Tìm thấy 17+ kết quả cho từ khóa "Cải cách giáo dục"
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sự thay đổi nội dung Ngữ văn trong chương trình, sgk qua các cuộc cải cách Giáo dục(từ 1945 đến nay). Đây là nội dung quan trọng nhất của đề tài, các kết quả nghiên cứu được sắp xếp theo một hệ thống:. Vài nét về việc dạy học Ngữ văn trước cách cách giáo dục lần I ( trong đó có nội dung môn Ngữ văn trong giáo dục thời Phong kiến, Pháp thuộc, chương trình Hoàng Xuân H•n những năm đầu sau cách mạng tháng Tám- 1945.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sự thay đổi nội dung Ngữ văn trong chương trình, sgk qua các cuộc cải cách Giáo dục(từ 1945 đến nay). Đây là nội dung quan trọng nhất của đề tài, các kết quả nghiên cứu được sắp xếp theo một hệ thống:. Vài nét về việc dạy học Ngữ văn trước cách cách giáo dục lần I ( trong đó có nội dung môn Ngữ văn trong giáo dục thời Phong kiến, Pháp thuộc, chương trình Hoàng Xuân H•n những năm đầu sau cách mạng tháng Tám- 1945.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sự thay đổi nội dung Ngữ văn trong chương trình, sgk qua các cuộc cải cách Giáo dục(từ 1945 đến nay). Đây là nội dung quan trọng nhất của đề tài, các kết quả nghiên cứu được sắp xếp theo một hệ thống:. Vài nét về việc dạy học Ngữ văn trước cách cách giáo dục lần I ( trong đó có nội dung môn Ngữ văn trong giáo dục thời Phong kiến, Pháp thuộc, chương trình Hoàng Xuân H•n những năm đầu sau cách mạng tháng Tám- 1945.
modau.doc
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Về các tổ chức giáo dục không vì mục đích kinh doanh kiếm lời. Thị trường giáo dục, thị trường hoá giáo dục là gì?. Ba phương thức cơ bản của những cải cách giáo dục đại học định hướng thị trường. Mâu thuẫn cơ bản và lôgíc nội tại của sự phát triển các trường đại học trong quá trình cải cách. Lôgíc nội tại của sự phát triển. Vai trò của Chính phủ trong quá trình cải cách giáo dục đại học. Mô hình “xã hội thông tin” và “kinh tế tri thức”.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Toàn cầu hóa và chính sách về giáo dục của Nhật Bản (1).Các chính sách giáo dục từ những năm 1980. Bây giờ tôi muốn nói về ảnh hưởng của toàn cầu hóa đến giáo dục trong và sau những năm 1980.. Vào những năm 70, Hội đồng Giáo dục Trung ương đã có dự án “Cải cách giáo dục lần thứ 3”. Tăng thêm mối liên hệ của con người với môi trường giáo dục.
02050002696.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học hiện đại, Nxb. Văn phòng Giáo dục Quốc tế, UNESCO (2004), Chân dung những nhà cải cách giáo dục tiêu biểu trên thế giới, Nxb. Thế giới, Hà Nội.. Viện Hồ Chí Minh và các Lãnh tụ của Đảng (2007), Hồ Chí Minh về Giáo dục và Đào tạo, Nxb. Viện Khoa học Giáo dục (2001), Xã hội hóa giáo dục, Nxb
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo dục, tư vấn hướng nghiệp -một chìa khoá của đảm bảo chất lượng giáo dục. Từ quan điểm phương pháp luận Ngày nay, các nhà nghiên cứu về tính phức tạp (la complexité) của giáo dục và cải cách giáo dục luôn tự nhắc nhau về sự tồn tại của ít nhất một vài nguyên tắc tác nghiệp như sau.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nói cách khác, làm cho tự do trở thành hiện thực trong đời sống của từng cá nhân chính là mục tiêu của cải cách… Tự do, tự chủ luôn luôn là khởi nguồn của mọi sự phát triển, cải cách. Trước hết, tự do, tự chủ không chỉ là điểm xuất phát mà còn là điểm mấu chốt của cải cách giáo dục. Vì thế, giáo dục hay là chiến lược phát triển thì bản chất và mục tiêu của nền giáo dục luôn luôn không quên quá trình đi học trước hết là "Vì lợi ích người đi học".
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nói cách khác, làm cho tự do trở thành hiện thực trong đời sống của từng cá nhân chính là mục tiêu của cải cách… Tự do, tự chủ luôn luôn là khởi nguồn của mọi sự phát triển, cải cách. Trước hết, tự do, tự chủ không chỉ là điểm xuất phát mà còn là điểm mấu chốt của cải cách giáo dục. Vì thế, giáo dục hay là chiến lược phát triển thì bản chất và mục tiêu của nền giáo dục luôn luôn không quên quá trình đi học trước hết là "Vì lợi ích người đi học".
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
C¸c nghiªn cøu còng cho thấy rõ khoảng cách giữa nội dung được trình bày trong các hướng dẫn về chính sách và thực tế thực hiện áp dụng ICT trong giáo dục. Giới thiệu Ở các nước châu Á, ICT được thực hiện ở mức độ rất cao trong cải cách giáo dục. Các chính sách mới về cải cách giáo dục được xây dựng ở mọi nơi và hứa hẹn kết hợp hiệu quả ICTvào quá trình dạy và học (Richards, 2004).
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chủ trương xã hội hoá giáo dục của Đảng là một thành công lớn trong cải cách giáo dục, góp phần thúc đẩy đổi mới và phát triển sự nghiệp giáo dục – đào tạo đất nước, đáp ứng yêu cầu của công cuộc công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cơ cấu hệ thống giáo dục giáo dục nghề nghiệp của nước ta được quy định tại Nghị quyết 14 của Bộ Chính trị về Cải cách giáo dục (1979), được điều chỉnh trong Nghị định 90/CP (1993), và Luật Giáo dục (1998). Trong hơn ba thập kỷ qua, cơ cấu và mục tiêu đào tạo của giáo dục nghề nghiệp ít có thay đổi, chủ yếu vẫn là giáo dục trung học chuyên nghiệp nhằm đào tạo kỹ thuật viên trung cấp và dạy nghề nhằm đào tạo lao động lành nghề.
02050003909.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vũ Ngọc Hải (2004), Cải cách giáo dục đại học ở Việt Nam phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, từng bước xây dựng, phát triển nền kinh tế tri thức định hướng xã hội chủ nghĩa, Tạp chí Phát triển giáo dục, Số 2 – 2004, Tr. Vũ Ngọc Hải (2005), Một số vấn đề về cải cách giáo dục Việt Nam trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa ,Tạp chí Phát triển giáo dục, Số 5 – 2004, Tr.
310297-.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ năm 1988, Nhật Bản công bố “sách trắng” và đã khẳng định: Nhật Bản đang đối mặt với mục tiêu cơ bản của cải cách giáo dục thế kỉ XXI, thực hiện một “ xã hội học tập suốt đời”. Chương trình cải cách giáo dục được xây dựng trên cơ sở 2 luận điểm quan trọng.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hàn Quốc cũng là quốc gia đầu tư rất mạnh cho cải cách giáo dục, đặc biệt coi trọng GD ĐH. Trong vòng 2 năm Uỷ ban cải cách giáo dục trực thuộc Tổng thống Hàn Quốc đã 4 lần trình lên Tổng thống đề án cải cách giáo dục với những nội dung cải cách mang tính hiện đại và khả thi. Kết quả là sau các cuộc cải cách khá triệt để, GDĐH Hàn Quốc hiện nay đã có thể so sánh được với nền GDĐH ở các quốc gia phát triển Âu, Mỹ.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Báo cáo đã chỉ ra cách áp dụng lý thuyết cải cách này vào việc thực hiện cải cách, đổi mới hoạt động dạy học trong các cơ sở đào tạo giáo viên, nơi mà các kinh nghiệm về cải cách như thế sẽ có sức lan tỏa nhanh chóng sang các cơ sở đào tạo khác trong hệ thống giáo dục.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối với công tác tư vấn hướng nghiệp cho học sinh phổ thông, nhà tư vấn hướng nghiệp cần phải thực hiện được những việc sau: ã Chẩn đoán những thuộc tính và phẩm chất quan trọng về mặt nghề nghiệp. ã Đối chiếu cấu trúc tâm lý của nhân cách và của hoạt động nghề nghiệp ã Xác định con đường tiếp tục phát triển nhân cách.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc này kéo theo cuộc cải cách hệ thống giáo dục phổ thông và xác định khối kiến thức cơ bản chung được bắt đầu bởi luật 2005.
document.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ hiện thực và nhu cầu đổi mới, cải cách, hội nhập, nhiều chủ trương, chính sách, chiến lược đã được chính phủ các nước ban hành và thực thi nhằm thích ứng với xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế về giáo dục và khoa học.
Chuong ba.doc
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Xu thế mở rộng thị trường giáo dục ra nước ngoài cũng thấy được ở các nước Malaysia, Singapore. Như trên đã trình bày, nền kinh tế thị trường đòi hỏi nhà nước có một sự bao cấp hiệu quả hơn cho giáo dục đại học. Cải cách hành chính dường như là điều không tránh khỏi nhưng có hay không áp dụng khuôn khổ chủ nghĩa quản lý mới (kiểu doanh nghiệp) cho khu vực công của giáo dục đại học vẫn còn là ẩn số đối với Việt Nam.. Cải cách hành chính trong giáo dục chậm và ít hiệu quả.