Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Chất lượng dạy học tác phẩm văn chương"
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
THỬ NGHIỆM VIỆC SỬ DỤNG PHIẾU BÀI TẬP PHÂN VAI TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG. Hiện nay, ở những nước có nền giáo dục phát triển, giáo viên các trường phổ thông cho học sinh sử dụng một dạng bài tập khá đặc biệt là phiếu bài tập (worksheets), riêng trong giờ đọc tác phẩm văn chương, học sinh làm bài tập phân vai (role sheets). Các dạng bài tập này giúp học sinh rèn luyện các kỹ năng: tư duy, cách trình bày một vấn đề và đồng thời thể hiện những kiến thức mà mình thu nhận được trong bài học.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Về mục tiêu đánh giá: “Đánh giá kết quả giáo dục trong môn Ngữ văn nhằm cung cấp thông tin chính xác, kịp thời, có giá trị về mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực và những tiến bộ của học sinh trong suốt quá trình học tập môn học, để hướng dẫn hoạt động học tập, điều chỉnh các hoạt động dạy học, quản lí và phát triển chương trình, bảo đảm sự tiến bộ của từng học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục” (Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2018).. 2.2 Đặc điểm dạy học tác phẩm văn học trung đại
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TRONG DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN HỌC HIỆN THỰC PHÊ PHÁN (NGỮ VĂN 11). HĐNGLL: Hoạt động ngoài giờ lên lớp. PPDH: Phương pháp dạy học. HS: Học sinh. Việc nghiên cứu hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trong nước. Năm 2011, tác giả Lương Thúy Hà đã nghiên cứu đề tài “Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp trong dạy học môn Ngữ văn chương trình trung học phổ thông”.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân loại hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong tác phẩm văn chương...19. Tác phẩm văn xuôi lãng mạn ở lớp 11 với việc ứng dụng câu hỏi nêu vấn đề...23. Thực trạng áp dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học hiện nay ...32. Học sinh với việc vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong tác phẩm văn xuôi lãng mạn ở lớp 11...34. Cách xây dựng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn . Những yêu cầu chính đối với câu hỏi nêu vấn đề trong giờ học các tác phẩm văn xuôi lãng mạn .
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học tác phẩm văn chương theo phương pháp diễn giảng, phương pháp gợi tìm...có công trình của tác giả Phan Trọng Luận như: Phương pháp dạy học văn (Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 1998). Phân tích tác phẩm văn học trong nhà trường (1977). Cảm thụ văn học - giảng dạy văn học (1983);. Mấy vấn đề lí luận về đổi mới phương pháp dạy học tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông ( 2003). Phân tích, bình giảng tác phẩm văn học 11 (Nxb Giáo dục Việt Nam, 2003).
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở một số tiền đề lí luận về thi pháp tác giả và thi pháp tác phẩm đề xuất các biện pháp dạy học bài thơ Qua Đèo Ngang góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giờ dạy học tác phẩm văn chương trong trường trung học cơ sở đồng thời rèn cho học sinh kỹ năng đọc- hiểu các văn bản văn học.. 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu. Thứ nhất: Nghiên cứu một số tiền đề lý luận về đổi mới phương pháp dạy học bài thơ Qua Đèo Ngang của Bà Huyện Thanh Quan ở trường Trung học cơ sở..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khẳng định giá trị nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật của tác phẩm Sang thu , từ đó đề xuất những biện pháp dạy học đọc hiểu trên cơ sở sáng tạo của tác phẩm Sang thu, tổ chức thực nghiệm sư phạm để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giờ dạy học tác phẩm văn chương trong trường THCS nói chung và tác phẩm Sang thu.. Nhiệm vụ nghiên cứu.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bản sắc văn hóa của các dân tộc miền núi được phản ánh qua nhiều tác phẩm văn chương. Việc chuyển tải nội dung bản sắc văn hóa dân tộc cho học sinh qua dạy học tác phẩm văn chương là một điều hết sức cần thiếtError! Bookmark not defined.. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP TÍCH HỢP GIÁO DỤC Ý THỨC GIỮ GÌN BẢN SẮC VĂN HÓA DÂN TỘC QUA DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG NHÀ TRƢỜNG THPT NÓI CHUNG VÀ DẠY HỌC TÁC PHẨM VỢ CHỒNG A PHỦ CỦA TÔ HOÀI NÓI RIÊNG Error!.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trên cơ sở lý luận và phân tích thực tiễn dạy học Thơ mới trong nhà trường THPT hiện nay, luận văn đề xuất giải pháp dạy học các tác phẩm Thơ mới ở chương trình Ngữ Văn 11 theo hướng tiếp cận liên văn bản. Từ đó, giúp học sinh yêu thích phong trào Thơ mới, từng bước nâng cao chất lượng dạy học Thơ mới nói riêng và góp phần nâng cao năng lực cảm thu ̣ văn chương cho học sinh cũng như đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục nói chung..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chính vì vậy, việc đưa ra hướng dạy học để rèn luyện kỹ năng so sánh cho học sinh thông qua các tác phẩm văn chương nói chung và tác phẩm Chí Phèo nói riêng cần được quan tâm nghiên cứu để tìm ra hướng dạy học phù hợp đạt hiệu. Mục đích nghiên cứu.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ Văn lớp 8 - Nguyễn Đức Khuông (Chủ biên). Mục đích nghiên cứu. Thực hiện đề tài: Dạy học truyện ngắn Lão Hạc trong chương trình ngữ văn lớp 8 theo đặc trưng thể loại, luận văn hướng tới mục đích là tìm ra những phương pháp và biện pháp tối ưu nhất góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả của việc dạy học tác phẩm Lão Hạc. Đồng thời chúng tôi mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả dạy học tác phẩm văn chương ở trường phổ thông. Nhiệm vụ nghiên cứu.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trong dạy học Ngữ văn, việc xây dựng hệ thống câu hỏi, đặc biệt là câu hỏi mở là một đòi hỏi quan trọng, quyết định lớn đến chất lượng dạy và học. Câu hỏi mở giúp cho học sinh (HS) chiếm lĩnh tác phẩm, hình thành ở các em một phương pháp tự tìm hiểu, phám phá, liên hệ, cảm nhận tác phẩm văn chương. đồng thời, câu hỏi mở còn có vai trò trong khâu cuối cùng của quá trình dạy học – khâu kiểm tra đánh giá (KTĐG) kết quả học tập..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2: Thực trạng và những định hướng xây dựng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học hai tác phẩm Tràng giang của Huy Cận và Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử.. Nguyễn Viết Chữ (2010), Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương trong nhà trường. Nguyễn Trọng Hoàn (2001), Rèn luyện tư duy sáng tạo trong dạy học tác phẩm văn chương. Nguyễn Thị Thanh Hƣơng (2001), Dạy học văn ở nhà trường phổ thông.. Dạy học nêu vấn đề. Phan Trọng Luận ( 1999), Phương pháp dạy học Văn.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giáo dục trung học phổ thông. Chương 1- Cơ sở lý luận về quản lý chất lượng dạy học ở trường THPT theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể.. Chương 2- Thực trạng quản lý chất lượng dạy học ở trường THPT.. Chương 3- Biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở trường THPT theo tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể.. Lê Đức Ánh (2007), Vận dụng lý thuyết TQM vào quản lý quá trình dạy học ở trường THPT dân lập, Luận án Tiến sĩ GDH, Viện CL&CT Giáo dục, Hà Nội..
000000273785-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đóng góp mới của tác giả Trong luận văn này, tác giả đã đưa ra được các phương pháp cần thiết để khắc phục thực trạng hoạt động dạy học và nâng cao chất lượng dạy học môn Công nghệ ở trường phổ thông hiện nay, đặc biệt là biện pháp nâng cao năng lực dạy học cho giáo viên.
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa. Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa c) Nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Chương 1. Cơ sở lý luận dạy học các môn văn hóa phổ thông ở trường dạy nghề Trong chương này, tác giả luận văn đã nghiên cứu những khái niệm cơ bản (dạy học, quá trình dạy học, chất lượng, chất lượng dạy học).
297351-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa. Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng dạy học các môn văn hóa phổ thông ở các trường Cao đẳng Nghề công nghiệp Thanh Hóa c) Nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Chương 1. Cơ sở lý luận dạy học các môn văn hóa phổ thông ở trường dạy nghề Trong chương này, tác giả luận văn đã nghiên cứu những khái niệm cơ bản (dạy học, quá trình dạy học, chất lượng, chất lượng dạy học).
297504-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Nghiên cứu thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành nghề hàn tại trường Cao Đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Tác giả luận văn: Phạm Thị Thu Huyền. Nguyễn Tiến Long Từ khóa (Keyword): Nâng cao chất lượng dạy học, dạy học thực hành nghề hàn, hoạt động dạy học.
000000273785.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Công nghệ 12 vừa qua đã có một số công trình nghiên cứu, luận văn nghiên cứu như. "Đổi mới phương pháp dạy học môn Công nghệ 12 theo quan điểm tích hợp" (Luận văn thạc sĩ – tác giả Ngô Thị Thủy. "Vận dụng phương pháp tiếp cận công nghệ trong dạy học phần kỹ thuật điện môn Công nghệ 12 ở trường THPT" (Luận văn thạc sĩ – tác giả Nguyễn Ngọc Anh.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “ HAI ĐỨA TRẺ”. CỦA NHÀ VĂN THẠCH LAM (NGỮ VĂN 11, TẬP 1) THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI. Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN NGỮ VĂN). Tác giả luận văn. Quan niệm chung về thể loại văn học. Dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại. Đặc trưng thể loại truyện ngắn. Hai đứa trẻ của tác giả Thạch Lam trong chương trình Ngữ văn 11 THPT. Dạy học tác phẩm Hai đứa trẻ ở trường THPT.