« Home « Kết quả tìm kiếm

Phương tiện dạy học

Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phương tiện dạy học"

Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học nghề Điện Công nghiệp

dlib.hust.edu.vn

31 2.2 Vai trò của phương tiện dạy học trong đào tạo nghề hiện nay. 32 2.2.1 Định hướng đào tạo nghề theo thị trường hiện nay. 32 2.2.2 Vai trò của phương tiện dạy học trong đào tạo nghề theo định hướng thị trường. 41 3.1 Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học trong đào tạo nghề điện công nghiệp tại trường Cao đẳng cơ điện Hà Nội. 41 3.2 Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học trong đào tạo nghề điện công nghiệp tại trường Đại học công nghiệp Hà Nội. 47 3.3 Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học trong

Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học nghề Điện Công nghiệp

104666.pdf

dlib.hust.edu.vn

31 2.2 Vai trò của phương tiện dạy học trong đào tạo nghề hiện nay. 32 2.2.1 Định hướng đào tạo nghề theo thị trường hiện nay. 32 2.2.2 Vai trò của phương tiện dạy học trong đào tạo nghề theo định hướng thị trường. 41 3.1 Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học trong đào tạo nghề điện công nghiệp tại trường Cao đẳng cơ điện Hà Nội. 41 3.2 Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học trong đào tạo nghề điện công nghiệp tại trường Đại học công nghiệp Hà Nội. 47 3.3 Thực trạng sử dụng phương tiện dạy học trong

Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học nghề Điện Công nghiệp

104666-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

TÓM TẮT NỘI DUNG LUẬN VĂN Tên đề tài: NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP Xây dựng cơ sở lý luận về PTDH, trình bày các vấn đề về PTDH bao gồm: Khái niệm, phân loại, chức năng, vai trò, vòng đời và xu hướng phát triển.

Ứng dụng truyền thông đa phương tiện nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy môn học xạ kích - công tác chiến đấu Học viện Phòng không Không quân

310217-.pdf

dlib.hust.edu.vn

Tổng quan về phương pháp dạy học ứng dụng đa phương tiện 1.1.2.1. Tổng quan về đa phương tiện trong dạy học Đa phương tiện (multimedia), không phải là khái niệm mới trong dạy học. Khi ta kết hợp từ hai, ba phương tiện dạy học trở lên là đã ứng dụng đa phương tiện. Đa phương tiện truyền thống bao gồm việc sử dụng kết hợp các phương tiện như: máy chiếu, băng cassette, phim điện ảnh, video .v.v. để nâng cao hiệu quả dạy học.

Bài giảng Công nghệ dạy học

dlib.hust.edu.vn

Nguyễn Xuân Lạc : Bài giảng Phương pháp luận nghiên cứu Khoa học-Công nghệ, ĐHBKHN, 2006 Mở đầu 5 Phương tiện: phương tiện dạy học  Kỹ năng: Các kỹ năng xây dựng, sử dụng phương tiện dạy học (từ các phương tiện dạy học truyền thống, đơn giản đến các phương tiện dạy học hiện đại, phức tạp) trong các tình huống ứng dụng (tình huống dạy-học) cụ thể. phải có phương tiện (máy tính, máy chiếu.

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn kỹ thuật điện tại trường Cao đẳng nghề Kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh

311351.pdf

dlib.hust.edu.vn

Tỉ lệ sử dụng phương tiện dạy học của giáo viên. Mức độ sử dụng phương pháp dạy học tích cực. Mức độ ứng dụng của môn học Kỹ thuật điện trong thực tế. Mức độ phù hợp của nội dung môn học Kỹ thuật điện hiện nay. 73 Luận văn thạc sĩ 10 PHẦN MỞ ĐẦU 1.

Bài giảng môn học lý luận dạy học

dlib.hust.edu.vn

Sự chuyển hoá của phương pháp khoa học thành phương pháp dạy học . Phân loại phương pháp dạy học . Một số phương pháp dạy học truyền thống . Phương pháp làm mẫu – quan sát Chương 7 PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC . Phương tiện dạy học và các vấn đề liên quan . Phương tiện dạy học và truyền thông . Phân loại phương tiện dạy học . Quá trình dạy học với sự trợ giúp của máy tính . Mô phỏng trong dạy học . Vài nét lịch sử về các hình thức tổ chức dạy học . Phân loại các hình thức tổ chức dạy học hiện nay .

Dạy giải toán vectơ trong chương trình hình học 10 theo phương pháp dạy học hợp tác

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Hữu Châu – Vũ Quốc Chung – Vũ Thị Sơn (2005),Nội dungphương pháp phương tiện dạy học. 5.Vũ Cao Đàm (2005),Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nguyễn Bá Kim (2002),Phương pháp dạy học môn Toán. Hoàng Lê Minh (2006), Dạy học môn Toán theo hình thức học tập hợp tác. Hoàng Lê Minh (2007), Thiết kế tình huống hoạt động học tập hợp tác trong dạy học môn Toán. Tạp chí giáo dục(175), tr 31 – 33.. Hoàng Lê Minh (2007), Dạy học môn Toán ở trường THPT đáp ứng mục tiêu giáo dục trong thế kỷ XXI.

Dạy giải toán vectơ trong chương trình hình học 10 theo phương pháp dạy học hợp tác

repository.vnu.edu.vn

Nguyễn Hữu Châu – Vũ Quốc Chung – Vũ Thị Sơn (2005),Nội dungphương pháp phương tiện dạy học. 5.Vũ Cao Đàm (2005),Phương pháp luận nghiên cứu khoa học. Nguyễn Bá Kim (2002),Phương pháp dạy học môn Toán. Hoàng Lê Minh (2006), Dạy học môn Toán theo hình thức học tập hợp tác. Hoàng Lê Minh (2007), Thiết kế tình huống hoạt động học tập hợp tác trong dạy học môn Toán. Tạp chí giáo dục(175), tr 31 – 33.. Hoàng Lê Minh (2007), Dạy học môn Toán ở trường THPT đáp ứng mục tiêu giáo dục trong thế kỷ XXI.

Nguyễn Đức Thâm-Phương pháp dạy học vật lý ở trường PT.pdf

www.scribd.com

Thực tiễn dạy học cho biết không có một chiến lược dạyhọc nào là vạn năng, có thể áp dụng cho mọi môn học, bài học,cho mọi học sinh để đạt mọi mục đích mong muôn. Giáo viêncần phải biết nhiều chiến lược dạy học để lựa chọn nhữngchiến lược dạy học thích hợp với mục đích dạy học, với mônhọc, bài học cụ thể, với trình độ học sinh cùng với thời gian họcvà phương tiện dạy học nhất định.

Vận dụng phương pháp dạy học dự án trong dạy học môn giáo dục quốc phòng - an ninh tại trường Đại học Bách khoa Hà Nội

311368.pdf

dlib.hust.edu.vn

6 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN TT Từ, cụm từ viết tắt Nghĩa đầy đủ 1 CNH – HĐH Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá 2 CNMP Công nghệ mô phỏng 3 CNTT Công nghệ thông tin 4 DH Dạy học 5 DHDA Dạy học dự án 6 ĐC Đối chứng 7 ĐHBKHN Đại học Bách Khoa Hà Nội 8 ĐT Đào tạo 9 ĐTTT Điện tử truyền thông 10 GV Giáo viên 11 LT Lý thuyết 12 ND Nội dung 13 PP Phương pháp 14 PPDH Phương pháp dạy học 15 PT Phương tiện 16 PTDH Phương tiện dạy học. 17 QĐDH Quan điểm dạy học 18 QP-AN Quốc

Sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy mô đun thực hành trang bị điện cho hệ cao đẳng nghề tại trường Cao đẳng nghề kinh tế - kỹ thuật Bắc Ninh.

000000295680-tt.pdf

dlib.hust.edu.vn

Tóm tắt cô đọng các nội dung chính và đóng góp mới của tác giả Chương 1: Tác giả đã hệ thống hoá một số vấn đề về cơ sở lý luận của sử dụng PPDH tích cực trong dạy thực hành như: Triết học, giáo dục học, PPDH và PPDH tích cực, phương tiện dạy học và vai trò của phương tiện dạy học, điều kiện sử dụng hiệu quả bài giảng sử dụng PPDH tích cực.

Xây dụng và sử dụng phương pháp tổ chức trò chơi trong dạy học

www.vatly.edu.vn

Mức độ sử dụng trò chơi trong giờ học môn GDH theo ý kiến 41. Hệ thống các trò chơi dạy học trong dạy học môn GDH (phần LLGD) của SVSP ở trường ĐH Đồng Tháp.. CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI DẠY HỌC. I.B.Bazedov cho rằng, trò chơi là phương tiện dạy học. 1.2 Các khái niệm cơ bản 1.2.1 Trò chơi. 1.2.1.2 Trò chơi. 1.2.2 Trò chơi dạy học. Có những quan niệm khác nhau về trò chơi dạy học. Lý luận về trò chơi dạy học. Cấu trúc chung của trò chơi dạy học.

Vận dụng phương pháp mô phỏng vào dạy học môn điện ô tô tại trường cao đẳng nghề giao thông vận tải trung ương 1

000000253740.pdf

dlib.hust.edu.vn

Nghiên cứu ở nước ngoài 5 1.1.2 Nghiên cứu ở trong nước 5 1.2 Phương pháp dạy học 6 1.2.1. Khái niệm 6 1.2.2 Đặc trưng cơ bản của các phương pháp dạy học tích cực 8 1.2.3. Một số quy luật cơ bản chi phối phương pháp dạy học 11 1.3. Phương tiện dạy học 13 1.3.1. Vai trò của phương tiện dạy học 14 1.3.3. Chức năng và nhiệm vụ của phương tiện dạy học trong giờ học 16 1.3.4. Một số yêu cầu về nguyên tắc sư phạm trong việc chế tạo và sử dụng phương tiện dạy học 18 1.4.

Dạy học chủ đề "Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng" theo phương pháp "Đàm thoại - Phát hiện"

repository.vnu.edu.vn

PTDH Phương tiện dạy học PTTQ Phương trình tổng quát PTTS Phương trình tham số. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở trường phổ thông. Định hướng đổi mới phương pháp dạy học. Một số phương pháp dạy học theo định hướng đổi mới. Phương pháp dạy học Đàm thoại -Phát hiện. Những ưu điểm, nhược điểm của dạy học Đàm thoại- Phát hiện… 8 1.2.3. So sánh các phương pháp Đàm thoại tái hiện, Đàm thoại- Phát hiện, tìm tòi, Phát hiện và giải quyết vấn đề.

Sử dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học mô đun điện tử công suất tại trường Cao đẳng nghề Lào Cai

297645.pdf

dlib.hust.edu.vn

KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Nguyễn Thị Thanh Tú 4 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC MÔ ĐUN ĐIỆN TỬ CÔNG SUẤT 1.1 KHÁI NIỆM VỀ QUÁ TRÌNH DẠY HỌC 1.1.1 Lý luận dạy học là gì. Nguyễn Thị Thanh Tú 5. 1.1.2 Quá trình dạy học. Nguyễn Thị Thanh Tú 6. 1.1.3 Phương tiện dạy học Thut ng. ng ca c truy. p gia hai hay nhing th p c ng. c truyn t i hng d. n hi t i hc (un nng dng.

Dạy học tương tác ảo tin học văn phòng tại các trường Đại học công nghệ

312849.pdf

dlib.hust.edu.vn

Định nghĩa Công nghệ dạy học tương tác là một hệ thống phương tiện, phương pháp và kỹ năng dạy học theo Lý luận dạy học tương tác (Roy-Denommé), tác động vào người học, tạo thành một nhân cách của xã hội hiện đại. Phương tiện dạy học tương tác - Môi trường ảo và tương tác ảo Môi trường ảo (cg. Tương tác thời gian thực, nghĩa là tương tác được thực hiện ngay tức thời. Những phương tiện dạy học tương tác ảo thông dụng là phần mền dạy học tương tác, bảng tương tác và mạng.

Ứng dụng phương pháp mô phỏng để nâng cao hiệu quả giảng dạy môn học kỹ thuật điện tại trường cao đẳng nghề cơ giới Ninh Bình

000000253924.pdf

dlib.hust.edu.vn

Xây dựng một một số bài giảng cụ thể Chương III: Thực nghiệm sư phạm 11CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC VÀ ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP MÔ PHỎNG VÀO TRONG DẠY HỌC KỸ THUẬT. 1.1/ Phương tiện dạy học và vai trò của phương tiện dạy học 1.1.1/ Khái niệm phương tiện dạy học Thuật ngữ “phương tiện” được dùng nhiều trong đời sống hàng ngày như phương tiện giao thông, phương tiện nghe nhìn… và trong các cuộc hội thảo khoa học thuật ngữ “phương tiện” cũng được sử dụng với rất nhiều

Ứng dụng phương pháp mô phỏng để nâng cao hiệu quả giảng dạy môn học kỹ thuật điện tại trường cao đẳng nghề cơ giới Ninh Bình

000000253924_TT.pdf

dlib.hust.edu.vn

cơ sở lý luận của việc sử dụng phương tiện dạy học và ứng dụng phương pháp mô phỏng trong dạy học kỹ thuật.

Sáng kiến kinh nghiệm - Thiết kế và sử dụng phiếu học tập trong dạy - học địa lí

vndoc.com

Từ thực tiễn của việc giảng dạy địa lí cấp THPT ở trong trường THPT Buôn Ma Thuột. đó chính là lí do cấp thiết khiến tôi chọn đề tài này.. Trong quá trình giảng dạy địa lí cấp THPT, các giáo viên đã sử dụng nhiều phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, tuy nhiên những phương pháp, phương tiện dạy học mới chưa được tiếp cận và áp dụng một cách rộng rãi, hiệu quả..