Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Sinh viên ngành sư phạm Toán"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận án đã đề xuất được khung năng lực của giáo viên cần có cho đánh giá kết quả học tập Toán của học sinh. Luận án đã đề xuất được 4 biện pháp sư phạm để phát triển năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh cho sinh viên ngành sư phạm Toán.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
HỒ SƠ NĂNG LỰC SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN TS. Nguyễn Danh Nam Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Tóm tắt. Bài viết trình bày kết quả điều tra thực tiễn về nhóm các năng lực chuyên môn và nhóm các năng lực nghiệp vụ của giáo viên giảng dạy môn Toán ở trường phổ thông thuộc 6 tỉnh miền núi phía Bắc. Dựa trên phân tích phiếu hỏi và phỏng vấn sâu các cựu sinh viên và cán bộ quản lý giáo dục, chúng tôi đề xuất hồ sơ năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành sư phạm Toán.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh THPT theo định hướng đánh giá năng lực người học;. Đánh giá được thực trạng năng lực của giáo viên cho đánh giá kết quả học tập Toán của học sinh THPT. Xác định được năng lực của giáo viên cho đánh giá kết quả học tập môn Toán của học sinh THPT.. Khung năng lực giáo viên cho đánh giá kết quả học tập Toán của hoc sinh THPT.. Những biện pháp sư phạm cho phát triển năng lực đánh giá kết quả học tập của học sinh viên ngành sư phạm Toán..
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỰC TRẠNG SỬ DỤNG SUY LUẬN TƯƠNG TỰ VÀO DẠY HỌC CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN - ĐẠI HỌC CẦN THƠ. Suy luận tương tự, dạy học với suy luận tương tự, học tập tích cực, tập giảng Keywords:. Dạy học với suy luận tương tự là một chiến lược dạy học hiệu quả trong dạy học môn Toán. Bài báo đã khảo sát 52 sinh viên ngành Sư phạm toán, Trường Đại học Cần Thơ, ở học phần tập giảng và kết quả cho thấy chỉ có 5 sinh viên lựa chọn dùng suy luận tương tự để phát huy tính tích cực của học sinh..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Qua 3 năm sử dụng phương pháp giảng dạy thanh nhạc dành cho sinh viên ngành Sư phạm Âm nhạc, với sự chấp thuận của bộ môn âm nhạc và Khoa Văn hóa nghệ thuật Trường đại học An Giang, khóa sinh viên sư phạm âm nhạc đầu tiên ra trường, gồm 8 sinh viên (2 nam và 6 nữ). 7 sinh viên bỏ học do hoàn cảnh gia đình.. 01 nam sinh viên đạt tiêu chuẩn giọng nam cao (2.1 a).. 01 nam sinh viên đạt tiêu chuẩn giọng nam trung (2.1 b).. 01 nữ sinh viên đạt tiêu chuẩn giọng nữ cao (2.2 a).. 05 sinh viên nữ đạt tiêu
000000253694.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng dạy học thực hành của sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp khoa Sư phạm Kỹ thuật Đặc điểm của sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp là: 1313+ Sinh viên do khoa quản lý. Không có phòng thực hành riêng cho khoa. Thời gian sinh viên tham gia các phòng thực hành rất ngắn.
000000253694-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
và sử dụng phòng thực hành ảo môn Kỹ thuật số. nghiên cứu và xây dựng một số bài thực hành trong phòng thí nghiệm thực hành ảo trong chương trình môn học Kỹ thuật số cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số căn cứ đề xuất các biện pháp phát triển năng lực thích ứng nghề cho sinh viên ngành sư phạm mầm non: (1) Nhân cách nghề, đặc điểm yêu cầu về phẩm chất, năng lực sư phạm và chuẩn nghề nghiệp của giáo viên mầm non. (2) Khảo sát thực trạng năng lực thích ứng nghề của sinh viên ngành sư phạm mầm non tại Trường Đại học Phú Yên. Đa dạng hóa các hình thức tổ chức trong hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên cho sinh viên ngành sư phạm mầm non.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2: Cơ sở lý luận về kỹ năng thực hành nghề của sinh viên ngành sư phạm mầm non. Nó bao gồm các nhóm kỹ năng:. Các nghiên cứu về kỹ năng thực hành nghề của sinh viên ngành sư phạm mầm non. Mức độ 1: Kỹ năng sơ đẳng. Mức độ 2: Kỹ năng mức thấp. Mức độ 3: Kỹ năng trung bình. Mức độ 4: Kỹ năng cao. Mức độ 5: Kỹ năng hoàn hảo. Kỹ năng thực hành nghề 2.2.1. Kỹ năng thực hành nghề của sinh viên ngành sƣ phạm mầm non 2.3.1. Kỹ năng thực hành nghề của sinh viên ngành sư phạm mầm non 2.3.3.1.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
DOI: 10.26459/hueuni-jssh.v129i6D.5860 XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐỂ ĐO LƯỜNG KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM SINH HỌC Nguyễn Thị Hải Yến, Ngô Thị Hoàng Vân Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, 459 Tôn Đức Thắng, Đà Nẵng, Việt Nam Phan Đức Duy* Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế, 34 Lê Lợi, Tp. Phát triển kĩ năng đánh giá quá trình cho sinh viên (SV) sư phạm là cần thiết trong xu hướng đổi mới dạy học theo tiếp cận năng lực hiện nay.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGÀNH SƯ PHẠM HÓA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thì vấn đề bồi dưỡng năng lực dạy học nói chung và năng lực dạy học tích hợp (DHTH) nói riêng cho sinh viên sư phạm là nhiệm vụ quan trọng của mỗi cơ sở đào tạo giáo viên. Bài viết nghiên cứu thực trạng năng lực DHTH của sinh viên ngành sư phạm Hóa học và giáo viên phổ thông.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài đã thiết kế được 5 bài học vi mô làm tài liệu hướng dẫn cho việc vận dụng dạy học vi mô trong rèn luyện kỹ n ng ạy học cho sinh viên ngành Sư phạm Sinh học.. Quy trình vận dụng dạy học vi mô trong rèn luyện n ng ạy học cho sinh viên ngành Sư phạm sinh học. Bản đề xuất các giải pháp rèn luyện kỹ n ng a h học vi mô đạt hiệu quả kèm các kết quả thực nghiệm góp phần chứng minh sự hợp lý, khả thi của các giải pháp..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TÌM HIỂU THỰC TRẠNG THÁI ĐỘ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM SINH- KHOA SƯ PHẠM- ĐHQGHN. Lớp: K50 Sư phạm Sinh Để có một kết quả học tập tốt, trước hết mỗi học sinh- sinh viên phải có một thái độ học tập tích cực. Bên cạnh đó, xác định thái độ học tập đúng đắn sẽ là một trong những cơ sở để hoàn thiện và phát triển nhân cách đặc biệt đối với người giáo viên tương lai.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH SƯ PHẠM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG SÓC TRĂNG. Bài viết báo cáo kết quả nghiên cứu sự hài lòng của sinh viên ngành sư phạm đối với hoạt động đào tạo của Trường Cao đẳng Cộng đồng Sóc Trăng ở các khía cạnh bao gồm: (1) Công tác tuyển sinh, tư vấn, hướng dẫn, (2) Công tác đoàn thể, (3) Công tác quản lý sinh viên, (4) Cơ sở vật chất và (5) Đội ngũ hỗ trợ.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Kim Dung (2014), “Giải pháp đổi mới đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên đại học sư phạm đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông thời kì mới”. Nguyễn Hữu Dũng (1995), Hình thành kỹ năng sư phạm cho giáo sinh sư phạm, NXB Giáo dục, Hà Nội.. Nguyễn Hoàng Dƣơng (2008), Tổ chức hoạt động dạy học bộ môn phương pháp dạy học Toán theo định hướng tăng cường rèn luyện kỹ năng dạy học cho sinh viên, Luận án Tiến sĩ, Trường Đại học Vinh..
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cựu sinh viên đã đánh giá mức độ phù hợp/đáp ứng/hài lòng về chương trình đào tạo ngành Sư phạm Sinh học ở mức từ 2,61 đến 4,21 (tương đối tốt đến tốt). Một số kỹ năng cần chú trọng phát triển thêm cho sinh viên gồm kỹ năng nghiên cứu khoa học, kỹ năng ứng xử sư phạm, xử lý bạo lực học đường và kỹ năng tổ chức quản lý và lãnh đạo. Đánh giá của cựu sinh viên về chương trình đào tạo ngành Sư phạm Sinh học, Trường Đại học Cần Thơ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỰC TRẠNG DẠY HỌC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC. Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM. Trần Vũ Khánh - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Nghiệp vụ sư phạm (NVSP) là bộ phận đặc trưng trong năng lực nghề nghiệp của nhà giáo [1]. Vì vậy, dạy học NVSP là vấn đề quan trọng nhất trong đào tạo và bồi dưỡng giáo viên. Hiệu quả dạy học NVSP quyết định thành công của những thay đổi ở trường phổ thông.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sự cần thiết phải cải tiến về nội dung trong công tác liên hệ giữa sinh viên ngành Sư phạm nói chung và sinh viên chuyên ngành Sư phạm Lịch sử nói riêng với các trường THPT là yếu tố quan trọng để nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo giáo viên hiện nay.. 1 TẦM QUAN TRỌNG CỦA TRƯỜNG THPT ĐỐI VỚI SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM LỊCH SỬ - TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ đây, việc nghiên cứu và phát triển kiến thức nội dung và kiến thức sư phạm để dạy học thống kê cho các sinh viên sư phạm toán là rất cần thiết. Đánh giá các lĩnh vực kiến thức nội dung (Subject Matter Knowledge) của các sinh viên sư phạm Toán về chủ đề thống kê;. Đánh giá các lĩnh vực kiến thức sư phạm (Pedagogical Content Knowledge) của các sinh viên sư phạm Toán về chủ đề thống kê;.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu trình bày trong bài viết này nhằm kiểm tra và xác định trình độ thành thạo tiếng Anh hiện thời của sinh viên ngành Sư phạm tiếng Anh theo học chương trình 120 tín chỉ tại Trường ĐHCT. Câu hỏi nghiên cứu đặt ra là:. Năng lực tiếng Anh hiện thời của sinh viên ngành Sư phạm tiếng Anh sau hai năm học tập chương trình 120 tín chỉ tại Bộ môn Sư phạm Anh văn, ĐHCT đang ở mức nào so với Khung tham chiếu về năng lực ngôn ngữ của Châu Âu? Và câu hỏi phụ là.