« Home « Kết quả tìm kiếm

Cơ sở lí luận

Tìm thấy 11+ kết quả cho từ khóa "Cơ sở lí luận"

Dạy học theo năng lực - Cơ sở lí luận và thực tiễn

www.vatly.edu.vn

CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP 1.1 Dạy học tích hợp. Một số quan niệm về tích hợp môn học. Trong quá trình nghiên cứu kinh nghiệm giáo dục thế giới, một số quan niệm về tích hợp (tích hợp môn học) đã được đưa ra ở Việt nam. Tích hợp dọc: Kiểu tích hợp dựa trên cơ sở liên kết hai hoặc nhiều môn học thuộc cùng một lĩnh vực hoặc một số lĩnh vực gần nhau.. Tích hợp ngang: Kiểu tích hợp dựa trên cơ sở liên kết các đối tượng học tập, nghiên cứu thuộc các lĩnh vực khoa học khác nhau..

Nghiên cứu lo âu và cách ứng phó của học sinh trung học cơ sở

02050003219.pdf

repository.vnu.edu.vn

Tôi cũng xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và các thầy cô giáo đang giảng dạy tại trường trung học cơ sở Thịnh Quang – Hà Nội và trường trung học cơ sở Khánh Lợi – Ninh Bình đã tận tình giúp đỡ tôi trong việc tham gia phỏng vấn và giúp các em học sinh hoàn thành phiếu hỏi. Và cảm ơn các em học sinh của hai trường trung học đã giúp đỡ tôi hoàn thành bảng hỏi một cách trung thực.. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀIERROR! BOOKMARK NOT DEFINED..

Phân tích thực trạng và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên của Cơ sở III- Đại học Công nghệ Giao thông vận tải

271201.pdf

dlib.hust.edu.vn

Tổng quan tư liệu để xác định phương pháp luận nghiên cứu - Phân tích, tổng hợp các tư liệu khoa học để xác định cơ sở lí luận.

Xác lập cơ sở khoa học cho việc phát triển du lịch sinh thái ở vườn quốc gia Xuân Sơn, tỉnh Phú Thọ

repository.vnu.edu.vn

Trong đó, rất nhiều tham luận được trình bày và đã đóng góp nhiều giá trị quý báu về cơ sở lí luận và cả những kinh nghiệm thực tiễn phát triển DLST của các nhà nghiên cứu du lịch và môi trường đến từ nhiều nước trên trế giới và Việt Nam.. Tại VQG Xuân Sơn, đã có một số công trình nghiên cứu tổng thể sinh thái tự nhiên đề cập các giá trị tài nguyên du lịch của vườn như:. Tổng quan những vấn đề lí luận và thực tiễn phát triển DLST trên thế giới và Việt Nam..

Phân tích thực trạng và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên của Cơ sở III- Đại học Công nghệ Giao thông vận tải

271201-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Chương 3: Từ phân tích thực tế trong chương 2, tác giả đưa ra sáu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ giảng của Cơ sở III d) Phương pháp nghiên cứu - Phân tích, tổng hợp các tư liệu khoa học để xác định cơ sở lí luận. e) Kết luận: luận văn đưa ra các yếu tố tác động mạnh mẽ nhất để nâng coa chất lượng đào tạo, từ đó đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao chất nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên của Cơ sở III- Đại học Công nghệ Giao thông vận tải” Tác giả Phạm Văn Tình Summary

Xây dựng hệ thống chỉ tiêu công nghiệp trong dự án xây dựng cơ sở dữ liệu quốc gia kinh tế công nghiệp và thương mại

255868.pdf

dlib.hust.edu.vn

Hệ thống hoá cơ sở lí luận về dự án đầu tư và công tác lập dự án đầu tư xây dựng công trình xăng dầu, dầu khí. Phân tích thực trạng công tác lập dự án đầu tư tại công ty CP tư vấn xây dựng Petrolimex thuộc tổng công ty xăng dầu Việt Nam ( Petrolimex) Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh Đại học Bách Khoa HN Vũ Ngọc Kiên 3 + Đề xuất những giải pháp nhằm hoàn thiện công tác lập dự án đầu tư xây dựng của Công ty trong thời gian tới.

SỰ KẾT HỢP GIỮA TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN LỊCH SỬ LỚP 11 (BAN CƠ BẢN) Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY

tainguyenso.vnu.edu.vn

Trong giới hạn của đề tài chúng tôi chỉ tập trung làm rõ cơ sở lí luận của phương pháp kiểm tra trắc nghiệm viết. Đặc biệt là tập trung vào hai hình thức kiểm tra trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan. Mối quan tâm của chúng tôi là nêu bật được những ưu nhược điểm của hai hình thức kiểm tra TNTL và TNKQ.

Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “ Dòng điện trong các môi trường” vật lí 11

repository.vnu.edu.vn

CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÝ. Lí do chọn đề tài……….…trang 1 2. Câu hỏi nghiên cứu……….trang 1 3. Giả thuyết nghiên cứu……….…trang 1 4. Mục đích nghiên cứu……….……….….trang 1 5. Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu………trang 2 6. Nhiệm vụ nghiên cứu……….……….trang 2 7. Phƣơng pháp nghiên cứu………...………….trang 3 8. Cơ sở lí luận………..………..trang 4 9. Cấu trúc của luận văn……….trang 4 CHƢƠNG 1: Cơ sở lí luận của dạy học tích hợp và dạy học theo góc……...….trang 5 1.1.

Tổ chức dạy học hợp tác chương “Chất khí” – Vật lí 10 THPT với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

repository.vnu.edu.vn

Từ các lí do trên chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu “Tổ chức dạy học hợp tác chƣơng "Chất khí". 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động DHHT trong dạy học môn Vật lí.. Nghiên cứu cơ sở lí luận về DHHT với sự hỗ trợ của CNTT trong dạy học Vật lí.. Thiết kế tiến trình dạy học chương "Chất khí". điều tra thực trạng dạy học môn Vật lí ở trường THPT.. Hệ thống hóa được cơ sở lí luận của việc DHHT với sự hỗ trợ của CNTT trong dạy học Vật lí..

Quản lí trường Đại học Điện lực theo tiếp cận quản lí chất lượng tổng thể

repository.vnu.edu.vn

CBQL Cỏn bộ quản lớ CĐ, ĐH Cao đẳng, Đại học CNTT Cụng nghệ thụng tin CSVC Cơ sở vật chất. ĐBCL Đảm bảo chất lượng. ĐH Đại học. GD Giỏo dục. GD&ĐT Giỏo dục và đào tạo GDĐH Giỏo dục đại học. QL Quản lớ. QLCL Quản lớ chất lượng QLGD Quản lớ giỏo dục. SĐH Sau đại học. Quản lớ chất lượng tổng thể Xõy dựng. CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ TRƢỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN QUẢN LÍ CHẤT LƢỢNG TỔNG THỂError! Bookmark not defined..

Sử dụng phần mềm toán học Mathematica hỗ trợ giảng dạy chương “Động lực học vật rắn” vật lí 12 nâng cao

repository.vnu.edu.vn

Nghiên cứu và sử dụng phần mềm Mathematica hỗ trợ giải một số bài tập thuộc Chƣơng Động lực học vật rắn Vật lí 12 nâng cao nhằm góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học.. Nhiệm vụ nghiên cứu. Nghiên cứu các quan điểm hiện đại về dạy học, nghiên cứu cơ sở lí luận về giải bài tập vật lí, nghiên cứu phần mềm toán học Mathematica..

ĐẢNG BỘ TỈNH PHÚ THỌ LÃNH ĐẠO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2010

Luan van em Hường gui co oanh (1).pdf

repository.vnu.edu.vn

Nhìn chung, khi khảo cứu các công trình đã liệt kê, có thể rút ra những kết luận cơ bản sau: Thứ nhất, thành quả của những công trình nghiên cứu nêu trên, ở những mức độ khác nhau là cơ sở để tác giả luận văn có điều kiện đi sâu nghiên cứu về quá trình Đảng bộ tỉnh Phú Thọ lãnh đạo công tác đào tạo, bồi dưỡng lí luận chính trị cho cán bộ cơ sở ở địa phương.

Quá trình đổi mới tư duy lí luận của Đảng ta về Chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên Chủ nghĩa xã hội trong giai đoạn hiện nay

tainguyenso.vnu.edu.vn

Trên cơ sở phân tích và khái quát quá trình đổi mới tư duy lí luận về Chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên Chủ nghĩa xã hội để thấy được tầm quan trọng của dổi mới tư duy lí luận đối với nhận thức và góp phần hoàn thiện quá trình thực tiễn.

Viết lịch sử văn hóa: Lí luận phải đi trước một bước

tainguyenso.vnu.edu.vn

Viết lịch sử văn hóa: Lí luận phải đi trước một bước Viết lịch sử văn hóa: Lí luận phải đi trước một bước. Trần Nho Thìn Có nhiều cách tiếp cận vấn đề biên soạn lịch sử văn hoá Việt Nam. Chúng tôi muốn nhìn vấn đề từ phương diện lí luận, bởi lẽ, việc nghiên cứu văn hoá ở nước ta mới rộ lên từ những năm 90 trở lại đây và việc nghiên cứu “cấp tập” ấy đã bộc lộ một số bất ổn cần được giải quyết từ bình diện lí luận văn hoá..

Cơ sở lý luận và thực tiễn về tặng cho quyền sử dụng đất

repository.vnu.edu.vn

Luận án tập trung nghiên cứu những quy định của pháp luật đất đai, pháp luật dân sự về tặng cho QSDĐ. nội dung các quy định của pháp luật về tặng cho QSDĐ. Phân tìch nội dung pháp luật về tặng cho QSDĐ theo luật thực định. Ngoài ra, Luận án còn cñ ý nghĩa rất lớn đối với việc tuyên truyền, giáo dục pháp luật, áp dụng pháp luật về tặng cho QSDĐ.. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TẶNG CHO QUYỀN SỬ DỤNG ĐẤT. KHÁI NIỆM TẶNG CHO TÀI SẢN 1.1.1. Khái niệm tặng cho tài sản.

Phát triển tư duy lý luận cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo cấp cơ sở ở Việt Nam hiện nay

02050003868.pdf

repository.vnu.edu.vn

PHÁT TRIỂN TƢ DUY LÝ LUẬN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO CẤP CƠ SỞ. Cơ sở lý luận và phƣơng pháp nghiên cứu. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY LÝ LUẬN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO CẤP CƠ SỞ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY. Khái niệm tƣ duy, tƣ duy lý luận. Tƣ duy. Tƣ duy lý luận. Tƣ duy lý luận đối với đội ngũ cán bộ lãnh đạo cấp cơ sở ở Việt Nam hiện nay.

Lí luận dạy học Vật lí ở trường phổ thông (Nguyễn Văn Khải chủ biên, NXB Giáo dục)

www.vatly.edu.vn

Sử dụng các biện pháp để cá biệt hoá học sinh trong việc giải các bài tập Vật lí:. Chiến lược nghiên cứu theo sở thích của học sinh. Trong mỗi hình thức dạy học có nhiều cách thức tồ chức hoạt động của học sinh. của học sinh mà lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động cho học sinh.. Hình thức tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh trong bài học.. Dạy học đó là điều khiển chu trình lĩnh hội kiến thức bởi học sinh. Nhiệm vụ lí luận dạy học: Chuẩn bị định hướng cho học sinh bước vào bài học..

Phát triển tư duy lý luận cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo cấp cơ sở ở Việt Nam hiện nay

LUAN VAN.pdf

repository.vnu.edu.vn

PHÁT TRIỂN TƢ DUY LÝ LUẬN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO CẤP CƠ SỞ. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN TƢ DUY LÝ LUẬN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO CẤP CƠ SỞ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY. Tƣ duy. Tƣ duy lý luận. Tƣ duy lý luận đối với đội ngũ cán bộ lãnh đạo cấp cơ sở ở Việt Nam hiện nay. Cán bộ lãnh đạo và cán bộ lãnh đạo cấp cơ sở ở Việt Nam hiện nay. Tầm quan trọng của việc phát triển tƣ duy lý luận cho đội ngũ cán bộ lãnh đạo cấp cơ sở ở Việt Nam hiện nay.

Xử lí bức xạ và cơ sở của công nghệ bức xạ

www.vatly.edu.vn

Chương 4 Quá trình truyền năng lượng và cơ sở lý thuyết của công nghệ bức xạ. 5.1 Sự phân tích bức xạ của vật rắn. 5.2 Quá trình bức xạ nhiều pha. 5.2.1 Quá trình hấp phụ kích thích bằng bức xạ. 5.2.2 Phân tích bức xạ của các chất bị hấp phụ. 5.2.3 Xúc tác nhiều pha do bức xạ. 5.2.4 Các quá trình điện hoá và ăn mòn bức xạ. Chương 6 Tương tác của bức xạ với vật liệu polyme. 6.1.3 Oxy hoá bức xạ và sau bức xạ của polyme.

Từ biện pháp xử lý hành chính đưa vào cơ sở chữa bệnh đến biện pháp đưa vào cơ sở cai nghiện bắt buộc

repository.vnu.edu.vn

Đồng thời luận văn nghiên cứu về vấn đề thực tiễn áp dụng biện pháp XLHC đưa vào CSCB trong giai đoạn từ từ năm và việc áp dụng biện pháp đưa vào cơ sở cai nghiện bắt buộc trong giai đoạn hiện nay.. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu của luận văn 5.1. Cơ sở lý luận.