« Home « Kết quả tìm kiếm

Dạy học trải nghiệm môn Địa Lí


Tìm thấy 17+ kết quả cho từ khóa "Dạy học trải nghiệm môn Địa Lí"

Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong đào tạo sinh viên sư phạm Địa lí ở Trường Đại học Cần Thơ

tailieu.vn

Dạy học trải nghiệm. Khái niệm trải nghiệmdạy học trải nghiệm. Những cơ sở khoa học phát triển dạy học trải nghiệm. Đặc điểm dạy học trải nghiệm. Các hình thức dạy học trải nghiệm. Năng lực dạy học trải nghiệm trong môn Địa . Biểu hiện của năng lực dạy học trải nghiệm. Đặc điểm của năng lực dạy học trải nghiệm Địa . Ý nghĩa của việc phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong dạy học Địa .

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong đào tạo sinh viên sư phạm Địa lí ở Trường Đại học Cần Thơ

tailieu.vn

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM TRONG ĐÀO TẠO SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐỊA . Nghiên cứu tổ chức dạy học theo hướng trải nghiệm cho học sinh trung học phổ thông môn Địa . Lý luận dạy học Địa . Một số hình thức tổ chức trải nghiệm sáng tạo gắn với nội dung địa địa phương. Hội nghị Khoa học Địa toàn quốc lần thứ IX. Khoa học Địa Việt Nam với phát triển kinh tế xanh.

Thực trạng tổ chức phát triển năng lực dạy học trải nghiệm trong đào tạo sinh viên Sư phạm Địa lí trường Đại học Cần Thơ

tailieu.vn

PPDH Địa Các PPDH giúp học sinh trải nghiệm. lấy ví dụ trong dạy học Địa . Kĩ thuật dạy học Địa Kĩ thuật tổ chức HĐTN trong dạy học Địa Tập giảng Địa Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Địa . V ề hình thức và phương pháp đào tạo.

Sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học Địa lí Trung học cơ sở Mẫu sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý bậc THCS

download.vn

Qua th c tiễn dạy học, tôi đã rút ra cho mình đ ợc kinh nghiệm trong việc sử dụng s đồ. tài :“Xây dựng và sử dụng s đồ trong dạy học Địa Trung học c sở” làm sáng kiến kinh nghiệm, nhằm giúp cho quá trình dạy học đ ợc tốt h n.. giá trị sử dụng của đề tài:. Góp phần nâng cao khả năng xây dựng và sử dụng s đồ cho giáo viên.. Giúp học sinh có khả năng nhận thức kiến thức và tự hoàn thiện kiến thức.. Đối t ợng: giáo viên và học sinh trong giảng dạyhọc tập môn địa ..

Thực trạng tổ chức dạy học trải nghiệm của giảng viên Khoa Sư phạm, Trường Đại học Cần Thơ

ctujsvn.ctu.edu.vn

Riêng đối với nội dung thực hành giảng dạy, nếu có được phòng dự giờ tách biệt sẽ thuận lợi hơn cho cả giáo viên và giáo sinh tham gia trải nghiệm (GV BM Địa đề xuất)..

Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Dạy học tích hợp lịch sử, Địa lí địa phương trong môn Lịch sử và Địa lí cho học sinh tiểu học tỉnh Phú Yên

tailieu.vn

Mai Thị Lê Hải (2019) Đề xuất qui trình dạy học tích hợp lịch sử, địa địa phương trong môn Lịch sử và Địa ở tiểu học. Mai Thị Lê Hải (2017), Dạy học lịch sử, địa địa phương trong môn Lịch sử và Địa qua hoạt động trải nghiệm ở các trường tiểu học tỉnh Phú Yên, Đề tài NCKH cấp Trường, Trường Đại học Phú Yên.

Sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học Địa lí Trung học cơ sở

vndoc.com

Qua thưc tiễn dạy học, tôi đã rút ra cho mình được kinh nghiệm trong việc sử dụng sơ đồ. Vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài :“Xây dựng và sử dụng sơ đồ trong dạy học Địa Trung học cơ sở” làm sáng kiến kinh nghiệm, nhằm giúp cho quá trình dạy học được tốt hơn.. Góp phần nâng cao khả năng xây dựng và sử dụng sơ đồ cho giáo viên.. Giúp học sinh có khả năng nhận thức kiến thức và tự hoàn thiện kiến thức.. Đối tượng: giáo viên và học sinh trong giảng dạyhọc tập môn địa ..

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Kinh nghiệm dạy học theo chủ đề tích hợp môn Địa lý Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý cấp THCS

download.vn

Kinh nghiệm dạy học theo chủ đề tích hợp môn Địa lý. Việc vận dụng tốt phương pháp dạy học theo chủ đề tích hợp trong môn Địa lý ở trường THCS có vai trò quan trọng góp phần bổ sung kiến thức các môn học khác, giúp học sinh hứng thú, say mê học tập, góp phần nâng cao hiệu quả bài học, thực hiện tốt định hướng đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS hiện nay..

SKKN: Sử dụng các bài hát, tục ngữ, ca dao trong dạy học Địa lí 10,12

thuvienhoclieu.com

Với việc sử dụng các bài hát, tục ngữ, ca dao trong dạy học Địa 10,12 tôi đã dạy thử nghiệm và nhận thấy với cách dạyhọc này không chỉ nên áp dụng với môn Địa 10,12 mà còn có thể áp dụng trong nhiều phần nội dung khác của chương trình Địa ở các cấp học, lớp học khác nhau ( ví dụ như Địa 6 khi dạy về phần các hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất)..

Nhận thức của sinh viên về việc phát triển tư duy phản biện trong dạy học ngành sư phạm địa lí ở Trường Đại học Cần Thơ

ctujsvn.ctu.edu.vn

Vì vậy, tôi nghĩ rằng để phát triển TDPB trong dạy học Địa SV cần rèn luyện các kỹ năng trong đó có kỹ năng giải quyết tình huống và trình bày một vấn đề trước đám đông”. Một số SV khác cho biết họ được học tập qua trải nghiệm thực tế ở các học phần như Kỹ thuật dạy học Địa , Địa kinh tế - xã hội Việt Nam, Địa danh Việt Nam,… nên điều đó đã giúp họ có tư duy sâu sắc về đối tượng Địa theo hướng phản biện và thực tế.

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 11: TRƯỜNG HỢP TẠI THÀNH PHỐ CẦN THƠ VÀ TỈNH HẬU GIANG

ctujsvn.ctu.edu.vn

Qua kết quả nghiên cứu trên, kết hợp với những bài học từ thực nghiệm (trải nghiệm) của mình và ý kiến của GV và HS, chúng tôi xin đưa ra một số giải pháp như sau nhằm giúp cho việc sử dụng bản đồ trong dạy học Địa 11 của GV và HS đạt hiệu quả hơn..

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Tích hợp nội dung Giáo dục phát triển bền vững trong dạy học Địa lí 10 ở trường Trung học phổ thông

tailieu.vn

Lớp TN: Thiết kế kế hoạch bài học tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa 10. Về tích hợp nội dung GDPTBV trong dạy học Địa 10 ở trường Trung học phổ thông. PHIẾU HỎI GIÁO VIÊN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRONG MÔN ĐỊA Ở. PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG TRONG MÔN ĐỊA Ở TRƯỜNG THPT. Nội dung GDPTBV. Phương pháp dạy học.

Ngân hàng câu hỏi tập huấn Địa lí lớp 6 sách Cánh diều Đáp án 15 câu trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 6 môn Địa lý

download.vn

Câu 8: Trong phân môn Địa thuộc Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018, nội dung “Con người và thiên nhiên” được dạy ở A. Câu 10: Phát biểu nào sau đây không đúng về chế độ nước sông?. Câu 11: Đặc điểm nào sau đây không đúng với loại đất fe-ra-lit đỏ?. Câu 12: Để dạy học phát triển phẩm chất “trách nhiệm”, giáo viên nên vận dụng phương pháp dạy học nào sau đây?. Dạy học hợp tác..

SKKN: Tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu trong dạy học môn Địa lí 12

thuvienhoclieu.com

Yêu cầu học sinh phân tích rõ nguyên nhân, tác động và các giải pháp ứng phó và thích nghi với Biến đổi khí hậu ở địa phương mình nghiên cứu.. 7.5.4 Phương pháp tích hợp giáo dục Biến đổi khí hậu trong môn Địa 12. Nội dung môn Địa 12, đề cập đến các yếu tố tự nhiên, dân cư, kinh tế - xã hội của nước ta, trong đó có rất nhiều nội dung có thể tích hợp để giảng dạy về Biến đổi khí hậu.Tuy nhiên từng phần nội dung, từng bài học cụ thể cách tiệp cận của GV và HS có thể khác nhau.

Dạy học địa lí tự nhiên đại cương ở trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên theo hướng tiếp cận năng lực

ctujsvn.ctu.edu.vn

Trong chương trình đào tạo ngành Sư phạm Địa của Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, nội dung Địa tự nhiên đại cương được xây dựng thành hai học phần với 6 tín chỉ (học phần Trái Đất, khí quyển, thạch quyển 3 tín chỉ. Những nội dung về kiến thức Địa tự nhiên đại cương rất quan trọng, phục vụ cho việc dạy học môn Địa lớp 10. dục phổ thông mới, là nền tảng kiến thức địa cho các em học sinh sau này.

DẠY HỌC TÍCH HỢP TRONG GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP THEO LÍ THUYẾT HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM CỦA DAVID A. KOLB

www.academia.edu

Dạy học môn nghề Tin học phổ thông cấp THCS theo thuyết học tập trải nghiệm của Kolb (1984). Tiếp cận hiện đại trong hoạt động dạy học

Tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trong dạy học lịch sử địa phương ở trường trung học phổ thông huyện Ba Vì - Hà Nội

repository.vnu.edu.vn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ ĐỊA PHƢƠNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN BA VÌ – HÀ NỘI. LUẬN VĂN THẠC SĨ NGHÀNH SƢ PHẠM LỊCH SỬ. CHUYÊN NGÀNH: luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Lịch sử Mã số .

Mẫu bài dạy minh họa môn Địa lý THPT Mô đun 2 Giáo án minh họa môn Địa lý THPT - Mô đun 2

download.vn

PP: Dạy học hợp tác, dạy học khám phá, dạy học dự án, thực địa.. KTDH: Kĩ thuật khăn trải bàn, kĩ thuật công đoạn.. HTDH: Dạy học trên lớp, dạy học trải nghiệm.. Giải thích được một số vấn đề thực tế liên quan đến dân số nước ta. Cơ hội và thách thức của cơ cấu dân số vàng ở nước ta.. Các vấn đề cần quan tâm để khai thác hợp cơ cấu dân số vàng.. Xu hướng thay đổi của dân số và những thách thức trong tương lai.. PP: Dạy học hợp tác, dạy học dự án.. KTDH: Kĩ thuật công đoạn..