Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Hệ thống dạy học tích hợp"
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Trong tiếng Anh, tích hợp được viết là “integration” một từ gốc Latin (integer) có nghĩa là “whole” hay “toàn bộ, toàn thể”. Có nghĩa là sự phối hợp các hoạt động khác nhau, các thành phần khác nhau của một hệ thống để bảo đảm sự hài hòa chức năng và mục tiêu hoạt động của hệ thống ấy. các phương phương thức dạy học tích hợp Theo D. Hainaut, có bốn phương thức khác nhau để tích hợp các môn học : tích hợp trong nội bộ môn học, tích hợp đa môn, tích hợp liên môn và tích hợp xuyên môn.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
XÁC ĐỊNH PHƯƠNG THỨC GIẢNG DẠY PHÙ HỢP VỚI ĐẶC TRƯNG DẠY HỌC TÍCH HỢP Phạm Xuân Thanh Trường Đại học Đồng Nai TÓM T T Quan điểm dạy học tích hợp với những ưu điểm, đặc trưng riêng của nó đã và đang được triển khai rộng rãi trong hệ thống giáo dục nước ta. hiện nay thiết kế, tổ chức dạy học tích hợp đa phần dựa trên các phương pháp dạy học tích cực như dạy học dự án, giải quyết vấn đề… Vấn đề là liệu các phương pháp này có phản ánh được đặc trưng của dạy học tích hợp hay không?
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu của chương trình giáo dục tích hợp cho giáo dục phổ thông Australia được xác định rõ như sau: Chương trình giáo dục tích hợp là hệ thống giảng dạy tích hợp đa ngành, trong hệ thống đó tầm quan trọng của việc phát triển và ứng dụng kỹ năng được chú trọng, quá trình dạy học tích hợp này bao gồm việc dạy, học và kiểm tra đánh giá năng lực tiếp thu kiến thức cũng như ứng dụng của học sinh phổ thông..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Làm thế nào để tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong các môi trường” vật lí 11 giúp môn Vật lí gắn liền với đời sống, các môn học khác và phát huy tính tích cực và hợp tác của học sinh.. Nếu xây dựng đƣợc hệ thống các bài giảng tổ chức dạy học tích hợp chủ đề. Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong các môi trường” nhằm phát huy tính tích cực và hợp tác của học sinh lớp 11 hệ văn hóa nghề trƣờng cao đẳng nghề Hà Nam..
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu hệ thống quan điểm lý luận về dạy học tích hợp trong dạy học Vật lí để áp dụng thiết kế các chủ đề dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống” 3. Dạy học tích cực và dạy học tích hợp + Nghiên cứu các tài liệu khoa học cần thiết để hiểu sâu sắc các nội dung kiến thức về chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống. Tìm hiểu các vấn đề ứng dụng dạy học tích hợp trong Vật lý.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu hệ thống quan điểm lý luận về dạy học tích hợp trong dạy học Vật lí để áp dụng thiết kế các chủ đề dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống”. Dạy học tích cực và dạy học tích hợp. Nghiên cứu các tài liệu khoa học cần thiết để hiểu sâu sắc các nội dung kiến thức về chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống”. Tìm hiểu các vấn đề ứng dụng dạy học tích hợp trong Vật lý..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Các môn học này dự kiến sẽ được xây dựng theo mô hình: cơ bản đảm bảo tính logic hệ thống của các phân môn, nội dung chương các phân môn được sắp xếp sao cho có sự hỗ trợ lẫn nhau tránh trùng lắp. đồng thời hệ thống các chủ đề liên kết giữa các phân môn sẽ được phát triển tạo điều kiện cho các kiến thức, kĩ năng, năng lực chung được rèn luyện. Kỹ năng lựa chọn PP – Kỹ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp. Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, thực tế dạy học trong hệ thống GDNN ở nước ta cho thấy, hiện nay vẫn chưa có sự thống nhất với nhau giữa các cơ sở đào tạo và giữa các giáo viên trong cùng một đơn vị về cấu trúc của bài dạy tích hợp, quy trình và phương pháp dạy học tích hợp, kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học tích hợp.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CÁ NHÂN TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP DỰA TRÊN THUYẾT HỌC TẬP CHUYỂN HÓA Phạm Xuân Thanh Trường Đại học Đồng Nai TÓM TẮT Quan điểm dạy học tích hợp đã và đang được triển khai rộng rãi trong hệ thống giáo dục Việt Nam vì nó hướng đến việc phát triển các năng lực cá nhân nhằm đáp ứng được những thay đổi nhanh chóng của xã hội ngày nay. Hiện nay đã có nhiều nghiên cứu và triển khai dạy học tích hợp ở nhiều phương diện khác nhau.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Các môn học này dự kiến sẽ được xây dựng theo mô hình: cơ bản đảm bảo tính logic hệ thống của các phân môn, nội dung chương các phân môn được sắp xếp sao cho có sự hỗ trợ lẫn nhau tránh trùng lắp. đồng thời hệ thống các chủ đề liên kết giữa các phân môn sẽ được phát triển tạo điều kiện cho các kiến thức, kĩ năng, năng lực chung được rèn luyện. Kỹ năng lựa chọn PP – Kỹ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp. Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học tích hợp có thể được hiểu “là hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò tồn tại song song và phát triển thống nhất với nhau dựa trên quá trình kết hợp các thành phần kiến thức, kỹ năng và thái độ nhằm đạt được mục tiêu dạy học cao nhất.” 3. THẢO LUẬN Dạy học tích hợp trong GDNN sẽ thành công khi chương trình đào tạo nghề được xây dựng lại theo module và phương pháp phân tích DACUM. CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ 4.
thuvienhoclieu.com Xem trực tuyến Tải xuống
VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG CHỦ ĐỀ “HÔ HẤP” NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY BỘ MÔN. Đã từ lâu ngành giáo dục chúng ta dạy học theo những phương pháp truyền thống, mỗi môn học có phương pháp riêng, và dạy học các môn gần như độc lập nhau. Vì thế việc liên hệ kiến thức thực tế giữa môn học này với các môn học khác đối với học sinh rất khó khăn và chưa có sự gắn kết kiến thức trong quá trình học tập.
codona.vn Xem trực tuyến Tải xuống
VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG CHỦ ĐỀ “HÔ HẤP” NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY BỘ MÔN. Đã từ lâu ngành giáo dục chúng ta dạy học theo những phương pháp truyền thống, mỗi môn học có phương pháp riêng, và dạy học các môn gần như độc lập nhau. Vì thế việc liên hệ kiến thức thực tế giữa môn học này với các môn học khác đối với học sinh rất khó khăn và chưa có sự gắn kết kiến thức trong quá trình học tập.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhƣ vậy, việc dạy học tích hợp đã và đang thu hút sự quan tâm của không ít những nhà sƣ phạm ở Việt Nam. Những tác phẩm đó đã góp phần khẳng định dạy học theo quan điểm tích hợp là tất yếu và cần thiết trong nhà trƣờng hiện nay.. Tổng quan về tích hợp và dạy học tích hợp 1.2.1.1. Khái niệm về tích hợp. Theo từ điển tiếng Việt do Hoàng Phê chủ biên (2009) thì “Tích hợp là lắp ráp, nối kết các thành phần của một hệ thống để tạo nên một hệ thống đồng bộ”.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Thiết kế bài dạy tích hợp - Xác định các tình huống dạy – học. Quan điểm thiết kế: Như trên đã - Biên soạn giáo án dạy học tích hợp. phân tích, tính tích hợp trong dạy học 2.2.
297653.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Như thế, trong dạy học, tích hợp có thể được coi là sự liên kết các các đối tượng giảng dạy, học tập trong cùng một kế hoạch hoạt động để đảm bảo sự thống nhất, hài hòa, trọn vẹn của hệ thống dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học tốt nhất. Bởi thế mọi loại, mọi nội dung tích hợp trong dạy nghề 11 đều nhằm đạt được sự trọn vẹn của năng lực nơi người học nghề.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học tích hợp có thể được hiểu “là hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò tồn tại song song và phát triển thống nhất với nhau dựa trên quá trình kết hợp các thành phần kiến thức, kỹ năng và thái độ nhằm đạt được mục tiêu dạy học cao nhất.” 20 September 2016 II. CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP 20 September 2016 1. DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN 2.1. NLTH bao gồm sự tích hợp của KT-KN-TĐ - Để hình thành năng lực cho người học, nội dung dạy học phải được tích hợp KT-KN-TĐ.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hồ Thị Hƣơng Trà, Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hóa học phần vô cơ lớp 11 ban nâng cao theo hướng dạy học tích cực, Luận văn thạc sỹ khoa học GD - ĐHV.. Báo cáo dự thảo dạy học tích hợp, TP Vinh - Nghệ An (Bộ GD&ĐT).
297497.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học theo quan điểm tích hợp trên thế giới. Dạy học theo quan điểm tích hợp ở Việt Nam. Các khái niệm cơ bản. Tích hợp và dạy học tích hợp. Dạy học giải quyết vấn đề. Mục đích, đặc điểm của dạy học theo quan điểm tích hợp. Mục đích của dạy học tích hợp. Đặc điểm của dạy học tích hợp. Điều kiên tổ chức dạy học tích hợp. Tổ chức dạy học tích hợp. Tổ chức đánh giá bài giảng tích hợp. Khả năng ứng dụng quan điểm DHTH vào dạy học module hàn MAG cơ bản.
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Mô hình dạy học tích hợp theo lí thuyết học tập trải nghiệm Như vậy, trong vùng tích hợp thể hiện quan hệ các giai đoạn học tập của người học. Quan hệ này cho thấy, mọi tiến trình học tập của người học đều diễn ra theo ba giai đoạn có tính chất liên tục về mặt nhận thức. Quy trình dạy học tích hợp theo lí thuyết học tập trải nghiệm Từ mô hình dạy học tích hợp đã được phân tích ở mục 2.2, quy trình dạy học tích hợp theo lí thuyết học tập trải nghiệm được minh họa như hình 3, trong đó.