Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ HÌNH TRONG DẠY HỌC"
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mức độ 5: Học sinh tự lực xây dựng lấy mô hình để giải quyết nhiệm vụ nhận thức của mình. Cấu trúc tài liệu giáo khoa theo phương pháp mô hình. Thực trạng sử dụng phương pháp mô hình trong dạy học vật lý.
297645.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sử dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học mô-đun Điện tử công suất tại trường Cao đẳng nghề Lào Cai. năm 2015 Nguyễn Thị Thanh Tú iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN. 1 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN ĐIỆN TỬ CÔNG SUẤT. 33 Nguyễn Thị Thanh Tú iv CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN ĐIỆN TỬ CÔNG SUẤT TẠI TRƯỜNG CĐN LÀO CAI. 45 CHƯƠNG 3: SỬ DỤNG MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN ĐIỆN TỬ CÔNG SUẤT TẠI TRƯỜNG CĐN LÀO CAI. 96
297645-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 1: Cơ sở lý luận của việc sử dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học mô-đun “Điện tử công suất. Chương 2: Thực trạng việc sử dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học mô-đun Điện tử công suất tại trường Cao đẳng nghề Lào Cai. Chương 3: Sử dụng mô phỏng trong dạy học mô đun Điện tử công suất tại trường CĐN Lào Cai.
297645-bia.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
NGUYỄN THỊ THANH TÚ SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN ĐIỆN TỬ CÔNG SUẤT TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ LÀO CAI Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên sâu: Sư phạm Kỹ thuật Điện tử NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS THÁI THẾ HÙNG Hà Nội, năm 2016
297337.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Khang cùng với sự chỉ bảo của các thầy, cô trong Viện Sư Phạm Kỹ Thuật - Đại học Bách Khoa Hà Nội. Luận văn “Ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học môn Kỹ thuật xung số tại trường Trung cấp nghề Giao thông công chính Hà Nội” đã hoàn thành. 1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ ÁP DỤNGPHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC THỰC HÀNH. Tổng quan về phương pháp mô phỏng. Mô phỏng và phương pháp dạy học mô phỏng. Mô hình trong dạy học mô phỏng. Phương pháp mô phỏng số.
297337.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Khang cùng với sự chỉ bảo của các thầy, cô trong Viện Sư Phạm Kỹ Thuật - Đại học Bách Khoa Hà Nội. Luận văn “Ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học môn Kỹ thuật xung số tại trường Trung cấp nghề Giao thông công chính Hà Nội” đã hoàn thành. 1 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ ÁP DỤNGPHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC THỰC HÀNH. Tổng quan về phương pháp mô phỏng. Mô phỏng và phương pháp dạy học mô phỏng. Mô hình trong dạy học mô phỏng. Phương pháp mô phỏng số.
297337-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả nhận được qua phương pháp chuyên gia. Nâng cao chất lượng dạy và học môn kỹ thuật xung số là rất cần thiết, cấp bách trong giai đoạn đào tạo nghề hiện nay. Việc sử dụng Phương pháp mô phỏng vào giảng là xu thế tất yếu trong đổi mới phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Việc ứng dụng phần mềm mô phỏng Proteus trong dạy học là cần thiết, phù hợp, và khả thi.
297337-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả nhận được qua phương pháp chuyên gia. Nâng cao chất lượng dạy và học môn kỹ thuật xung số là rất cần thiết, cấp bách trong giai đoạn đào tạo nghề hiện nay. Việc sử dụng Phương pháp mô phỏng vào giảng là xu thế tất yếu trong đổi mới phương pháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học. Việc ứng dụng phần mềm mô phỏng Proteus trong dạy học là cần thiết, phù hợp, và khả thi.
Mo dau.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Áp dụng phương pháp mô phỏng số trong dạy học thực hành Cơ sở lý luận 52 PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com 1.2.2.2 Quy trình áp dụng 55 1.3 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG GIẢNG DẠY THỰC HÀNH 56 1.3.1 Những yêu cầu đặt ra khi áp dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành Nội dung mô phỏng Phương pháp mô phỏng Thiết bị mô phỏng 57 1.3.2 Mục đích áp dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành Nhằm đổi
000000207994-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
9TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Nội dung đề tài : “ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC THỰC HÀNH NGÀNH ĐIỆN TỰ ĐỘNG HOÁ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP NAM ĐỊNH” Luận văn đã nghiên cứu đến các nội dung cơ bản sau. Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn trong việc ứng dụng dạy học thực hành với đối tượng đào tạo là hệ Cao đẳng nghành Điện tự động hóa. Nghiên cứu các đặc thù các phương pháp dạy học và yêu cầu của dạy học thực hành.
297431.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN Ngày nay, mô hình hóa và mô phỏng được ứng dụng rất rộng rãi trong các lĩnh vực và dạy học là một trong các lĩnh vực đó. Vì vậy, sử dụng công nghệ mô phỏng trong dạy học là một giải pháp ngày càng được nhiều trường áp dụng. Nhất là đối với các môn khó trừu tượng như các môn trong lĩnh vực điện, nếu chỉ sử dụng phương pháp thuyết trình thì học sinh sẽ rất khó hình dung và khó hiểu được bài.
000000253740.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vận dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học tạo thuận lợi cho HS phát triển tư duy kỹ thuật, hình thành kỹ năng sáng tạo trong học tập. Đóng góp mới của tác giả - Hệ thống hóa được cơ sở lý luận về phương pháp mô phỏng và vận dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học. Đánh giá được thực trạng về vận dụng các phương pháp dạy học của GV trường Cao đẳng nghề GTVT TW1.
000000253924.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
tiện dạy học Vai trò của phương tiện dạy học trong giờ học Chức năng của phương tiện trong giờ học Một số yêu cầu về nguyên tắc sư phạm trong việc tạo và sử dụng phương tiện dạy học Phương pháp sử dụng mô phỏng trong dạy học kỹ thuật, khả năng áp dụng và giới hạn Tổng quan về PPMP Những khả năng ứng dụng và hạn chế của phương pháp mô phỏng dạy học kỹ thuật, những chú ý khi sử dụng mô phỏng Cơ sở lý luận của việc ứng dụng PPMP vào dạy học môn điện kỹ thuật40 1.3.1/ Vị trí môn học trong chương trình
000000253924_TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
cơ sở lý luận của việc sử dụng phương tiện dạy học và ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học kỹ thuật.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ÁP DỤNG MÔ HÌNH TIẾP CẬN CÔNG NGHỆ (TAM) TRONG DẠY HỌC VẬN DỤNG MÔ HÌNH TIẾP CẬN CÔNG NGHỆ (TAM) TRONG DẠY HỌC. MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT. Bài viết đề xuất 5 định hướng cơ bản trong việc sử dụng phương tiện công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy và học môn Lịch sử ở trường THPT theo mô hình tiếp cận công nghệ (TAM).
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC NHẰM TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA. SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC. HỆ THỐNG CÁC TRÒ CHƠI DẠY HỌC TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC HỌC VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG. 50 50 3.1 Xây dựng một số trò chơi trong dạy học môn GDH (phần LLGD. 3.2 Biện pháp xây dựng và sử dụng trò chơi dạy học trong dạy học môn GDH 62 2 3.3 Thực nghiệm sư phạm. Hứng thú của SV với các loại trò chơi dạy học môn GDH 37 Bảng 2.4. Căn cứ xây dựng và sử dụng trò chơi của GV 40 Bảng 2.6.
000000295680-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy mô đun thực hành trang bị điện cho hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh.
000000273378-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Học viên thực hiện: Nguyễn Thị Thi –CB120115 1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Phương pháp mô hình hóa mờ sử dụng phân cụm dữ liệu Tác giả luận văn: Nguyễn Thị Thi Khóa: 2012B Người hướng dẫn: PGS.TS. Trần Đình Khang Nội dung tóm tắt: a) Lý do chọn đề tài Đề tài “Phương pháp mô hình hóa mờ sử dụng phân cụm dữ liệu” là một trong những phương pháp của logic mờ trong bài toán xây dựng mô hình hóa mờ.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MORRIS ĐÁNH GIÁ ĐỘ NHẠY CÁC THÔNG SỐ TRONG MÔ HÌNH WETSPA. “Phân tích độ nhạy và độ bất định của mô hình WetSpa sử dụng phương pháp Monte Carlo để dự báo lũ ( áp dụng cho lưu vực sông Vệ. MÔ HÌNH MƯA - DÒNG CHẢY PHÂN PHỐI ...9. 1.1.1 Cấu trúc cơ bản của mô hình mưa - dòng chảy lưu vực ...10. Mô hình mưa - dòng chảy lưu vực ...11. MÔ HÌNH WETSPA CẢI TIẾN VÀ PHƯƠNG PHÁP MORRIS ...29. GIỚI THIỆU MÔ HÌNH THỦY VĂN...29. Lịch sử phát triển mô hình WetSpa ...29.
297431.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhất là đối với các môn khó trừu tượng như các môn trong lĩnh vực điện, nếu chỉ sử dụng phương pháp thuyết trình thì học sinh sẽ rất khó hình dung và khó hiểu được bài. Do đó sử dụng công nghệ mô phỏng trong giảng dạy sẽ đem lại kết quả cao hơn. Bên cạnh việc sử dụng những phần mềm mô phỏng thì ngày nay người ta còn kết hợp giữa việc sử dụng các phần mềm mô phỏng với phần mềm dạy học phổ thông như PowerPoint giúp học sinh hiểu bài dễ hơn.