Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Công tác quản lí chất lượng dạy học"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau một thời gian được học tập, nghiên cứu, với vị trí công tác của bản thân, tôi chọn nghiêm cứu vấn đề: “Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng các trường trung học cơ sở huyện Điện Biên Đông, tỉnh Điện Biên nhằm nâng cao chất lượng dạy học” làm đề tài luận văn của mình.. Nghiên cứu lý luận và thực tiễn công tác quản lý của Hiệu trưởng các trường THCS đối với hoạt động dạy học, từ đó đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học các trường THCS của huyện..
311419-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tác giả đề xuất 7 biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại khoa GDQP - AN Trường ĐHBKHN. Các biện pháp đề xuất tác động đến chất lượng dạy học như đội ngũ giảng viên, phương pháp giảng dạy, sinh viên, công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ học tập môn học. Qua kiểm chứng, cả 7 biện pháp đề xuất đều được cán bộ quản lí và giảng viên của Khoa đánh giá là rất cần thiết và có tính khả thi cao.
297654-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để nâng cao chất lượng tay nghề cho học sinh, sinh viên trong các trường nghề. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy thực hành. Phải tăng cường công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành. Hoàn thiện cơ sở vật chất trang thiết bị cho dạy học thực hành. Phải đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học thực hành. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của người học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc đánh giá QLCL DHLS qua đñ tím ra biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo là cần thiết, gñp phần cho cán bộ quản lý các trường ĐHY Việt Nam cñ thể thực hiện cóng tác quản lý thống nhất và cñ hiệu quả hơn, tạo ra sản phẩm đào tạo chất lượng hơn nhằm đáp ứng nhu cầu chăm sñc sức khỏe cho nhân dân và hội nhập với thế giới. Ví lẽ đñ, chúng tói chọn đề tài nghiên cứu là “Quản lý chất lượng dạy học lâm sàng cho điều dưỡng viên trình độ đại học tại các trường Đại học Y Việt Nam”..
311419.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực tiễn, tác giả đã đề xuất 7biện pháp cụ thể để nâng cao chất lượng dạy học quân sự tại khoa GDQP-ANtrường ĐHBKHN. Các biện pháp đề xuất tác động đến chất lượng dạy học nhưĐNGV, phương pháp giảng dạy, SV, công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập,điều kiện cơ sở vật chất phục vụ học tập môn học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý chất lượng dạy học ở trường trung học phổ thông theo tiếp cận quản lý. chất lượng tổng thể. Trường Đại học Giáo dục.
310294.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu Công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề tại Trung tâm dạy nghề huyện Vĩnh Lộc tỉnh Thanh Hóa. Phạm vi nghiên cứu Công tác quản lý dạy nghề tại Trung tâm dạy nghề Vĩnh Lộc tỉnh Thanh Hóa. Giả thuyết khoa học Nếu các biện pháp đề xuất được thực hiện kết hợp với hệ thống quản lý và công tác quản lý kiểm tra giám sát tại Trung tâm dạy nghề huyện Vĩnh Lộc sẽ tác động tích cực đến quá trình dạy và học, góp phần nâng cao chất lượng dạy nghề ở Trung tâm.
297504.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý nhà trƣờng và Quản lí dạy học Nhiều người giải thích quản lí nhà trường là là hệ thống những tác động tự giác (có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có hệ thống, hợp qui luật) của chủ thể quản lí đến tập thể GV, công nhân viên, tập thể học sinh, cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội trong và ngoài nhà trường nhằm thực hiện có chất lượng và hiệu quả mục tiêu giáo dục của nhà trường
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lớ chất lượng tổng thể Xõy dựng. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ TRƢỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂError! Bookmark not defined.. Tổng quan cỏc cụng trỡnh nghiờn cứu về quản lớ trường đại học theo tiếp cận TQM. Một số cụng trỡnh nghiờn cứu về quản lớ trường đại học theo tiếp cận TQM ở nước ngoài. Một số cụng trỡnh nghiờn cứu về quản lớ trường đại học theo tiếp cận TQM ở trong nước. Chất lượng. Chất lượng giỏo dục. Quản lớ chất lượng. Cỏc cấp độ quản lớ chất lượng.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Năm 1971, HACCP bắt đầu được áp dụng trong ngành thực phẩm tại Mỹ nhằm đảm bảo chất lượng, an toàn thực phẩm thông qua kiểm soát các mối nguy. Sau đó, HACCP nhanh chóng trở thành một hệ thống quản lí chất lượng thực phẩm được áp dụng rộng rãi trên thế giới. Cơ sở dịch vụ ăn uống, nhà hàng, khách sạn và các tổ chức hoạt động liên quan đến thực phẩm.
000000273785-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đóng góp mới của tác giả Trong luận văn này, tác giả đã đưa ra được các phương pháp cần thiết để khắc phục thực trạng hoạt động dạy học và nâng cao chất lượng dạy học môn Công nghệ ở trường phổ thông hiện nay, đặc biệt là biện pháp nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Công tác quản lý tài chính, cơ sở vật chất bao gồm: Huy động mọi nguồn lực cùng với ngân sách nhà nước để thực hiện PCGD. Quản lý việc thực hiện các quy định về việc mua sắm, bảo quản cơ sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện giảng dạy…. Quản lý việc trang bị cơ sở vật chất, kỹ thuật dạy học cho các trường học, từng bước tiêu chuẩn hóa, hiện đại hóa các phương tiện dạy học.. e) Vai trò của công tác quản lý trong việc huy động sự tham gia của các lực lượng xã hội vào công tác phổ cập giáo dục.
312828-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
tác quản lý, đặc biệt là công tác quản lý hoạt động dạy học đóng một vai trò đặc biệt quan trọng đối với việc nâng cao chất lượng dạy học tích hợp các mô đun thực hành nghề.
296128-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đứng trước những yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao về nguồn nhân lực, vấn đề đào tạo công nhân lành nghề đáp ứng nhu cầu của xã hội đang trở thành vấn đề quan trọng và cấp bách của các cơ sở đào tạo nghề. Trước tình hình này, nhiều năm qua nhiều trường đã có một số giải pháp trong công tác quản lí hoạt động dạy nghề nói chung và quản lí dạy học thực hành nghề nói riêng nhưng chưa có cơ sở lý luận, chưa mang tính hệ thống.
000000273785.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quan điểm chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục và nhà trường. 51 CHƢƠNG 3 - MỘT SỐ BIỆN PHÁP HOÀN THIỆN QUÁ TRÌNH DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC. Định hướng đổi mới hoạt động dạy học môn công nghệ. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp. Một số biện pháp hoàn thiện quá trình dạy học phần kỹ thuật điện. Hoàn thiện mục tiêu và nội dung dạy học. Bồi dưỡng nâng cao năng lực dạy học. Hoàn thiện công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tâp. Hoàn thiện công tác quản lý hoạt động dạy học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng nghề tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, tác giả đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nhằm nâng cao chất lượng dạy học thực hành hệ Cao đẳng nghề tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp trong giai đoạn hiện nay.. Hệ thống hóa cơ sở lí luận quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề ở các cơ sở đào tạo.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành hệ Cao đẳng nghề tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, tác giả đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nhằm nâng cao chất lượng dạy học thực hành hệ Cao đẳng nghề tại trường Đại học Công nghiệp Hà Nội đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp trong giai đoạn hiện nay.. Hệ thống hóa cơ sở lí luận quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề ở các cơ sở đào tạo.
297504-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Nghiên cứu thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại trường Cao Đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Tác giả luận văn: Phạm Thị Thu Huyền. Nguyễn Tiến Long Từ khóa (Keyword): Nâng cao chất lượng dạy học, dạy học thực hành nghề hàn, hoạt động dạy học.
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa. Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa c) Nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Chương 1. Cơ sở lý luận dạy học các môn văn hóa phổ thông ở trường dạy nghề Trong chương này, tác giả luận văn đã nghiên cứu những khái niệm cơ bản (dạy học, quá trình dạy học, chất lượng, chất lượng dạy học).
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa. Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa c) Nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Chương 1. Cơ sở lý luận dạy học các môn văn hóa phổ thông ở trường dạy nghề Trong chương này, tác giả luận văn đã nghiên cứu những khái niệm cơ bản (dạy học, quá trình dạy học, chất lượng, chất lượng dạy học).