« Home « Kết quả tìm kiếm

học môn kỹ thuật

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "học môn kỹ thuật"

Phương pháp tiếp cận công nghệ trong dạy học môn kỹ thuật điện cho ngành sư phạm kỹ thuật

000000207995.pdf

dlib.hust.edu.vn

quá trình dạy học với bản chất của quá trình công nghệ 41 1.3.2 T− t−ởng công nghệ trong dạy học 46 Ch−ơng 2 – Ph−ơng pháp tiếp cận công nghệ trong dạy học môn Kỹ thuật điện cho ngành S− phạm kỹ thuật 54 2.1 Phân tích chung về môn học môn Kỹ thuật điện dạy cho ngành S− phạm kỹ thuật 54 2.1.1 Xác định mục tiêu chung của môn học 54 2.1.2 Ch−ơng trình môn học 54 2.1.3 Đặc điểm nội dung môn học 57 2.1.4 Thuận lợi và khó khăn trong dạy học môn Kỹ thuật điện cho ngành S− phạm kỹ thuật tr−ờng đại học kỹ

Xây dựng phòng thực hành ảo phục vụ dạy học môn kỹ thuật số cho sinh viên ngành sư phạm kỹ thuật công nghiệp khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên

000000253694.pdf

dlib.hust.edu.vn

Dạy học thực hành thực hành kỹ thuật . Cơ sở dạy học thực hành kỹ thuật . Cấu trúc bài thực hành . CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM THỰC HÀNH ẢO TRONG DẠY HỌC KỸ THUẬT SỐ . Khả năng áp dụng TNTH ảo trong dạy học thực hành Kỹ thuật số . Đặc điểm môn học chuyên ngành Kỹ thuật số . KẾT LUẬN CHƯƠNG Chương 2: XÂY DỰNG PHÒNG THỰC HÀNH ẢO TRONG DẠY HỌC MÔN KỸ THUẬT SỐ . PHÂN TÍCH CHUNG MÔN KỸ THUẬT SỐ . Chương trình thực hành .

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh

311351-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại Trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh.

Ứng dụng graph trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng xây dựng Nam Định

297506-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: “Ứng dụng Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định” Tác giả luận văn: Nguyễn Thị Quỳnh Vân. Vũ Thị Lan Từ khóa (Keyword): Graph, kỹ thuật điện. Thực tiễn trong dạy học bộ môn chất lượng chưa cao, đặc thù môn học hoàn toàn là lý thuyết mà thời lượng dành cho môn học còn hạn chế.

Sư phạm tương tác và ứng dụng trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại trường Cao Đẳng Việt - Hung

104671.pdf

dlib.hust.edu.vn

Vận dụng Sư phạm tương tác vào trong dạy học môn học kỹ thuật điện. Sư phạm tương tác và ứng dụng trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng Việt – Hung trang90/89 [5

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật xung - số tại trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà

311348-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên, tác giả lựa chọn đề tài: “Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Kỹ thuật xung - số tại Trường Cao đẳng nghề Simco Sông Đà”. b) Mục đích nghiên cứu của luận văn, đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Mục đích nghiên cứu: Vận dụng “phương pháp dạy học tích cực” trong dạy học môn kỹ thuật xung - số nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo trong học tập của sinh viên và nâng cao chất lượng dạy và học môn kỹ thuật xung - số ở trường Cao đẳng nghề

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật xung - số tại trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà

311348.pdf

dlib.hust.edu.vn

Thực trạng vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Kỹ thuật xung - số tại trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà. Nội dụng chương trình, mục tiêu dạy học môn kỹ thuật xung - số của trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà (Phụ lục 1. Một số biện pháp vận dụng phương pháp dạy học tích cực môn kỹ thuật xung số tại trường Cao đẳng nghề SIMCO Sông Đà.

Xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học môn Kỹ thuật Điện tại Trường Cao đẳng Cộng Đồng Hà Nội

dlib.hust.edu.vn

môn học kỹ thuật điện 40 2.3.2 Thực trạng dạy học môn kỹ thuật điện tại trờng Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội 44 Kết luận chương 2 51 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG MỘT SỐ TèNH HUỐNG Cể VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MễN KỸ THUẬT ĐIỆN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀ NỘI 52 3.1 Phõn tớch sự phự hợp giữa mục tiờu, nội dung mụn kỹ thuật điện và phương phỏp giải quyết vấn đề 52 3.2 Cỏch tạo ra tỡnh huống cú vấn đề trong dạy học 54 3.2.1 Tạo tình huống có vấn đề 54 3.2.2 Vận dụng tình huống có vấn đề trong dạy học môn kỹ thuật

Ứng dụng graph trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng xây dựng Nam Định

297506.pdf

dlib.hust.edu.vn

Phân tích vị trí, mục tiêu, đặc đi ểm nội dung môn học Kỹ thuật điện. Đặc điểm nội dung chƣơ ng trình môn học Kỹ thuật điện. Graph nội dung. Graph hoạt động. M ục đích, nội dung đánh giá. Ứng dụng Graph trong dạy học môn Kỹ thuật điện tại trƣờng Cao đẳng Xây dựng Nam Định sẽ giúp giáo viên quy hoạch quá trình dạy học một cách hợp lý, giúp sinh viên hiểu thấu đáo một cách logic nội dung dạy học, rèn luyện khả năng khái quát hóa kiến thức và tƣ duy kỹ thuật.

Xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số tại Trường Cao đẳng công nghiệp Sao Đỏ

000000253389.pdf

dlib.hust.edu.vn

XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ THEO ĐỊNH HƯỚNG TÍCH HỢP ĐỐI VỚI MÔN HỌC KỸ THUẬT SỐ . Đặc điểm môn học kỹ thuật số ngành điện tử. Các bước xây dựng bài giảng điện tử theo định hướng tích hợp đối với môn học kỹ thuật số . Một số công cụ hỗ trợ soạn bài giảng điện tử. Xây dựng bài giảng môn kỹ thuật số theo quan điểm tích hợp bằng Microsoft Powerpoint . Xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số .

Xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số tại Trường Cao đẳng công nghiệp Sao Đỏ

000000253389-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đối tượng nghiên cứu: phương tiện dạy học hiện đại và một số công cụ xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số. Phạm vi nghiên cứu: nghiên cứu xây dựng bài giảng điện tử theo quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số tại trường Cao đẳng công nghiệp Sao đỏ. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc vận dụng quan điểm tích hợp trong dạy học môn kỹ thuật số.

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh

311351.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đưa các phương pháp dạy học tích cực vào bài giảng điện tử. 52 Luận văn thạc sĩ 4 Kết luận chương 1. THỰC TRẠNG DẠY MÔN KỸ THUẬT ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT BẮC NINH. 54 2.1 Giới thiệu về trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh. Thực trạng dạy học môn học Kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Ninh. Khả năng ứng dụng những kiến thức của môn Kỹ thuật điện vào thực tế.

Xây dựng phòng thực hành ảo phục vụ dạy học môn kỹ thuật số cho sinh viên ngành sư phạm kỹ thuật công nghiệp khoa sư phạm kỹ thuật trường Đại học sư phạm kỹ thuật Hưng Yên

000000253694-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

và sử dụng phòng thực hành ảo môn Kỹ thuật số. nghiên cứu và xây dựng một số bài thực hành trong phòng thí nghiệm thực hành ảo trong chương trình môn học Kỹ thuật số cho sinh viên ngành Sư phạm Kỹ thuật Công nghiệp trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên.

Vận dụng một số tình huống có vấn đề vào dạy học môn học kỹ thuật điện tử tại trường cao đẳng hóa chất

dlib.hust.edu.vn

tử. 46 2.3 Thực trạng dạy học môn kỹ thuật điện tử tại khoa điện Đội ngũ giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy môn kỹ thuật điện tử Đối t−ợng đào tạo Mức độ th−ờng xuyên sử dụng các ph−ơng pháp. 52 2.3.4 Sử dụng ph−ơng tiện Kết quả học tập của ng−ời học Kết luận ch−ơng Ch−ơng 3: Vận dụng một số tình huống có vấn đề vào dạy học môn kỹ thuật điện tử tại khoa điện – tr−ờng cao đẳng hóa chất Phân tích sự phù hợp giữa mục tiêu, nội dung môn kỹ thuật điện tử và dạy học nêu vấn đề Mục tiêu môn học kỹ thuật

Ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học môn kỹ thuật xung số tại Trường trung cấp nghề giao thông công chính Hà Nội

297337-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Cơ sở lý luận của vận dụng Phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành. Chƣơng 2: Vận dụng phƣơng pháp mô phỏng trong dạy học thực hành môn kỹ thuật xung số của nghề kỹ thuật lắp ráp, sửa chữa máy tính tại trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Công chính Hà Nội 1. Giới thiệu về trường Trung cấp nghề Giao thông Công chính Hà Nội. Cơ sở xây dựng áp dụng mô phỏng số trong dạy học thực hành môn kỹ thuật xung số. Xây dựng mô phỏng trong dạy học thực hành môn học kỹ thuật xung số.

Ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học môn kỹ thuật xung số tại Trường trung cấp nghề giao thông công chính Hà Nội

297337-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Cơ sở lý luận của vận dụng Phương pháp mô phỏng trong dạy học thực hành. Chƣơng 2: Vận dụng phƣơng pháp mô phỏng trong dạy học thực hành môn kỹ thuật xung số của nghề kỹ thuật lắp ráp, sửa chữa máy tính tại trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Công chính Hà Nội 1. Giới thiệu về trường Trung cấp nghề Giao thông Công chính Hà Nội. Cơ sở xây dựng áp dụng mô phỏng số trong dạy học thực hành môn kỹ thuật xung số. Xây dựng mô phỏng trong dạy học thực hành môn học kỹ thuật xung số.

Ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học môn kỹ thuật xung số tại Trường trung cấp nghề giao thông công chính Hà Nội

297337.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Quá trình dạy học thực hành môn Kỹ thuật xung số của nghề Kỹ thuật lắp ráp, sửa chữa máy tính tại trường Trung cấp nghề Giao thông công chính Hà Nội. Vận dụng lý thuyết mô phỏng vào việc tổ chức, xây dựng, dạy học thực hành 2 bài cho môn kỹ thuật xung số.

Ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học môn kỹ thuật xung số tại Trường trung cấp nghề giao thông công chính Hà Nội

297337.pdf

dlib.hust.edu.vn

Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Quá trình dạy học thực hành môn Kỹ thuật xung số của nghề Kỹ thuật lắp ráp, sửa chữa máy tính tại trường Trung cấp nghề Giao thông công chính Hà Nội. Vận dụng lý thuyết mô phỏng vào việc tổ chức, xây dựng, dạy học thực hành 2 bài cho môn kỹ thuật xung số.

ĐỒ ÁN MÔN HỌC KỸ THUẬT SẤY

www.scribd.com

Ví dụ như nhãn sấy khô, chuối sấy khô, ngô sấy, khoai tấy sấy…Nhằm trang bị cho kỹ sư ngành Nhiệt trước khi ra trường những kiến thứccơ bản nhất về kỹ thuật sấy, sinh viên của Viện KH&CN Nhiệt Lạnh, trongchươngtrình đào tạo, đã được học môn kỹ thuật sấy và làm đồ án môn học kỹ thuậtsấy.Để có một cái nhìn trực quan và thực tế hơn, trong quá trình làm đồ án, emđãđược giao đề tài cụ thể là “ thiết kế hệ thống sấy hầm dùng để sấy khoaitây vớinăng suất 200 tấn/năm”.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP hay

www.scribd.com

Kế hoạch dạy học bao gồm kế hoach dạy học chung của nhà trường và kế hoạch dạy họccủa từng môn học. Ở đây chỉ xem xét kế hoạch dạy học môn kỹ thuật công nghiệp ở trường Trung học cơ sở. CÁC LOẠI KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN KTCN Thuộc hệ thống các môn ở trường phổ thông, môn kỹ thuật công nghiệp cũng được tổchức giảng dạy theo thời khóa biểu của học kỳ, năm học.