Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Tổng hợp khóa luận tốt nghiệp sinh viên sư phạm Toán"
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM TRONG SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN GIAO TIẾP SƯ PHẠM GVHD: Ths. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo viên mới ra trường còn nhiều hạn chế trong giảng dạy. Hạn chế này do nhiều nguyên nhân trong đó phải kể đến khả năng giao tiếp của họ. Để chuẩn bị tốt nghề nghiệp tương lai cho sinh viên sư phạm, điều quan trọng là phải nâng cao kỹ năng giao tiếp sư phạm bằng cách trang bị những kĩ năng giao tiếp cần thiết.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sư phạm Sinh học. Bước đầu nghiên cứu vận dụng quan điểm tích hợp - liên môn vào thiết kế một số bài sinh học lớp 10 ban KHTN. Phân lập và nghiên cứu một số chủng Bacillus Thuringgiensis có khả năng tổng hợp Protein độc tố diệt côn trùng ở miền Bắc Việt Nam. Bước đầu nghiên cứu nhân nhánh cây hoa cúc tím sen bằng phương pháp nuôi cấy In Vitro. Nghiên cứu nhân nhanh In Vitro cây Lô Hội. Nghiên cứu nhân nhanh In Vitro cây Hà Thủ ô trắng. Nghiên cứu nhân nhanh In Vitro cây Hà Thủ ô đỏ.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hình thành động cơ học tập tích cực cho Sinh viên sư phạm dưới tác động đổi mới dạy học của nhà trường sư phạm bậc đại học.. Trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An.. Do đó đổi mới giáo dục phải bắt đầu từ hoạt động đào tạo nghề của nhà trường sư phạm nhằm phát triển, năng lực sư phạm, phẩm giá, toàn bộ nhân cách sinh viên sư phạm (SVSP), chuẩn bị cho họ bước vào cuộc sống hoạt động nghề nghiệp có hiệu quả.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỰC TRẠNG VỀ KHẢ NĂNG THUYẾT TRÌNH CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM NGỮ VĂN GVHD: TS Đinh Thị Kim Thoa SV: Tô Thị Kim Thoa- SP Văn 49, Tăng Thị Hoàn- SPVăn 50, Thái Phương Thảo SPVăn 50 Đề tài được thực hiện nhằm đánh giá về thực trạng khả năng thuyết trình của sinh viên chuyên ngành sư phạm Ngữ Văn. lí giải, phân tích và rút ra kết luận về thực trạng khả năng thuyết trình cuả sinh viên sư phạm Ngữ Văn và đưa ra một số biện pháp nâng cao khả năng thuyết trình cho sinh viên sư phạm nói chung và sinh viên sư
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng hiện nay cho thấy nhu cầu tham gia các khóa học nâng cao trình độ tin học ngoại ngữ của sinh viên sư phạm là rất lớn, đa dạng và phong phú đòi hỏi phải có biện pháp hợp lý đáp ứng những nhu cầu của sinh viên sư phạm nhất là trong thời kỳ mở cửa hội nhập như ngày nay. Từ những vấn đề đó chúng tôi chọn đề tài này nhằm góp phần nhỏ vào việc nghiên cứu và nâng cao hiệu quả đáp ứng các nhu cầu học tin học ngoại ngữ của sinh viên sư phạm.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, trong quá trình triển khai, áp dụng phương pháp mới, đào tạo theo tín chỉ ở khoa Sư phạm đã gặp không ít khó khăn, trở ngại. 2.Thực trạng nhận thức của sinh viên Sư phạm về đổi mới phương pháp dạy học. Nhận thức của SV Sư phạm về “thực chất của đổi mới phương pháp dạy học” có sự phân hóa rất khác nhau giữa các khóa.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đề tài “Tìm hiểu thực trạng nhận thức của sinh viên sư phạm về Kỹ năng sống và về giáo dục Kỹ năng sống” là một phần trong đề tài “Nghiên cứu tích hợp Kỹ năng sống vào nội dung công tác thực hành - thực tập sư phạm ở Khoa sư phạm-ĐHQG Hà Nội nhằm chuẩn bị cho sinh viên thích ứng với thực tế giáo dục phổ thông hiện nay” của Ts.Trần Anh Tuấn. Trong báo cáo này, chúng tôi muốn khảo sát và phát hiện thực trạng nhận thức của Sinh viên Sư phạm (chủ yếu là K50) về KNS và Giáo dục KNS.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Quang Uẩn (1998): Xây dựng lối sống và đạo đức mới cho sinh viên sư phạm phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, Báo cáo tổng hợp đề tài mã số QG/96/08, Hà Nội.. Nguyễn Văn Bạt (2007), Đại học quốc gia Hà Nội, Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Tạp chí khoa học, Số 23, tr 275.. Bùi Vân Anh (2006), Bƣớc đầu tìm hiểu thái độ của nữ sinh viên về sống thử, Tạp chí Tâm lý học, Số 2, tr 60 – 63..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp trong dạy học phương trình - bất phương trình bậc hai ở lớp 10 THPT. Hiệu quả của việc phối hợp phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học hình học lớp 11. Vận dụng phương pháp sư phạm tích cực để giảng dạy chương phương pháp toạ độ trong mặt phẳng môn hình học 10 - ban KHTN. Đổi mới phương pháp dạy học tiết bài tập đại số ở lớp 10 THPT. Đổi mới phương pháp dạy học giới hạn trong nội dung chương trình toán lớp 11. Phương pháp dạy học khái niệm toán lớp 11.
01050002360.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Thị Thoa (2011), “Nghiên cứu một số chỉ số thể lực và trí tuệ của sinh viên một số chuyên ngành Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội”, Luận văn Thạc sĩ Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.. UBDSGĐ&TE (2003), “Phân tích thực trạng hình thái, thể lực của nam thanh niên Việt Nam qua số liệu khám tuyển quân, tuyển sinh từ . Trịnh Hữu Vách (1987), Góp phần nghiên cứu các đặc điểm hình thái thể lực người Việt lứa tuổi trưởng thành, Luận án PTS Sinh học, Đại học Tổng hợp Hà Nội..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ký hiệu Một số biện pháp dạy học rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh. THPT qua môn Sinh học TS Ngô Thu Dung. Nghiên cứ hệ thống câu hỏi vấn đáp cho phần Cơ sở di truyền học trong ch−ơng trình môn Sinh học lớp 11. Quy trình kiểm tra - đánh giá môn Sinh học lớp 10 ch−ơng trình phổ thông. Sử dụng phim video trong dạy học Sinh học bàI sinh tổng hợp. Protein - sinh học 11 ThS. Quy trình kiểm tra - đánh giá môn Sinh học lớp 11 ch−ơng trình phổ thông.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Như vậy chính thái độ thờ ơ của sinh viên với việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm là một trong những nguyên nhân chủ yếu khiến cho sinh viên cảm thấy không an tâm với nghề. Mở rộng mô hình tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên sư phạm, có thêm nhiều biện pháp giúp đỡ sinh viên trong quá trình tìm việc sau khi ra trường. Tăng cường, mở rộng và phát triển những hoạt động bổ trợ nghiệp vụ sư phạm. Nghiên cứu sự tự đánh giá thái độ học tập môn toán của sinh viên cao đẳng sư phạm Hà Nội.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sư phạm Vật lý. KL-VL/001-2004 2. Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý ở trường THPT theo con đường thực nghiệm (Định luật khúc xạ ánh sáng - phần quang hình học vật lý lớp 11). KL-VL/002-2004 3. KL-VL/003-2004 4. KL-VL/004-2004 5. Nghiên cứu vận dụng quan điểm của A.Garandrie vào thiết kế dạy học vật lý ở trường PTTH (chương các định luật bảo toàn. KL-VL/005-2004 6.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu một số phương pháp giảng dạy môn hoá học dựa vào thói quen hoạt động trí óc của học sinh. Tổng hợp và nghiên cứu tính chất của phức chất giữa Cu2+, Ni2+ với Phenylhidrazonaxetylaxeton. Tổng hợp và nghiên cứu tính chất các Axetylaxetonat của Cu2+, Ni2+, Zn2+. Góp phần nghiên cứu thành phần hoá học của cây ba kích (Morinda Officinalis How)
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Báo cáo khoa học đã đi sâu khảo sát, phân tích khá toàn diện thực trạng TTSP của sinh viên Sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHNN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN), từ thực trạng thực tập giảng dạy, thực tập công tác chủ nhiệm lớp đến những thuận lợi, khó khăn sinh viên gặp phải trong quá trình thực tập sư phạm TTSP làm ảnh hưởng đến sự thay đổi thái độ của họ đối với nghề sư phạm. Báo cáo cũng đã đưa ra một số những khuyến nghị nhằm nâng cao chất lượng TTSP cho sinh viên Trường ĐHNN, ĐHQGHN..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực tập sư phạm (TTSP) là khâu thực tập nghề rất quan trọng trong quá trình đào tạo giáo viên. Báo cáo khoa học đã đi sâu khảo sát, phân tích khá toàn diện thực trạng TTSP của sinh viên Sư phạm Trường Đại học Ngoại ngữ (ĐHNN), Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN), từ thực trạng thực tập giảng dạy, thực tập công tác chủ nhiệm lớp đến những thuận lợi, khó khăn sinh viên gặp phải trong quá trình thực tập sư phạm TTSP làm ảnh hưởng đến sự thay đổi thái độ của họ đối với nghề sư phạm.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các kỹ năng tự học cơ bản của sinh viên sư phạm bao gồm các nhóm sau: kỹ năng nhận thức, kỹ năng thực hành, kỹ năng kế hoạch hóa hoạt động, kỹ năng tự kiểm tra đánh giá.. Thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên và nguyên nhân thực trạng. Để tìm hiểu thực trạng kỹ năng tự học của sinh viên, chúng tôi đã sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi kết hợp với quan sát và trao đổi trực tiếp với sinh viên các lớp: K50 Hóa học, K50 Vật lý, K50 Ngữ văn, K50 Sinh học và K50 Toán học. KỸ NĂNG TỰ HỌC.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ngoài ra, sinh viên còn cảm thấy mặc cảm vì nhiều lí do không đáng có như không tự tin về hình thức của mình, trong cách ăn mặc, đi đứng, cử chỉ, dáng điệu. Hình thành kiến thức về kĩ năng giao tiếp cho sinh viên sư phạm. Tổ chức những buổi đàm thoại cho sinh viên về kí năng giao tiếp sư phạm nói chung, kĩ năng sử dụng ngôn ngữ nói riêng. Tổ chức luyện tập trong các hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm Tăng cường các hoạt động ngoại khóa.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một số biện pháp khắc phục khó khăn cho sinh viên khi thiết kế tài liệu học tập 6.1. trang bị cho sinh viên tri thức kỹ năng về chuyên môn nghiệp vụ. tăng cường các hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm. cho sinh viên có điều kiện tiếp xúc với thực tiễn giảng dạy của trường phổ thông… 6.2.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nếu không như thế thì dù có ưu đãi bằng cách miễn học phí, tăng học bổng và cả tăng lương và trợ cấp đi nữa cũng không thể tăng thêm lòng yêu nghề, ý thức chung thủy với nghề ở sinh viên. Bằng chứng là dù đã được hưởng ưu đãi nhưng rất nhiều sinh viên sư phạm vẫn dễ dàng bỏ nghề ngay sau khi vừa nhận xong chứng chỉ nghề (bằng tốt nghiệp đại học sư phạm), chưa kịp sống với nghề đã vội bội bạc nghề.