Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp giảng dạy tiên tiến"
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực tế, có rất nhiều phương pháp dạy học tích cực. trong bài viết này, chúng tôi chỉ giới thiệu tóm tắt một vài phương pháp dạy học tích cực đang được sử dụng phổ biến ở các trường đại học tiên tiến trên thế giới, nhằm mục đích góp ít công sức vào việc cải tiến phương pháp giảng dạy cho sinh viên các ngành kỹ thuật ở Khoa Công nghệ - Trường Đại học Cần Thơ.. 2 MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TIÊN TIẾN GIÚP SINH VIÊN HỌC TẬP CHỦ ĐỘNG.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NHỜ VÀO SINH VIÊN TRỢ GIẢNG Trần Thị Mỹ Dung 1 , Nguyễn Minh Luân 1 và Đoàn Thị Trúc Linh 1. Phương pháp giảng dạy, sinh viên trợ giảng, cải tiến Keywords:. Sinh viên trợ giảng (SVTG) có nhiều đóng góp tích cực trong việc cải tiến phương pháp giảng dạy theo định hướng lấy người học làm trung tâm. Ở các trường đại học có nền giáo dục phát triển trên thế giới, mô hình này đã được áp dụng rộng rãi.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trung / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ Về phương pháp giảng dạy. Bộ môn Phương pháp giảng dạy tại các Khoa chuyên ngữ. Cũng chính vì vậy mà phải có Nhà trường, là nơi mà người dạy, trong khi quan sát đối tượng và điều kiện giáo dục, sẽ tiến hành hiệu chỉnh phương pháp tác động của mình tới người học nhằm mục đích là con đường truyền thụ tối ưu. Phương pháp giảng dạy là Bộ môn có tầm quan trọng rất lớn trong các trường sư phạm.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Sáng kiến kinh nghiệm - Đổi mới phương pháp giảng dạy Toán họcSáng kiến kinh nghiệm môn Toán lớp 7 1 3.861Tải về Bài viết đã được lưu (adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Sáng kiến kinh nghiệm - Đổi mới phương pháp giảng dạy Toán học đưa ra những ý kiến về phép quy nạp và phương pháp quy nạp toán học ở trường phổ thông.
000000254545-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xây dựng phương pháp giảng dạy, bài giảng và phương pháp đánh giá cho môn học mạng đô thị d) Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thực hiện: Theo hướng tiếp cận trên, đề tài đã áp dụng các phương pháp sau đây để thực hiện. Điều tra nghiên cứu thực địa. Khảo sát tổng quát: Trước khi thực hiện điều tra chi tiết, đã tiến hành đợt khảo sát diện rộng trên toàn bộ địa bàn 5 quận mới và 5 huyện vùng ngoại thành, nhằm giúp học viên nắm khái quát điều kiện triển khai và xây dựng MAN E ở các vùng.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
GIỚI THIỆU PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HỘI THOẠI THEO MÔ HÌNH CHUYỂN GIAO KĨ NĂNG ĐỌC TRONG DẠY ĐỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Trịnh Thị Hương. Mô hình đọc hỗ trợ, năng lực đọc hiểu, hỗ trợ, phương pháp giảng dạy hội thoại. TÓM TẮT. Bài báo giới thiệu khái quát phương pháp giảng dạy hội thoại được tổ chức theo mô hình chuyển giao kĩ năng và sự cần thiết của việc vận dụng phương pháp này trong dạy đọc nhằm phát triển năng lực đọc cho học sinh tiểu học..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Học sinh làm việc theo cặp hay theo nhóm để tìm ra giải pháp cho một vấn đề do giáo viên đặt ra.. Sau một số tiết dạy thực nghiệm sử dụng phương pháp giảng dạy mới, giáo viên tổ chức lấy hồi âm từ học sinh về tác dụng của các thủ thuật giảng dạy thông qua bảng câu hỏi thăm dò. Danh mục các hoạt động giao tiếp trong lớp học được đánh giá theo các nấc thang dưới đây: Hướng dẫn: đối với giờ học nghe-nói, các em hãy đánh giá các hoạt động theo các nấc thang dưới đây: 1.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một giảng viên sẽ không được tiếp tục giảng dạy trong năm tiếp theo nếu phần lớn sinh viên không hài lòng với phương pháp giảng dạy của người này. Ví dụ về phương pháp đánh giá kết quả học tập của sinh viên Tính điểm môn học dựa theo 3 căn cứ.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐỀ THI MÔN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VẬT LÍ – ĐỀ 1 (PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY 1 – Năm thứ ba). Câu 1 (5 điểm): Phân loại các kiến thức vật lý trong bài “Định luật II Newton” (SGK vật lý 10 nâng cao). Nêu ý nghĩa của các kiến thức đó và phương pháp giảng dạy chúng theo sách giáo khoa.. Câu 2 (2,5 điểm): Phân loại và mô tả thí nghiệm biểu diễn trong bài “Định luật Boyle – Mariotte” (SGK vật lý 10 nâng cao)..
000000296195.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
''Ứng dụng phương pháp giảng dạy tích hợp vào dạy học mô đun Đo lường điện tại Trường Cao đẳng nghề điện. tích hợp trong chương trình. tích hợp trong giáo trình. tích hợp trong phương pháp dạy học của người dạy và trong hoạt động học tập của người học. Giáo án 1.2.1.1. Khái niệm giáo án. Giáo án là bt. Giáo án ng. giáo án là bản thiết kế tiến trình dạy học mà giáo viên và học sinh thực hiện nhằm đạt được mục tiêu dạy học. Khái niệm giáo án tích hợp Giáo án. Giáo án tích hợp
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
GIẢNG DẠY TIẾNG ANH THEO PHƯƠNG PHÁP TÍCH CỰC LẤY NGƯỜI HỌC LÀM TRUNG TÂM. Phương pháp giảng dạy đóng một vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng học tập của người học. Người thầy giáo do đó cần luôn chú trọng cải tiến phương pháp giảng dạy phù hợp đối tượng học viên và đạt hiệu quả tốt. Phương pháp giảng dạy lấy người học là trung tâm qua một số nghiên cứu cho thấy có những ưu điểm phát huy được tính chủ động,tích cực của người học, giúp nâng cao kỹ năng sử dụng ngoại ngữ.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp dạy học hướng vào người học hay “dạy lấy người học làm trung tâm” là cụm từ được dùng để xác định sự đổi mới của phương pháp dạy học hiện nay trong nhà trường ở nước ta. Phương pháp mới này khuyến khích sinh viên tự học hỏi, tự phát huy sáng kiến, giảng viên đóng vai trò là người hướng dẫn. Đây là quan điểm dạy học được đa số các nước có nền giáo dục tiên tiến quan tâm mà việc thực hiện tốt phương pháp trên sẽ tạo ra một cuộc cách mạng về giáo dục, nhất là giáo dục ở bậc đại học..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phƣơng pháp nghiên cứu. CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ NGHIÊN CỨU MỐI QUAN HỆ GIỮA PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VỚI PHƢƠNG PHÁP HỌC TẬP. Tổng quan vấn đề nghiên cứu. Các công trình nghiên cứu về phƣơng pháp giảng dạyError! Bookmark not defined.. Các công trình nghiên cứu về mối quan hệ giữa phƣơng pháp giảng dạy với phƣơng pháp học tập. Phƣơng pháp giảng dạy. Phƣơng pháp học tập. Lý thuyết về ảnh hƣởng của phƣơng pháp giảng dạy với phƣơng pháp học tập.
000000273331.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Biện pháp cụ thể là đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức…” Để đổi mới giáo dục cần đổi mới về chương trình, nội dung, sách giáo khoa, phương pháp kiếm tra, đánh giá kiến thức kỹ năng của sinh viên và đặc biệt là đổi mới phương pháp dạy học. Trong những năm gần đây, dạy học tương tác là xu hướng lựa chọn hàng đầu của việc đổi mới phương pháp giảng dạy.
297658.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. 10 VẬN DỤNG PP DHTC VÀO QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MÔN KTS. ĐẶC TRƯNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC. 15 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực. 15 1.2.2 Đặc điểm của phương pháp dạy học tích cực. Quan điểm về dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực. Những rào cản của việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực. Sử dụng PP DHTC trên nền tảng lý luận và phương pháp giảng dạy phù hợp với bùng nổ thông tin.
000000253925-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia - Phương pháp thực nghiệm sư phạm 5. Kết luận Luận văn nghiên cứu mộ số vấn đề sau: 1. Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn về mô đun, mô đun dạy học 2. Đánh giá thực trạng giảng dạy môn học kỹ thuật xung số trong trường cao đẳng nghề thương mại và công nghiệp. Các bước xây dựng môn học kỹ thuật xung số chuyên nghành điện tử công nghiệp theo mô đun 4.
000000255078.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với các phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng, âm thanh, hình ảnh đa dạng, góp phần rất lớn vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên. Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng đẳng, cộng tác nhóm.
000000253924.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGUYỄN TRUNG CƯƠNG NGUYỄN TRUNG CƯƠNG ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY MÔN HỌC KỸ THUẬT ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠ GIỚI NINH BÌNH LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN KHOÁ Hà Nội – Năm 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.
000000255078.TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TS Huỳnh Quyết Thắng HÀ NỘI NĂM 2012 2 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Nghiên cứu phương pháp và công cụ hỗ trợ làm việc nhóm trên nền Web ứng dụng trong giảng dạy tại trường Trung cấp kỹ thuật tin học Hà Nội. Chuyên ngành : Lý luận và phương pháp giảng dạy. Đổi mới phương pháp dạy học là một trong những vấn đề mà Bộ GD và ĐT luôn luôn quan tâm. dạy học theo nhóm và trao đổi qua Web là một trong những phương pháp ngày càng được quan tâm và sử dụng nhiều trong thời đại bùng nổ Internet.
297658-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết luận và kiến nghị d) Phương pháp nghiên cứu: Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận, nhóm các phương pháp điều tra thực tiễn và các phương pháp thực nghiệm sư phạm. 3 e) Kết luận: Đề tài đã thể hiện được những vấn đề sau: Sau một thời gian triển khai phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy, tác giả thấy ưu điểm nhất là hiệu quả của một giờ giảng tăng lên rõ rệt.