Tìm thấy 17+ kết quả cho từ khóa "Năng lực thực hành"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tiếp cận năng lực trong dạy học ngoại ngữ. Năng lực. 1.5.2 Năng lực thực hành (giao tiếp) ngoại ngữ. Đổi mới HĐDH tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành. Quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở trường THPT. Mục tiêu của quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực ở trường THPT. Yêu cầu của công tác quản lý đổi mới HĐDH Error! Bookmark not defined.. Nội dung quản lý đổi mới HĐDH môn Tiếng Anh theo tiếp cận năng lực thực hành ở trường THPT.
000000295703-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ Đề tài: “Một số giải pháp nâng cao năng lực dạy thực hành nghề cho đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sơn La” Tác giả luận văn: Chu Đình Đô Khóa: CH2012B Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Xuân Vinh NỘI DUNG TÓM TẮT 1. Lý do chọn đề tài. Một số giải pháp nâng cao năng lực thực hành nghề cho đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sơn La. Tóm tắt nội dung 6.1. Đóng góp mới của đề tài - C. Hà Nội, ngày 27 tháng 01 năm 2015 Người hướng dẫn khoa học Học viên TS.
295703-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ Đề tài: “Một số giải pháp nâng cao năng lực dạy thực hành nghề cho đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sơn La” Tác giả luận văn: Chu Đình Đô Khóa: CH2012B Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Xuân Vinh NỘI DUNG TÓM TẮT 1. Lý do chọn đề tài. Một số giải pháp nâng cao năng lực thực hành nghề cho đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sơn La. Tóm tắt nội dung 6.1. Đóng góp mới của đề tài - C. Hà Nội, ngày 27 tháng 01 năm 2015 Người hướng dẫn khoa học Học viên TS.
000000255311.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều 4 của Luật Dạy nghề cũng khẳng định: “Mục tiêu dạy nghề là đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, dịch vụ có năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo” [15]. Thực tế dạy học tại các cơ sở dạy nghề (CSDN) đã có nhiều thay đổi.
000000255311-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều 35 của Luật Giáo dục 2005 đã nêu rõ: “Phương pháp giáo dục nghề nghiệp phải kết hợp rèn luyện kỹ năng thực hành với giảng dạy lý thuyết để giúp người học có khả năng hành nghề và phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của từng công việc”. Điều 4 của Luật Dạy nghề cũng khẳng định:“Mục tiêu dạy nghề là đào tạo nhân lực kỹ thuật trực tiếp trong sản xuất, dịch vụ có năng lực thực hành nghề tương xứng với trình độ đào tạo.
000000272517.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
lực sáng tạo, năng lực thực hành, năng lực ngoại ngữ và tin học.
000000207980-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tóm tắt luận văn Tên đề tài: Đổi mới dạy thực hành nghề sửa chữa ôtô tại Tr−ờng Đại học s− phạm kỹ thuật Vinh theo định h−ớng năng lực thực hiện Nội dung chính của đề tài Ch−ơng 1: Cơ sở lý luận của việc dạy học thực hành nghề theo năng lực thực hiện 1.1 Định h−ớng cơ bản về đổi mới giáo dục kỹ thuật và dạy nghề 1.2 Đào tạo theo năng lực thực hiện 1.3 Tổng quan về dạy học thực hành kỹ thuật Ch−ơng 2: Thực trạng dạy học thực hành kỹ thuật tại khoa Cơ khí động lực Tr−ờng Đại học s− phạm kỹ thuật Vinh
000000207980.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài dạy thực hành môn sửa chữa ôtô định h−ớng theo năng lực thực hiện 3.6.
000000240016.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đặc điểm của đào tạo nghề theo năng lực thực hiện. Cỏc đặc trưng cơ bản phõn biệt giữa đào tạo theo năng lực thực hiện và 1.2.3.3 Tổ chức và quản lý quỏ trỡnh học 1.2.3.2 Cỏc thành phần chủ yếu . Tổng quan về dạy học thực hành kỹ thuật 1.3.1. Lý luận dạy học thực hành kỹ thuật 1.3.1.1. Khỏi niệm thực hành và dạy học thực hành kỹ thuật . Mục tiờu của dạy học thực hành kỹ thuật 1.3.1.3. Nội dung của thực hành kỹ thuật . Kỹ năng, kỹ xảo và tư duy kỹ thuật trong thực hành kỹ thuật 19 1.3.2.
000000240016-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
may thời trang Hà Nội theo năng lực thực hiện.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
GIẢNG DẠY VÀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CHO SINH VIÊN KỸ THUẬT. Bài báo nhằm mục đích trình bày cách tổ chức giảng dạy và đánh giá năng lực thực nghiệm cho sinh viên qua thí nghiệm vật lí thực hành.. Nghiên cứu được thực hiện cho nhóm sinh viên Khoa Cơ Khí, Trường Cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng năng lực thực nghiệm của sinh viên được phát triển dần dần qua các buổi thực hành..
0000002555309-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luật giáo dục 2005 đã ghi rõ: Phương pháp giáo dục nghề nghiệp phải kết hợp rèn luyện kỹ năng thực hành với giảng dạy lý thuyết để giúp người học có khả năng hành nghề và phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của từng công việc. Trường ĐHCN Việt – Hung đang bắt đầu thực hiện chủ tương đào tạo theo năng lực thực hiện nhưng trong thực tế đang gặp nhiều khó khăn.
0000002555309.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Năng lực thực hiện bao gồm: Các kỹ năng thực hành, giao tiếp, giải quyết vấn đề và các kỹ năng trí tuệ. có khả năng làm việc cùng người khác trong tổ, nhóm… Tóm lại : Từ những phân tích, so sánh khái niệm về NLTH của các tác giả có thể khái quát về NLTH như sau: NLTH là khả năng thực hiện được các hoạt động (Nhiệm vụ, công việc) trong nghề theo tiêu chuẩn đặt ra đối với từng công việc nhiệm vụ đó. ĐÀO TẠO THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN 1.2.1.
000000273228.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các đặc trưng của đào tạo theo năng lực thực hiện. DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN. Thực hiện dạy học theo năng lực thực hiện. Đánh giá kết quả dạy học theo năng lực thực hiện. ƯU, NHƯỢC ĐIỂM CỦA DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN . NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐỂ DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN. Chương trình đào tạo phải được cấu trúc theo năng lực thực hiện: tích hợp giữa lý thuyết và thực hành nghề. 26 iv 1.5.2 Giáo viên được bồi dưỡng về dạy học theo NLTH.
000000240095.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhúm phương phỏp nghiờn cứu thực tiễn 8. CƠ SỞ Lí LUẬN CỦA DẠY HỌC THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN 1.1. Tổng quan về dạy học theo năng lực thực hiện 1.1.1. Cỏc thành tố của quỏ trỡnh dạy học 1.1.3. Dạy học theo năng lực thực hiện 1.1.4. Ưu, nhược điểm của dạy học theo năng lực thực hiện 1.2. Những điều kiện dạy học theo năng lực thực hiện. Cấu trỳc chương trỡnh đào tạo theo năng lực thực hiện: tớch hợp giữa lý thuyết và thực hành nghề 1.2.2.
000000273228-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mặt khác, đào tạo theo modul NLTH, dạy học tích hợp giữa lý thuyết và thực hành, thực hiện được nguyên lý giáo dục: “học đi đôi với hành”, nhờ vậy nâng cao được chất lượng đào tạo. Hiện nay nhà nước ta đang có chủ trương phát triển đào tạo theo modul NLTH. Trường Đại học Công nghệp Việt - Hung đang bắt đầu thực hiện chủ tương đào tạo theo modul năng lực thực hiện nhưng trong thực tế đang gặp nhiều khó khăn.
297357.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Ở Anh có công trình “Thiết kế đào tạo năng lực thực hiện” của S.Fletcher. Ở Úc có công trình “Thiết kế chƣơng trình đào tạo theo năng lực thực hiện” của Bruce Markenzie [22]. Tổ chức lao động thế giới đã khuyến cáo đào tạo nghề theo “Module kỹ năng hành nghề” (MES), đã biên soạn gần 100 bộ chƣơng trình đào tạo nghề ngắn hạn theo MES, tích hợp giữa lý thuyết và thực hành, học xong mỗi module, ngƣời học đƣợc cấp chứng chỉ để hành nghề [23], và nhiều công trình khác.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng giảng dạy tiếng Việt. Thực trạng giảng dạy tiếng Việt qua các giờ thực hành với việc phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ cho học sinh lớp 11. Giải pháp phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ cho học sinh lớp 11 qua giờ thực hành tiếng Việt. Nội dung thực hành tiếng Việt trong chương trình lớp 11 Trung học phổ thông ban cơ bản. Các giải pháp phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ qua giờ thực hành tiếng Việt lớp 11 ban cơ bản. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM. Mục đích thực nghiệm.
295703.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI CHU ĐÌNH ĐÔ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC DẠY THỰC HÀNH NGHỀ CHO ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƠN LA LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU: QUẢN LÝ VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ Hà Nội – 2014 CHU ĐÌNH ĐÔ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CH2012B 1.
312201.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mục tiêu nâng cao năng lực công chức của Chi cục Quản lý thị trường tỉnh Kiên Giang Việc xây dựng, nâng cao năng lực đội ngũ công chức hành chính là một trong những nội dung quan trọng của công tác cải cách hành chính. Thực hiện việc bố trí, đánh giá và sử dụng công chức QLTT trên cơ sở các tiêu chuẩn cụ thể. Những nội dung trên đây nếu được quan tâm thực hiện có kết quả sẽ góp phần xây dựng, nâng cao năng lực thực thi công vụ của lực lượng công chức QLTT.