Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Đào tạo năng lực sư phạm"
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hình thức tổ chức đào tạo đã thể hiện đặc trưng của học chế tín chỉ, tiến trình đào tạo kiến thức và kỹ năng chuyên môn được tiến hành đồng bộ với quá trình thực hành nghiệp vụ sư phạm (NVSP).. Hoạt động đào tạo NLSP cho SV chưa trở thành mục tiêu. THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng năng lực sư phạm của sinh viên ngành Giáo dục thể chất trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2. Thực trạng kết quả học tập khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm của sinh viên. Thực trạng kết quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm và thực tập sư phạm của sinh viên. Thực trạng tính tích cực và tự học của sinh viên trong học tập, rèn luyện năng lực sư phạm. Đào tạo năng lực tự học cho SV chưa trở thành mục tiêu, sản phẩm quan trọng của quá trình đào tạo ở bậc đại học..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
ĐÀO TẠO NĂNG LỰC TƯ VẤN HƯỚNG NGHIỆP CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHO CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY TS. Đặt vấn đề Hiện nay, các chương trình đào tạo giáo viên trong khu vực và trên thế giới đã chuyển mạnh theo xu hướng tập trung vào năng lực đầu ra của chính người giáo viên trong mối tương quan với nhu cầu xã hội hiện hành.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ. Trong đào tạo nói chung và đào tạo giáo viên dạy nghề nói riêng, việc tìm kiếm những đường hướng và phương pháp dạy học nhằm hình thành và phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật luôn là vấn đề cấp thiết cả về mặt lý luận và thực tiễn. Một trong những phương pháp được ứng dụng để hình thành và phát triển năng lực sư phạm kỹ thuật trong đào tạo giáo viên dạy nghề đó là dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phát triển năng lực sư phạm trong đổi mới đào tạo giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông. Đổi mới mục tiêu đào tạo theo hƣớng tiếp cận chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Đổi mới nội dung đào tạo theo hƣớng tiếp cận đổi mới nội dung giáo dục phổ thông. Đổi mới chƣơng trình đào tạo theo hƣớng tiếp cận đổi mới phƣơng pháp, hình thức và tổ chức dạy học của giáo dục phổ thông. Năng lực tự học của SV phải trở thành mục tiêu của quá trình đào tạo trong các nhà trƣờng sƣ phạm.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đào tạo năng lực dạy học cho sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện đáp ứng yêu cầu. NL dạy học là một trong các NL hết sức cơ bản và quan trọng trong số các NL nghề nghiệp của GV phổ thông. Với yêu cầu của chương trình GDPT hiện nay thì hệ thống NL này cũng cần phải thay đổi nhằm phát triển NL HS..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ khóa: Năng lực sư phạm, khoa Giáo dục thể chất, các biện pháp phát triển năng lực sư phạm.. Nội dung chương trình thiếu một số kiến thức cơ bản mang đặc trưng đào tạo NLSP cho SV: Phương pháp xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo. hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập theo hướng phát triển năng lực học sinh.. Về tổ chức hoạt động đào tạo:. Kết quả học tập khối kiến thức chuyên ngành của SV K38 (n = 74).
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vì vậy, để đáp ứng được yêu cầu giáo dục, đào tạo, các trường đại học cần có kế hoạch, chiến lược bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trẻ. Trong khuôn khổ bài viết, tác giả trao đổi một số vấn đề liên quan đến năng lực sư phạm, qua đó đề xuất một số giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học hiện nay.. TỪ KHÓA: Giảng viên trẻ.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghề sư phạm là một nghề mang tính chuyên nghiệp với những kỹ năng sư phạm riêng (kỹ năng giảng dạy và giáo dục học sinh). Những kỹ năng này được hình thành và phát triển trong suốt quá trình đào tạo ở trường sư phạm và tiếp tục hoàn thiện dần trong quá trình hoạt động nghề nghiệp. Phòng RLNVSP hướng đến hình thành cả năng lực chuyên môn lẫn năng lực sư phạm (SP).
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kết quả này đặt ra một câu hỏi: liệu có phải chương trình đào tạo ngành Sư phạm tiếng Anh chưa đáp ứng được yêu cầu của xã hội?. Trong khi năng lực chuyên môn của giáo viên tiếng Anh là đầu tàu thúc đẩy trình độ tiếng Anh của nguồn nhân lực, tạo nền tảng cho sự phát triển của đất nước, việc thay đổi chương trình đào tạo theo hướng tín chỉ hóa, thu gọn thời gian lên lớp xuống mức tối thiểu đã tạo ra những thử thách đối với việc đảm bảo chất lượng đào tạo ngành Sư phạm tiếng Anh..
www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống
Chương trình đào tạo giáo viên kĩ thuật của trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Tp. HCM được phát triển dựa trên kết quả khảo sát, đánh giá về nhu cầu nguồn nhân lực của xã hội, chuẩn năng lực chuyên môn và chuẩn nghiệp vụ sư phạm của giáo viên kĩ thuật. Chuẩn đầu ra và nội dung chương trình được liên kết chặc chẽ với hồ sơ năng lực nghề nghiệp theo từng vị trí việc làm.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Kiến tập sư phạm Kiểm tra đánh giá Phương pháp dạy học Thực tập sư phạm Trường phổ thông Trường Sư phạm Trung học phổ thông Trung học cơ sở. Năng lực, năng lực nghề nghiệp, năng lực sư phạm và Năng lực dạy học. TTSP trong chương trình đào tạo giáo viên ở các trường sư phạm ...Error!. Nội dung TTSP trong chương trình đào tạo giáo viên hiện hành ...Error!. Thực trạng rèn luyện năng lực dạy học cho sinh viên trong quá trình TTSP.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1.2 Một số khái niệm liên quan đến quản lý đào tạo NVSP theo tiếp cận năng lực cho sinh viên đại học. 1.2.4 Chương trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm. 1.3 Đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực. 1.3.1 Quan điểm đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực. 1.3.2 Quá trình đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực. 1.3.4 Điều kiện đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực. 1.4 Quản lý đào tạo nghiệp vụ sư phạm theo tiếp cận năng lực cho sinh viên đại học. 1.4.1 Quản lý đào
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nguyên tắc và yêu cầu đối với việc phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong đào tạo sinh viên sư phạm Địa lí. Nguyên tắc đối với việc phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong đào tạo sinh viên sư phạm Địa lí. Xác định các năng lực dạy học trải nghiệm cho sinh viên Sư phạm Địa lí. Sơ đồ cấu trúc NLDHTN cần phát triển cho SVSP Địa lí.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài vi ết nghiên cứu thực trạng tổ chức phát triển năng lực dạy học trải nghiệm (DHTN) cho sinh viên Sư phạm Địa lí ở Trường Đại học Cần Thơ. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc phát triển năng lực DHTN trong đào tạo giáo viên Địa lí tại Trường Đại học C ần Thơ đã được tổ chức với nhiều biện pháp tích cực như đổi mới phương pháp đào tạo, tích hợp lí thuyết DHTN vào các học phần có điều kiện. dạy học trải nghiệm. giáo viên Địa lí. năng lực giáo viên.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vũ Quốc Chung và nhiều tác giả (2011), Tài liệu hướng dẫn tăng cường năng lực sư phạm cho giảng viên các trường đào tạo giáo viên THPT và TCCN, NXB Giáo dục Việt Nam.
4.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cách tiếp cận các chuẩn nghiệp vụ sư phạm trong đào tạo giáo viên kĩ thuật. 2/ Năng lực Làm. 3/ Năng lực Cảm. 4/ Năng lực phát triển [7, 8]. Kĩ năng dạy học phản ánh dạng năng lực Làm. Do đó, trong đào tạo NVSP theo tiếp cận năng lực, chúng ta phải chuyển hóa những kĩ năng dạy học sang phạm trù những năng lực về NVSP..
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, các thành tố này chỉ mới mô tả được 88.5% năng lực giảng dạy của sinh viên sư phạm vì thế cần có thêm các nghiên cứu xác định các thành tố còn có thể tác động đến năng lực giảng dạy của sinh viên sư phạm. Thông qua cấu trúc năng lực giảng dạy này là cơ sở để sinh viên sư phạm rèn luyện khả năng giảng dạy của bản thân cũng như các trường đại học đào tạo giáo viên căn cứ làm cơ sở có những hoạch định trong đào tạo trong tương lai.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI HIỆN NAY. Ban Giám hiệu, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Giáo dục, đào tạo thanh niên “vừa hồng, vừa chuyên” từ góc độ của khoa học giáo dục có thể coi là đào tạo theo tiếp cận năng lực. Theo đó, đầu ra của giáo dục và đào tạo là các phẩm chất và năng lực cần được hình thành ở người học.
tailieu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới công tác đào tạo nghiệp vụ cho sinh viên sư phạm. Kỉ yếu hội thảo khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Đào tạo nghiệp vụ sư phạm-đôi điều cần phải bàn thêm. Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đào tạo nghiệp vụ sư phạm trong các trường đại học sư phạm), tháng 4/2006, tr.90-91.. [11] Nguyễn Văn Khôi, Giải pháp nâng cao năng lực nghiệp vụ sư phạm cho giáo sinh. Thực trạng dạy học nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học ở một số trường đại học sư phạm.