« Home « Kết quả tìm kiếm

Tiếp cận

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Tiếp cận"

Các phương pháp tiếp cận thân chủ trong tham vấn

tainguyenso.vnu.edu.vn

III.Các phương pháp tiếp cận thân chủ trong tham vấn.. 2.Các phương pháp tiếp cận thân chủ trong tham vấn.. IV/ Triển khai các phương pháp tiếp cận TC vào ca tham vấn Việt Nam.. CA 2 : Ca tham vấn qua điện thoại So sánh với ca Ănggien

Hỗ trợ người nghèo nông thôn Nghệ An tiếp cận thị trường

00050004739.pdf

repository.vnu.edu.vn

Khảo sát hoạt động hỗ trợ người nghèo nông thôn nghệ An tiếp cận thị trường, những tác động, hạn chế trong quá trình đó và đề xuất giải pháp hỗ trợ người nghèo ở vùng nông thôn Nghệ An tiếp cận thị trường hiệu quả hơn.. Nhiệm vụ nghiên cứu:. Hệ thống hóa những vấn đề lý luận và thực tiễn về hoạt động hỗ trợ người nghèo nông thôn tiếp cận thị trường..

Phát hiện mặt người trong ảnh theo hướng tiếp cận thành phần

repository.vnu.edu.vn

Phát hiện mặt người trong ảnh theo hướng tiếp cận thành phần: Giới thiệu một số kĩ thuật phát hiện mặt người trong ảnh theo hướng tiếp cận thành phần.. hiện mặt người trong ảnh theo hướng tiếp cận. thành phần..

Về phương pháp tiếp cận nghiên cứu ngôn ngữ chuyên ngành

tainguyenso.vnu.edu.vn

Nói cách khác, tiếp cận nghiên cứu cơ chế văn hoá của diễn ngôn chuyên ngành là tiếp cận từ góc độ người sử dụng, từ góc độ phong cách.. NNCN có thể được tiếp cận nghiên cứu từ góc độ ngữ vực, trên các bình diện:. trường, thức, không khí và tác động quyết định của trường, thức, khí trên cơ chế vi mô của diễn ngôn chuyên ngành. Nói cách khác NNCN có thể được tiếp cận nghiên cứu từ góc độ hoạt động chuyên môn..

Mô hình tiếp cận trong dạy học Lịch sử

tainguyenso.vnu.edu.vn

ÁP DỤNG MÔ HÌNH TIẾP CẬN CÔNG NGHỆ (TAM) TRONG DẠY HỌC VẬN DỤNG MÔ HÌNH TIẾP CẬN CÔNG NGHỆ (TAM) TRONG DẠY HỌC. MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT. Bài viết đề xuất 5 định hướng cơ bản trong việc sử dụng phương tiện công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy và học môn Lịch sử ở trường THPT theo mô hình tiếp cận công nghệ (TAM).

Học phí và cơ hội tiếp cận đại học

294 IN(14).pdf

repository.vnu.edu.vn

HIỆN TRẠNG VỀ CÔNG BẰNG TRONG CƠ HỘI TIẾP CẬN ĐH Ở VIỆT NAM. Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến mức độ tiếp cận ĐH của người dân, như khả năng học tập, nguồn thông tin, động cơ theo học, nền tảng văn hóa của gia đình và trình độ giáo dục của cha mẹ trong đó có quan niệm về giới, đặc điểm vùng miền, môi trường xã hội, và khả năng tài chính.

Quyền tiếp cận thông tin và việc đảm bảo thực hiện ở Việt Nam

00050005079.pdf

repository.vnu.edu.vn

QUYỀN TIẾP CẬN THÔNG TIN VÀ VIỆC ĐẢM BẢO THỰC HIỆN Ở VIỆT. Chuyên ngành: Pháp luật về quyền con người Mã số: Chuyên ngành đào tạo thí điểm. 1 Chương 1: QUYỀN TIẾP CẬN THÔNG TIN VỚI TƯ CÁCH LÀ. Error! Bookmark not defined.. của quyền tiếp cận thông tin. Khái niệm về quyền tiếp cận thông tinError! Bookmark not defined.. Lịch sử hình thành, phát triển của quyền tiếp cận thông tinError! Bookmark not defined.. Tầm quan trọng của quyền tiếp cận thông tinError! Bookmark not defined..

Dạy học trực tuyến ngành công nghệ thông tin theo tiếp cận tương tác

277371.pdf

dlib.hust.edu.vn

tuyến theo tiếp cận tương tác. 30 1.4.1 Một số nguyên tắc khi thiết kế khóa học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 33 1.4.3 Cấu trúc tổng thể của một khóa học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 35 1.4.4 Những nội dung cần thiết kế trong khóa học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 36 4 1.4.5 Mô hình thiết kế tổng thể khóa học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 48 1.5 Tổ chức dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 49 1.5.1 Phương pháp và kỹ năng dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác.

Các tiếp cận giải bài toán ra quyết định theo hướng mờ

000000254926.TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Chương 5 trình bày tóm tắt về các nội dung đã thực hiện trong luận văn d) Phương pháp nghiên cứu: Luận văn đưa ra các cách tiếp cận như số mờ, khoảng mờ, tỉ lệ ưu tiên để xử lý với thông tin mờ.

Phân tích cảm xúc sử dụng cách tiếp cận học chuyển đổi.

000000296033-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đề tài Phân tích cảm xúc sử dụng cách tiếp cận học chuyển đổi đã. Cài đặt thử nghiệm và chứng mình tính đúng đắn, hiệu quả của thuật toán, độ đo, và giá trị ngưỡng bằng ba tập dữ liệu Twitter và SMSs.

Dạy học trực tuyến ngành công nghệ thông tin theo tiếp cận tương tác

277371-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Cơ sở lý luận & thực tiễn dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. Thiết kế và tổ chức dạy học học trực tuyến học phần kiến trúc máy tính ngành công nghệ thông tin theo tiếp cận tương tác. Thực nghiệm sư phạm - đánh giá khóa học trực tuyến học phần kiến trúc máy tính theo tiếp cận tương tác.

Quyền tiếp cận thông tin trong pháp luật quốc tế và pháp luật Việt Nam

repository.vnu.edu.vn

Quyền tiếp cận thông tin bao gồm những vấn đề rất rộng và được quy định trong rất nhiều những văn bản quốc tế và quốc gia. Chương 1: Khái quát về quyền tiếp cận thông tin.. Chương 2: Quyền tiếp cận thông tin trong pháp luật quốc tế.. Chương 3: Quyền tiếp cận thông tin trong pháp luật Việt Nam.. KHÁI QUÁT VỀ QUYỀN TIẾP CẬN THÔNG TIN 1.1. Quyền tiếp cận thông tin. Khái niệm quyền tiếp cận thông tin. thông tin chính trị, kinh tế, pháp luật. thông tin trong nước, quốc tế.

Phương pháp dạy học giáo trình hàn hơi theo hướng tiếp cận môđun

000000207964-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Key word: Nghiên cứu môđun dạy học, Đổi mới giáo trình hàn hơi, thiết kế phương pháp dạy học, thực nghiệm sư phạm, theo hướng tiếp cận môđun

Quản lý nhà trường tiểu học Việt Nam theo tiếp cận văn hóa tổ chức

repository.vnu.edu.vn

Quản lý nhà trường tiểu học Việt Nam theo tiếp cận văn hóa tổ chức. ngành: Quản lý giáo dục. Trình bày cơ sở lý luận của việc quản lý nhà trường tiểu học theo hướng tiếp cận văn hóa tổ chức. Xác định cơ sở thực tiễn việc quản lý nhà trường tiểu học theo hướng tiếp cận văn hóa tổ chức. Đề xuất các giải pháp quản lý cho hiệu trưởng nhà trường tiểu học theo hướng tiếp cận văn hóa tổ chức. Thử nghiệm kiểm chứng các tiêu chí đánh giá văn hóa nhà trường (VHNT) và lấy ý kiến chuyên gia về giải pháp.

Phương pháp dạy học giáo trình hàn hơi theo hướng tiếp cận môđun

000000207964.pdf

dlib.hust.edu.vn

Ở nước ta Chương III - Sư phạm dạy nghề theo phương pháp tiếp cận môđun......20 III.1. Hoạt động dạy học theo phương pháp tiếp cận môđun III.2.1. Lập kế hoạch bài dạy theo hướng tiếp cận môđun. Phương pháp dạy học giáo trình hàn hơi theo hướng tiếp cận môđun. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập theo phương pháp tiếp cận môđun..39 III.4.1. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập Chương IV- Biên soạn giáo trình hàn hơi theo phương pháp tiếp cân môđun IV.1.

Điều khiển giao thông đô thị - một tiếp cận tối ưu

312697-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Điều khiển giao thông đô thị-Một tiếp cận tối ưu Tác giả luận văn: Phan Nguyễn Bá Thắng Khóa: 2015B Người hướng dẫn: TS. Trong đó, hệ thống xe buýt giữ vai trò chủ yếu. Để cải thiện chất lượng đi lại của người dân, mô hình xe buýt nhanh (BRT - Bus Rapid Transit) đã được nghiên cứu và xây dựng dựa trên hệ thống xe buýt thông thường.

Cách tiếp cận tập thô để phát hiện tri thức trong cơ sở dữ liệu

dlib.hust.edu.vn

Tập thụ. 19 Chương 2 - Tập thụ và cỏch tiếp cận tập thụ mở rộng . Cỏc khỏi niệm cơ bản của tập thụ. Cỏc hệ thụng tin. Cỏch tiếp cận tập thụ đối với hệ thụng tin đa trị. Cỏc hệ thụng tin đa trị. Cỏc luật quyết định. 38 Chương 3 - Rỳt gọn dữ liệu dựa vào cỏch tiếp cận tập thụ mở rộng. Cỏch tiếp cận lọc. Cỏch tiếp cận wrapper. Rỳt gọn cỏc giỏ trị thuộc tớnh trong hệ thụng tin đa trị để phỏt hiện luật quyết định theo cỏch tiếp cận lập luận boolean.

Một cách tiếp cận toàn cục giải bài toán bè cực đại có trọng số.

000000273587-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Bài toán này nhận được nhiều sự quan tâm nghiên cứu vì nó có ứng dụng trực tiếp hay gián tiếp trong lý thuyết và thực tế như bài toán về lý thuyết vị trí, trong sinh học phân tử, phân luồng dữ liệu,… Bài toán bè cực đại có trọng số được chứng minh là bài toán NP – khó. Nhiều công trình trước đó đã giải bài toán này dựa trên các phương pháp khác nhau như xấp xỉ ngoài, thuật toán nhánh cắt hay cách tiếp cận Heuristic.

Nghiên cứu và triển khai cách tiếp cận dựa trên hệ sinh thái tại Việt Nam

repository.vnu.edu.vn

Bài viết này nhằm thảo luận một khía cạnh khác của phát triển xanh – “cách tiếp cận xanh”, tiếp cận dựa trên hệ sinh thái (HST) nhằm duy trì và nâng cao tính chống chịu – thích ứng của các hệ sinh thái (HST) tự nhiên và các hệ sinh thái – xã hội trong PTBV và ứng phó với BĐKH trên thế giới và đặc biệt là ở Việt Nam hiện nay.. KHÁI QUÁT VỀ TIẾP CẬN DỰA TRÊN HỆ SINH THÁI VÀ ỨNG DỤNG.

Phân tích cảm xúc sử dụng cách tiếp cận học chuyển đổi.

000000296033.pdf

dlib.hust.edu.vn

Vì các lý do trên, tôi đã chọn đề tài: ―Phân tích cảm xúc sử dụng cách tiếp cận học chuyển đổi‖. Luận văn đề xuất một phương pháp tiếp cận mới để giải quyết hiệu quả bài toán phân tích cảm xúc. Luận văn cũng đề xuất một thuật toán học chuyển đổi sử dụng các tập dữ liệu cảm xúc đã tồn tại để tăng độ chính xác của bài toán phân tích cảm xúc trong một miền khác.