« Home « Kết quả tìm kiếm

Phát triển năng lực Vật lí


Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phát triển năng lực Vật lí"

Tổ Chức Hoạt Động Dạy Học Môn Vật Lí Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh

www.scribd.com

Năng lực chuyên biệt môn Vật ở trường trung học phổ thông Môđun 3 PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC HƯỚNG TỚINĂNG LỰC CHUNG VÀ NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT MÔN VẬT I. Chương trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực Môđun 4 TỔ CHỨC DẠY HỌC VẬT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂNNĂNG LỰC CHUNG VÀ NĂNG LỰC CHUYÊN BIỆT I. Tên chuyên đề: Tổ chức hoạt động dạy học môn Vật lý theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực thực hành vật lí cho học sinh trong dạy học chương “chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông

tailieu.vn

Các năng lực chung cần hình thành và phát triển cho học sinh trong dạy. học vật . Phát triển năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học vật ở trƣờng trung học phổ thông. Khái niệm năng lực thực hành vật . Biểu hiện của năng lực thực hành vật . Biện pháp phát triển năng lực thực hành vật . Đánh giá sự phát triển năng lực thực hành vật cho học sinh trung học phổ thông. Tuyển chọn và xây dựng hệ thống thí nghiệm phát triển năng lực thực hành cho học sinh trung học phổ thông.

Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Vật lí theo hướng phát triển năng lực cho học sinh

tailieu.vn

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH. Giáo dục thông qua trò chơi, hoạt động ngoài giờ lên lớp, ngoài thiên nhiên” của J.A Cô-men- xki [1]. Hoạt động trải nghiệm (HĐTN) là một bộ phận trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực gắn với Stem Trong Chương cơ học môn Vật lí lớp 6

tailieu.vn

DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GẮN VỚI STEM TRONG CHƯƠNG CƠ HỌC – VẬT 6. Môn: Vật . Trong Chương cơ học môn Vật lớp 6. Đáp ứng mục tiêu giáo dục trong chiến lược phát triển giáo dục mới chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học, lấy người học là trung tâm, gắn thuyết với thực hành, tư duy và hành động, nhà trường và xã hội, hướng đến sự hình thành, phát triển năng lực và khả năng học tập suốt đời cho học sinh....

Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong chương IV. Khúc xạ ánh sáng – Vật lí 11 – Ban cơ bản

tailieu.vn

Xác định đƣợc các năng lực và phẩm chất cần có của học sinh trong thời đại mới từ đó xác định hƣớng dạy học thích hợp.. Tìm ra các phƣơng pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh trong giảng dạy môn Vật tại trƣờng THPT A.. Kiểm chứng các phƣơng pháp dạy học nhằm phát triển năng lực học sinh trong giảng dạy môn Vật tại trƣờng THPT A.. Xác định các phƣơng pháp tối ứng trong dạy học phát triển năng lực ngƣời học..

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực tự học cho học sinh qua dạy học nhóm phần “Quang hình học” Vật lí 11 THPT

tailieu.vn

Hệ thống kỹ năng tự học cần rèn luyện cho học sinh để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học Vật ...23. Biện pháp phát triển năng lực tự học ...23. Định hướng chung cho việc xây dựng các biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học vật ...23. Các biện pháp cụ thể để phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học vật ...24. Nhóm biện pháp 1: Bồi dưỡng các thành tố của năng lực tự học cho HS ...25.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực thực hành cho học sinh thông qua tổ chức dạy học nhóm chương “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 trung học phổ thông

tailieu.vn

Một số vấn đề về năng lực thực hành trong dạy học vật . Khái niệm về năng lực. Khái niệm về năng lực thực hành và năng lực thực hành vật . Phát triển năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học vật . Các năng lực thành tố của năng lực thực hành. Mối liên hệ giữa phát triển năng lực thực hành với việc tổ chức dạy học nhóm. Bộ tiêu chí đánh giá kỹ năng thực hành. Cơ sở xây dựng bộ tiêu chí đánh giá kỹ năng thực hành. Bộ tiêu chí đánh giá năng lực thực hành.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực trong dạy học Vật lí 10 trung học phổ thông

tailieu.vn

Năng lực và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Vật theo hướng phát. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Vật theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Các yếu tố ảnh hưởng đến kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Vật theo hướng phát triển năng lực của học sinh. Năng lực của giáo viên giảng dạy môn Vật trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển năng lực. Sự tích cực của học sinh trong quá trình kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Vật .

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần “nhiệt học” Vật lí 10 nâng cao trung học phổ thông

tailieu.vn

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học vật . Mối quan hệ giữa dạy học với việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Các yếu tố hưởng đến việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học vật . Hệ thống kỹ năng giải quyết vấn đề cần rèn luyện cho học sinh để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học vật . Các biện pháp phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học vật .

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức hoạt động nhóm chương “Chất khí” Vật lí 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh

tailieu.vn

Vai trò của tổ chức hoạt động nhóm trong việc phát triển năng lực hợp tác. Đặc điểm tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học Vật theo hướng phát triển năng lực hợp tác. Qui trình tổ chức hoạt động nhóm theo hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Các biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho HS thông qua tổ chức hoạt động nhóm. Đánh giá năng lực hợp tác.

XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP CHƯƠNG TỪ TRƯỜNG NHẰM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC SINH

www.academia.edu

Xây dựng hệ thống bài tập để sử dụng trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” nhằm phát triển năng lực của học sinh. Xây dựng hệ thống bài tập chương “Động lực học chất điểm. vật 10 nhằm phát triển năng lực vật lý cho học sinh. Vật 11 nâng cao

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Sử dụng thí nghiệm trong dạy học nhóm chương “chất khí” Vật lí 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực hợp tác cho học sinh

tailieu.vn

Các năng lực đặc thù phát triển cho học sinh trong dạy học vật . Năng lực hợp tác. Khái niệm năng lực hợp tác. Các năng lực thành phần của năng lực hợp tác. Biểu hiện của năng lực hợp tác trong dạy học. Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học vật . Mối quan hệ giữa dạy học với việc phát triển năng lực hợp tác cho học sinh 23 1.3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc bồi dưỡng năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học vật .

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học nhóm chương “chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông với thí nghiệm tự tạo

tailieu.vn

Dạy học định hƣớng phát triển năng lực. Đánh giá kết quả học tập của HS theo định hƣớng phát triển năng lực. Năng lực tự học của học sinh. Phát triển năng lực tự học của học sinh. Dạy học nhóm. Những ƣu điểm và hạn chế của việc tổ chức dạy học theo nhóm. Thí nghiệm tự tạo. Ƣu điểm và hạn chế của thí nghiệm tự tạo. Những yêu cầu đối với thí nghiệm vật tự tạo. Nguyên tắc sử dụng thí nghiệm tự tạo trong dạy học Vật . Vai trò của TNTT trong việc phát triển năng lực tự học của học sinh.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh qua dạy học kiến tạo chương “Chất khí” Vật lí 10 trung học phổ thông

tailieu.vn

Tiến trình chung của việc vận dụng lý thuyết kiến tạo trong dạy học Vật lý ở trƣờng trung học phổ thông nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Thực trạng dạy học vật theo thuyết kiến tạo ở trƣờng THPT. Thực trạng dạy học vật theo lý thuyết kiến tạo hƣớng đến phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh tại địa bàn nghiên cứu đề tài.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Tổ chức dạy học chương “chất khí” Vật lí 10 THPT theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của máy vi tính

tailieu.vn

Tác giả Nguyễn Thị Tình với đề tài “Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho HS trong dạy học phần “Nhiệt học” Vật 10 nâng cao THPT” đã phân tích được các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển năng lực GQVĐ cho học sinh trong dạy học Vật và đưa ra hệ thống các kĩ năng cần rèn luyện cho HS để phát triển năng lực GQVĐ cho HS trong dạy học Vật . Trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp phát triển năng lực GQVĐ cho HS trong dạy học Vật ..

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương “mắt, các dụng cụ quang” Vật lí 11 trung học phổ thông với việc sử dụng thí nghiệm

tailieu.vn

Nghiên cứu cơ sở luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học vật ở trƣờng phổ thông.. Nghiên cứu vai trò của thí nghiệm trong phát triển năng lực tự học cho học sinh.. Nghiên cứu đề xuất các biện pháp phát triển năng lực tự học cho học sinh với sự hỗ trợ của thí nghiệm vật .. Nghiên cứu thực trạng về việc phát triển năng lực tự học cho HS trong dạy học vật ở các trƣờng THPT trên địa bàn Thành phố Pleiku - Tỉnh Gia Lai..

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương “Động lực học chất điểm” Vật lí lớp 10 trung học phổ thông với sự hỗ trợ của máy vi tính

tailieu.vn

ĐIỂM” VẬT LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH. LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC. Những nghiên cứu về việc phát triển năng lựcphát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Những nghiên cứu về việc tổ chức dạy học với sự hỗ trợ của máy vi tính theo hướng phát triển năng lực hợp tác. Năng lực hợp tác. Năng lực. Hợp tác. Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh. Phát triển năng lực hợp tác. Dạy học gắn với phát triển năng lực hợp tác.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh trong dạy học chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10 THPT với sự hỗ trợ của phiếu học tập

tailieu.vn

CƠ SỞ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỢP TÁC CHO HỌC SINH VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHIẾU HỌC TẬP. Dạy học theo hướng phát triển năng lực hợp tác. Năng lực. Năng lực học sinh. Năng lực hợp tác. Sử dụng phiếu học tập trong dạy học vật theo hướng phát triển năng lực hợp tác. Khái niệm phiếu học tập. Vai trò của phiếu học tập trong dạy học vật . Biện pháp phát triển năng lực hợp tác cho học sinh.

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Sử dụng thí nghiệm trong dạy học nhóm chương từ trường Vật lí 11 trung học phổ thông theo định hướng phát triển năng lực tự học cho học sinh

tailieu.vn

Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu cùng quý thầy cô giáo tổ Vật trường THPT Phan Đăng Lưu đã tạo mọi điều kiện thuận lợi trong suốt quá trình thực nghiệm sư phạm.. Phương pháp nghiên cứu. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT . Năng lựcnăng lực tự học. Khái niệm năng lực. Năng lực học sinh. Năng lực tự học. Các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực tự học. Hệ thống kỹ năng tự học vật .

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh thông qua phương pháp dạy học khám phá phần “quang hình học” Vật lí 11 trung học phổ thông

tailieu.vn

Vật . Những nội dung kiến thức phần “Quang hình học” Vật 11 có thể tổ chức dạy học khám phá. Thiết kế tiến trình dạy học khám phá một số kiến thức phần “Quang hình học” Vật 11 theo định hƣớng phát triển năng lực giải quyết vấn đề. Thiết kế một số bài học với phƣơng pháp dạy học khám phá phần “Quang hình học” Vật 11 theo định hƣớng phát triển năng lực giải quyết vấn đề. Hƣớng phát triển của đề tài. DHKP Dạy học khám phá. GQVĐ Giải quyết vấn đề. HS Học sinh. KP Khám phá.