Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "bài giảng dạy học"
000000273148.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐỖ VĂN MẠNH THIẾT KẾ MÔ HÌNH GIẢNG DẠY VÀ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN CHO MÔN HỌC VI ĐIỀU KHIỂN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: SƢ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ Hà Nội – 2014 TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC.
000000254519.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương tiện dạy học 16 1.2.3.1. Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học 19 1.2.3. Vai trò của phương tiện dạy học 20 1.2.4. Các yêu cầu đối với phương tiện dạy học 21 1.3. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc nghiên cứu thiết kế bài giảng điện tử vào giảng dạy công nghệ CNC trong các trường cao đẳng và trung cấp nghề 21 1.3.1. Tổng quan về thiết kế bài giảng điện tử 21 1.3.2. Công nghệ dạy học hiện đại và bài giảng điện tử 23 1.3.2.1. Công nghệ 23 1.3.2.2. Công nghệ dạy học hiện đại .
000000272520-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ứng dụng CNTT trong dạy học đặc biệt là bài giảng điện tử đang là chủ trưởng của Đảng và Nhà nước ta. Trường Cao đẳng nghề Việt Xô số 1, Vĩnh Phúc đã và đang quan tâm đến dạy học bằng BGĐT nhưng vẫn gặp khó khăn. Với những lý do trên tác giã đã lựa chọn đề tài "Thiết kế bài giảng điện tử trong giảng dạy môn Tin học đại cương tại trường Cao đẳng nghề Việt -Xô số 1, Vĩnh Phúc" b.
000000273099-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với những lý do nêu trên, tác giả chọn đề tài: “Xây dựng bài giảng điện tử để giảng dạy môn Tin học văn phòng ở trung tâm Ngoại ngữ - Tin học trường Cao đẳng công nghiệp Vĩnh Phúc” làm đề tài luận văn Thạc sỹ của mình b) Mục đích, đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu: Vận dụng cơ sở lý luận về xây dựng bài giảng điện tử vào dạy học môn Tin học văn phòng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại Trung tâm ngoại ngữ - tin học Trường Cao đẳng công nghiệp Vĩnh Phúc.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Bài viết xác định các tiêu chí cần thiết mà phương thức giảng dạy tích hợp phải đảm bảo, đáp ứng được. qua đó làm rõ vai trò của các phương pháp dạy học nêu trên trong dạy học tích hợp và đồng thời khẳng định sự cần thiết của mô hình phát triển năng lực cá nhân theo thuyết học tập chuyển hóa nhằm hướng đến việc xây dựng khung thiết kế sư phạm cho bài giảng tích hợp về sau. TỪ KHÓA: đặc trưng dạy học tích hợp, học tập chuyển hóa Trang 1/2 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.
000000273331-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương III: Xây dựng các bài giảng tương tác đối với môn học "Kỹ thuật lập trình" giảng dạy trong trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc. Xây dựng quy trình tổ chức dạy học tương tác. Xây dựng bài giảng môn học “ Kỹ thuật lập trình” theo quan điểm dạy học tương tác.
000000273331.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu của môn học. Đặc điểm của môn học Kỹ thuật lập trình. Thực trạng dạy học môn Kỹ thuật lập trình tại khoa CNTT trường CĐN Việt - Đức Vĩnh Phúc. Khảo sát thực trạng áp dụng các phương pháp giảng dạy ở khoa CNTT. 45 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG CÁC BÀI GIẢNG TƯƠNG TÁC ĐỐI VỚI MÔN HỌC KỸ THUẬT LẬP TRÌNH GIẢNG DẠY TRONG TRƯỜNG CĐN VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC. Xây dựng quy trình tổ chức dạy học tương tác. Xây dựng bài giảng môn học “ Kỹ thuật lập trình” theo quan điểm dạy học tương tác. Các bài thực nghiệm.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỂ DỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THỂ DỤC 2. Nhiệm vụ giảng dạy chủ yếu của môn Thể dục và phương pháp dạy học thể dục là:. Bài giảng Thể dục và phương pháp dạy học thể dục 2 có thể được sử dụng cho cả người dạy và người học. Nội dung bài giảng gồm các phần chính: Các phương tiện, nguyên tắc và phương pháp giảng dạy thể dục cũng như đặc điểm hình thức tổ chức giờ GDTC.. Bài tập thể chất. PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TDTT 2.1. Cơ sở cấu trúc của phương pháp giáo dục thể chất.
000000297034-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ứng dụng lý luận và công nghệ dạy học tương tác xây dựng được một số bài giảng môn Kỹ thuật truyền số liệu dùng cho dạy học tương tác - Kết quả thực nghiệm sư phạm đã cho thấy hiệu quả bước đầu của việc vận dụng lý luận dạy học tương tác vào giảng dạy môn học Kỹ thuật truyền số liệu tại Trường Cao đẳng công nghiệp Hưng Yên.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG. XÂY DỰNG BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN CHO HỌC PHẦN “CÔNG NGHỆ LÊN MEN” PHỤC VỤ. GIẢNG DẠY CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH CÔNG NGHỆ THỰC PHẨM. Bộ môn Công nghệ Thực phẩm, Khoa CNHH-MT. Chuẩn bị cơ sở dữ liệu cho việc giảng dạy học phần Công nghệ Lên men - Tạo bài giảng trên Moodle. KẾT QUẢ XÂY DỰNG CƠ SỞ DỮ LIỆU CHO VIỆC DẠY HỌC TRỰC TUYẾN HỌC PHẦN CÔNG NGHỆ LÊN MEN.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
tuyến lớp 9 trên các đài truyền hìnhKế hoạch giảng dạy học kì 2 lớp 9 môn Ngữ văn năm học bao gồm nội dung giảm tải trong chương trình học kì 2 Văn 9 cho các thầy cô tham khảo, soạn bài giảng dạy cho các bạn học sinh.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyễn Xuân Lạc : Bài giảng Phương pháp luận nghiên cứu Khoa học-Công nghệ, ĐHBKHN, 2006 Mở đầu 5 Phương tiện: phương tiện dạy học Kỹ năng: Các kỹ năng xây dựng, sử dụng phương tiện dạy học (từ các phương tiện dạy học truyền thống, đơn giản đến các phương tiện dạy học hiện đại, phức tạp) trong các tình huống ứng dụng (tình huống dạy-học) cụ thể. phải có phương tiện (máy tính, máy chiếu.
000000254519-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhờ có bài giảng điện tử học sinh có thể tiếp thu bài học một cách trực quan, sinh động, nhớ bài lâu hơn. Tác giả đã đi từ nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của thiết kế bài giảng điện tử đến thiết kế bài giảng điện tử giảng dạy môn học công nghệ CNC tại trường Trung cấp Nghề cơ khí I Hà nội
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài giảng điện tử dạy học bài SC và sự truyền SC. 2.3.2 Bài giảng điện tử dạy học bài giao thao sóng. 2.3.3 Bài giảng điện tử dạy học bài sóng dừng. Với những lí do trên, tôi lựa chọn đề tài “Thiết kế bài giảng điện tử dạy học phần Sóng cơ” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình.. Thiết kế bài giảng E-learning tổ chức dạy học phần “Sóng cơ” vật lí 12 nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học.. Phạm vi nghiên cứu: Tổ chức cho học sinh tự học nhờ sự hỗ trợ của bài giảng E-learning khi học phần “Sóng cơ.
000000273099.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài giảng theo công nghệ dạy học hiện đại. Bài giảng điện tử. Giáo án điện tử và bài giảng điện tử. Phân biệt giữa bài giảng điện tử và bài giảng truyền thống. Đặc điểm bài giảng điện tử. XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO MÔN HỌC TIN HỌC VĂN PHÒNG. Thực trạng dạy học môn Tin văn phòng. Thực trạng về vận dụng các phương pháp dạy học ở khoa CNTT. Quy trình xây dựng bài giảng điện tử.
000000272520.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân biệt giữa bài giảng điện tử và bài giảng truyền thống 14 1.3.5. Đặc điểm bài giảng điện tử 16. Phương tiện dạy học 19 1.4.4. Vai trò của phương tiện dạy học 20 1.4.5. Khả năng dạy học bằng máy tính điện tử 26. Vai trò và vị trí môn Tin học đại cương trong chương trình đào tạo nghề Kỹ thuật sửa chữa và lắp ráp máy tính ở trường Cao đẳng nghề Việt Xô số 1, Vĩnh Phúc 31 1.5.2. Các điều kiện để dạy học môn Tin học đại cương ở trường Cao đẳng nghề Việt Xô số 1, Vĩnh Phúc 36 1.5.5.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm giảng dạy và các phương pháp giảng dạy đặc thù của bộ môn Sinhhọc Vi sinh vật ở trường THPT.4. Phân tích cách sử dụng phương pháp dạy học cho các thành phần kiến thứccủa bài học. Phân tích phương pháp dạy học cho từng bài học. Lí luận dạy học Sinh học (Phần Đại cương. Giáo trình phương pháp dạy học TVH, ĐVH, Cơ thể người và vệ sinh trung học cơ sở. Kỹ thuật dạy học Sinh học. Dạy học sinh học ở trường trung họccơ sở
000000273148-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
“Thiết kế mô hình giảng dạy và xây dựng bài giảng trực tuyến môn học vi điều khiển. mô hình
000000295314-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 3: Xây dựng bài giảng tương tác đối với môn học điện kỹ thuật tại trường Trung cấp Xây dựng số 4 Tác giả nghiên cứu phần mềm thí nghiệm ảo Crocodile Physics 605 để áp dụng xây dựng bài giảng theo công nghệ dạy học tương tác đối vơi môn học Điện kỹ thuật.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Pincus 11 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Kinh tế vĩ mô Những bài học Khủng hoảng tài chính Niên khóa 2010-2012 Ghi chú Bài giảng 24-25 toàn cầu kh ng ho ng. Kết qu , ng}n h|ng đầu tư đã trộn lẫn động cơ với nhau. Pincus 12 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Kinh tế vĩ mô Những bài học Khủng hoảng tài chính Niên khóa 2010-2012 Ghi chú Bài giảng 24-25 toàn cầu Ph{i sinh do đó ph i được xem như đầu tư cổ phiếu v| tr{i phiếu. Từ đây về sau?