý Toàn Thắng, Ngôn ngữ học tri nhận- từ lý thuyết đại c−ơng đến thực tiễn tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội, 2005..

Trong phòng khách và ngoài phòng khách: vài điều thảo luận từ quan điểm của ngôn ngữ học tri nhận

tainguyenso.vnu.edu.vn

Còn có một số khái niệm về định vị trong không gian dưới góc nhìn của ngôn ngữ học tri nhận. [2] Lý Toàn Thắng, Ngôn ngữ học tri nhận: Từ lí thuyết đại cương đến thực tiễn tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội, 2005. �Trong phòng khách

Trong phòng khách và ngoài phòng khách: vài điều thảo luận từ quan điểm của ngôn ngữ học tri nhận

tainguyenso.vnu.edu.vn

Còn có một số khái niệm về định vị trong không gian dưới góc nhìn của ngôn ngữ học tri nhận. [2] Lý Toàn Thắng, Ngôn ngữ học tri nhận: Từ lí thuyết đại cương đến thực tiễn tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội, 2005.

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại trường mầm non ( Ứng dụng phương pháp Công tác xã hội với cá nhân nghiên cứu trên hai trường hợp trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Nguyễn M và Lưu T.Đ)

02050003455.pdf

repository.vnu.edu.vn

TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN. VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HÒA NHẬP CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TẠI TRƢỜNG MẦM NON. (Ứng dụng phƣơng pháp Công tác xã hội với cá nhân nghiên cứu trên hai trƣờng hợp trẻ chậm phát triển. ngôn ngữ Nguyễn M và Lƣu T.Đ). LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI. Chuyên ngành: Công tác xã hội Mã số . Lý do lựa chọn vấn đề can thiệp 8.

Nghiên cứu chính sách ngôn ngữ ở Nhật Bản thời cận đại

Luan van.pdf

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Thiện Giáp (1998), Cơ sở ngôn ngữ học, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.. Những vấn đề chính sách ngôn ngữ ở Việt Nam (1993) (Trung tâm Khoa học Xã hội và Nhân văn Quốc gia, Viện Ngôn ngữ học), NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội.. Ngôn ngữ trong xã hội công nghiệp hóa (1996), (Trung tâm Khoa học Xã hội và Nhân văn Quốc gia, Viện Thông tin Khoa học Xã hội), NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội..

GIÁO DỤC NGÔN NGỮ Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HOÁ

tainguyenso.vnu.edu.vn

Khoa học Xã hội tr.. [9] Ngôn ngữ học Trung Quốc thế kỷ XXI, Thương vụ ấn thư quán tr.

Phân tích ngôn ngữ lập luận của Chủ tịch Hồ Chí Minh ( trên tư liệu cuốn " Danh ngôn Hồ Chí Minh")

02050003011.pdf

repository.vnu.edu.vn

Diệp Quang Ban (2013), Ngôn ngữ và Quyền lực, Kỉ yếu Hội thảo Ngôn ngữ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.. Đặng Văn Bẩy (2001), Bước đầu tìm hiểu câu phức biểu hiện lập luận trong văn chính luận của Hồ Chí Minh, Khóa luận tốt nghiệp Ngôn ngữ học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội.. Đỗ Hữu Châu (2007), Đại cương Ngôn ngữ học, Tập 2 – Ngữ dụng học (tái bản lần thứ ba), NXB Giáo dục, Hà Nội..

TÌM HIỂU TỪ “MẶT” DƯỚI GÓC NHÌN NGÔN NGỮ - VĂN HOÁ

tainguyenso.vnu.edu.vn

biên), Từ điển văn hoá cổ truyền Việt Nam, NXB Thế giới tr.. [8] Trịnh Thị Kim Ngọc, Ngôn ngữ và văn hoá, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội tr.. [11] Trần Ngọc Thêm, Tìm về bản sắc văn hoá Việt Nam, NXB Tp. [12] Hoàng Tuệ, Ngôn ngữ và đời sống xã hội văn hoá, NXB Giáo dục tr.. [13] Lý Toàn Thắng, Ngôn ngữ học tri nhận, từ lý thuyết đại cương đến thực tiễn tiếng Việt, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội tr.. [14] Nguyễn Như Ý – Nguyễn Văn Khang – Phan Xuân Thành, Từ điển thành ngữ Việt Nam, NXB Văn hoá tr.. [15

Đặc điểm ngôn ngữ của trẻ em từ 1 đến 3 tuổi

02050002686.pdf

repository.vnu.edu.vn

Luận án PTS Ngôn ngữ học, Matxcova. Những hƣớng nghiên cứu mới của Việt ngữ học và cách tiếp cận liên ngành”, Tạp chí Thông tin khoa học xã hội (12), tr31.. Piaget, Nxb Giáo dục. Hồ Lam Hồng (2002), Một số đặc điểm tâm lí trong hoạt động ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi qua hình thức kể chuyện, Luận án tiến sỹ tâm lý học, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam. Luria (1998), Ngôn ngữ và ý thức, Nxb ĐHTH Moscow, biên dịch Trần Hữu Luyến 15. ĐHQG Hà nội.

ĐẶC TRƯNG NGÔN NGỮ CỦA NGƯỜI DẪN CHƯƠNG TRÌNH TRONG CÁC CHƯƠNG TRÌNH VĂN HÓA CỦA ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM

Noi dung luan van_hoan chinh.pdf

repository.vnu.edu.vn

Viện Khoa học xã hội Việt Nam, Viện Ngôn ngữ học (2008), Ngữ pháp tiếng Việt - Những vấn đề lý luận, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội. Vũ Quang Hào (2007), Ngôn ngữ báo chí, Nxb Thông tấn, Hà Nội.. Khiếu Quang Bảo, Ngôn ngữ truyền hình, http://vja.org.vn/vi/detail.php?pid=2&catid=57&id=2434&dhname=Ngon- ngu-truyen-hinh.. Vũ Quang (Sưu tầm), Lời dẫn và người dẫn chương trình truyền hình, http://daotao.vtv.vn/loi-dan-va-nguoi-dan-chuong-trinh-truyen-hinh/..

Vai trò của nhân viên công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại trường mầm non ( Ứng dụng phương pháp Công tác xã hội với cá nhân nghiên cứu trên hai trường hợp trẻ chậm phát triển ngôn ngữ Nguyễn M và Lưu T.Đ)

1 luan van.pdf

repository.vnu.edu.vn

VAI TRÒ CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG HỖ TRỢ HÒA NHẬP CHO TRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TẠI TRƢỜNG MẦM NON. ngôn ngữ Nguyễn M và Lƣu T.Đ). ngôn ngữ trên thế giới. 2.2 Tổng quan lịch sử nghiên cứu, can thiệp về trẻ chậm phát triển ngôn ngữ tại Việt Nam. 1.1.1 Khái niệm Chậm phát triển ngôn ngữ 20. 1.1.2 Khái niệm Vai trò của Nhân viên Công tác xã hội trong hỗ trợ hòa nhập cho trẻ chậm phát triển ngôn ngữ. 1.1.3 Sự khác nhau giữa Nhân viên Công tác xã hội với một số ngành nghề trong hoạt động

Cá thể ngôn ngữ như một phạm trù khoa học

tainguyenso.vnu.edu.vn

Cá thể lời nói nhìn chung được xác định nhờ ba loại khuôn mẫu: 1) các mẫu cấu trúc thể loại câu. 2) các phát ngôn tổng quát, phản ánh mắt xích và đặc điểm cơ bản cấu trúc “bức tranh thế giới của cá thể và xã hội tương ứng”;. Cá thể ngôn ngữ với tư cách là một phạm trù khoa học đang được quan tâm ở nước ngoài theo đường hướng nghiên cứu công năng của ngôn ngữ. Con người hành ngôn nay đã trở thành đối tượng nghiên cứu của rất nhiều ngành khoa học xã hội..

Cá thể ngôn ngữ như một phạm trù khoa học

tainguyenso.vnu.edu.vn

Kết luận Cá thể ngôn ngữ với tư cách là một phạm trù khoa học đang được quan tâm ở nước ngoài theo đường hướng nghiên cứu công năng của ngôn ngữ. Con người hành ngôn nay đã trở thành đối tượng nghiên cứu của rất nhiều ngành khoa học xã hội.

Soạn bài Phong cách ngôn ngữ khoa học

vndoc.com

Các kiểu đề văn về nghị luận (giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận) là những bài tập luyện kỹ năng lập luận nhằm tạo các văn bản khoa học từ dễ đến khó, từ thấp đến cao.. Ngôn ngữ khoa học là ngôn ngữ được dùng trong các loại văn bản khoa học, trong phạm vi giao tiếp và truyền thụ kiến thức khoa học: khoa học tự nhiên (Toán, Lí, Hóa, Sinh. và khoa học xã hội nhân văn (Triết học, Xã hội học, Giáo dục học, Tâm lí học, Sử học, Chính trị kinh tế học,...)..