Tìm thấy 19+ kết quả cho từ khóa "Dạy học chủ đề phương trình mũ"
05050002330.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề phƣơng trình mũ và lôgarit nhƣ thế nào để rèn luyện tƣ duy sáng tạo cho học sinh?. Nếu giảng dạy chuyên đề phƣơng trình mũ và lôgarit theo định hƣớng rèn luyện tƣ duy sáng tạo cho học sinh thì sẽ phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh năng lực trung bình về Toán, qua đó góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học chuyên đề này trong trƣờng trung học phổ thông.. Phƣơng pháp nghiên cứu. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:.
PHAMTHILELANH_2015.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu và đề xuất một số biện pháp rèn luyện và phát triển tƣ duy sáng tạo cho học sinh năng lực trung bình về Toán thông qua dạy học chủ đề phƣơng trình mũ và lôgarit. Đối tượng nghiên cứu: Quá trình rèn luyện tƣ duy sáng tạo cho học sinh năng lực trung bình về Toán trong dạy học chủ đề phƣơng trình mũ và logarit..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Do đó việc tổ chức DHPH vi mô khi dạy học chủ đề Phương trình lượng giác có ý nghĩa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn Toán ở trường THPT.. Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài “Dạy học chủ đề Phương trình lượng giác cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng phân hóa vi mô”.. Nghiên cứu về cơ sở lý luận của DHPH vi mô và vận dụng trong dạy học chủ đề Phương trình lượng giác nhằm nâng cao hiệu quả dạy học..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH YẾU KÉM THÔNG QUA DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC LỚP 11 NÂNG CAO. Nội dung dạy học chủ đề phương trình lượng giác nâng cao lớp 11. Mục tiêu dạy học chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao ...Error!. Thực trạng dạy và học toán nội dung phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao.. Những chú ý khi dạy học nội dung phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao. Dạy học chủ đề phương trình lượng giác lớp 11 nâng cao cho học sinh yếu kém..
05050002345.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoàng Thị Mỹ Hạnh (2012), Dạy học khám phá có hướng dẫn đối với chủ đề phương trình, bất phương trình mũ và logarit trong chương trình Toán lớp 12, Ban nâng cao. Luận văn thạc sĩ Đại học Giáo dục. Trần Bá Hoành (2010), Đổi mới phương pháp dạy học, chương trình và sách giáo khoa. Nxb Đại học Sư phạm..
05050002338.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phỏng vấn và phát phiếu hỏi đối với giáo viên tổ toán và những học sinh có năng lực toán học ở mức trung bình về thực trạng dạy học và những khó khăn gặp phải khi dạy và học chủ đề phƣơng trình lƣợng giác.. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 7.4. Sử dụng phƣơng pháp thống kê trong xử lí kết quả thực nghiệm sƣ phạm đối với học sinh có năng lực toán học ở mức trung bình trong dạy học chủ đề phƣơng trình lƣợng giác..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2: DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH Ở TRƯỜNG THCS. Định hướng dạy học phân hóa chủ đề phương trình và bất phương trình ở THCS. Dạy học phân hóa một số chủ đề Phương trình và bất phương trình ở THCS. Chủ đề 1: Biến đổi tương đương phương trình và bất phương trình. “Dạy học phân hóa chủ đề Phương trình và bất phương trình trong một lớp học Toán ở trường THCS”.. Chương 2: Dạy học phân hóa chủ đề Phương trình và bất phương trình ở THCS Chương 3: Thực nghiệm sư phạm.
Luan van Nguyen Thi Uyen Toan K9.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC CHO HỌC SINH VỚI NĂNG LỰC TOÁN HỌC Ở MỨC TRUNG BÌNH. PTLG P ƣơn trìn lƣợng giác.. Học sinh vớ n n lực toán học ở mức trung bình. Đặc đi m c a học sinh c năng ực toán học ở mức trung bình. Thu thập và t ng h p kiến thức c a học sinh. Rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh c năng ực toán học ở mức trung bình. Một số giáo án dạy học chủ đề p ƣơn trìn lƣợng giác cho học sinh có n n lực toán học ở mức trung bình.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung phƣơng trình mũ và logarit trong chƣơng trình trung học. Ví dụ 1.1: Giải phƣơng trình sau: 2 . a n a m n , HS đƣa về phƣơng trình mũ cơ bản:. Phƣơng trình sẽ là: 6 . Phƣơng trình mũ,. Giúp học sinh xác định và giải quyết phƣơng trình mũ và logarit cơ bản.. phƣơng trình logarit. Học sinh nắm đƣợc các cách giải phƣơng trình mũ và logarit gồm:. Dạng 4: Sử dụng đạo hàm vào giải phƣơng trình mũ và logarit.. Dạng 5: Phƣơng trình mũ và logarit có tham số..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung phƣơng trình mũ và logarit trong chƣơng trình trung học. Ví dụ 1.1: Giải phƣơng trình sau: 2 . a n a m n , HS đƣa về phƣơng trình mũ cơ bản:. Phƣơng trình sẽ là: 6 . Phƣơng trình mũ,. Giúp học sinh xác định và giải quyết phƣơng trình mũ và logarit cơ bản.. phƣơng trình logarit. Học sinh nắm đƣợc các cách giải phƣơng trình mũ và logarit gồm:. Dạng 4: Sử dụng đạo hàm vào giải phƣơng trình mũ và logarit.. Dạng 5: Phƣơng trình mũ và logarit có tham số..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Ở đề tài này, trong dạy học chủ đề hàm số mũ, hàm số chúng tôi quan tâm đến dạy học bằng MHH để thực hiện GĐC bằng việc sử dụng những tình huống Toán học gắn với thực tiễn. Điều kiện của hàm số là: f ( x. Xây dựng mô hình toán học: Sử dụng các phép biến đổi tương đương đưa phương trình mũ về dạng (mô hình): a f ( x. Bài toán lãi suất. Phân tích bài toán tổng quát, xây dựng mô hình toán học.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHI DẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH MŨ VÀ PHƯƠNG TRÌNH LÔGARIT Nguyễn Thanh Thảo, chuyên viên phòng GDTrH, Sở GD&ĐT Quảng Ninh. Phương trình mũ và phương trình lôgarit là nội dung rất quan trọng trong các kỳ thi tốt nghiệp và đại học cao đẳng.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Biểu hiện của kĩ năng vận dụng Toán học. Vai trò của kĩ năng vận dụng kiến thức Toán học trong quá trình nhận thức và học tập Toán. Định hướng phát triển năng lực vận dụng Toán học trong chương trình giáo dục phổ thông mới. Cơ hội rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học thông qua dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, logarit. Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng vận dụng Toán học cho HS trong dạy học chủ đề lũy thừa, mũ, lôgarít ở trường phổ thông.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
DẠY HỌC KHÁI NIỆM PHƯƠNG TRÌNH VÀ NHỮNG KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN 1.1. trong phương trình. Nên sớm đưa ra những phương trình vô nghiệm như x + 4 = x + 3 để học sinh thấy rõ tính chất hình thức của dấu. ở phương trình chỉ có tính chất hình thức thì dấu. Chủ đề phương trình là một miếng đất thuận lợi để thực hiện điều này. Trước hết ta tập cho học sinh làm quen với cách viết các nghiệm của một phương trình dưới dạng tập hợp, chẳng hạn tập hợp nghiệm của phương trình x2 – 3x + 2 = 0 là {1;2}.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG”. THEO PHƢƠNG PHÁP “ĐÀM THOẠI - PHÁT HIỆN”. THEO PHƢƠNG PHÁP “ ĐÀM THOẠI - PHÁT HIỆN”. Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy học (bộ môn Toán) Mã số . Trong quá trình nghiên cứu xây dựng và thực hiện đề tài “Dạy học chủ đề “Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng” theo phương pháp.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thiết kế được một số tình huống DHHT thông qua dạy học phương trình, bất phương trình mũ-logarit.. Trường:.... HS chủ động, sáng tạo trong quá trình hợp tác giải quyết các tình huống hợp tác.. Đánh giá về hiệu quả của việc thiết kế các tình huống DHHT trong giờ dạy. Hợp tác cùng giải quyết các tình huống giúp HS trong quá trình đánh giá và mở rộng vấn đề.. các tình huống học tập Đồng ý Không đồng ý. Tổ chức dạy học hợp tác.. Tạo tình huống có vấn đề.. PHƯƠNG TRÌNH MŨ:.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
M i ng ỗ ươ i có t ̀ rách nhiệm h ươ ng d ́ ẫn lại cho bạn khi bạn có nhu cầu học tập.. Mục tiêu: Giúp cho học sinh tiếp c n ậ với các kiến thức phương trình mũ, ph ươ ng pháp gi i các ả phương trình mũ cơ b n. N i dung, ph ộ ươ ng th c t ch c ho t đ ng h c t p c a ứ ổ ứ ạ ộ ọ ậ ủ h c sinh ọ. ph i gi i ph ả ả ươ ng trình mũ c b n ơ ả d ng: ạ. Đ tìm đ ề ượ ụ ể c c th ta ph i đi gi i các ph ả ả ươ ng trình có ch a n s mũ c a lũy th a. Ta goi đó là các ứ ẩ ở ố ủ ừ ph ươ ng trình mũ..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cấu trúc của HTĐT chủ đề “hàm số, phương trình mũ và logarit” giúp HS nắm chắc được kiến thức chủ đề cũng như tận dụng tốt khả năng tương tác trong qua trình học tập.. Luận văn đã góp phần làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn trong việc khai thác mạng Edmodo hỗ trợ học tập hàm số, phương trình mũ và logarit cho học sinh lớp 12 THPT..
hoc360.net Xem trực tuyến Tải xuống
Bất phương trình mũ. Khi giải bất phương trình m , ta c n ch đến t nh đơn điệu của hàm số m. Tương tự với bất phương trình ạng:. Chủ đề 3.4 - PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG TRÌNH MŨ. Cho phương trình 3 x 2. 4 x 5 9 tổng lập phương các nghiệm thực của phương trình là:. Cho phương trình : 3 x 2. khi đó tập nghiệm của phương trình là:. Phương trình 3 1 2 1 9. Hướng dẫn giải Phương trình tương đương với. Phương trình trở thành . Vậy phương trình có một nghiệm âm.. Số nghiệm của phương trình.
05050002320.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kĩ năng giải phương trình, bất phương trình mũ và lôgarit của học sinh.. Khách thể nghiên cứu. Vấn đề nghiên cứu. Dạy các bài toán “ Giải phương trình, bất phương trình mũ và lôgarit” trong chương trình lớp12 như thế nào để rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh?.