Tìm thấy 10+ kết quả cho từ khóa "Dạy học module"
311303.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khả năng vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học module “thực hành cắt gọt cơ bản” tại trường Đại học công nghiệp Hà Nội. Đặc điểm dạy học module “thực hành cắt gọt cơ bản” tại trường Đại học công nghiệp Hà Nội. Khả năng vận dụng dạy học tích hợp trong dạy học module “thực hành cắt gọt cơ bản. 23 CHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG DẠY HỌC MODULE THỰC HÀNH CẮT GỌT CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI. Chủ trương và biện pháp của nhà trường về đổi mới phương pháp dạy học.
311303-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đưa ra các thực trạng về giáo viên và HSSV trong dạy học module thực hành cắt gọt cơ bản ở trường Đại học công nghiệp Hà Nội. Thực trạng về điều kiện, phương tiện dạy học module thực hành cắt gọt cơ bản tại trường Đại học công nghiệp Hà Nội. Thực trạng về phương pháp dạy học module thực hành cắt gọt cơ bản tại nhà trường như: Thực trạng tổ chức dạy học module thực hành cắt gọt cơ bản. Điều kiện sử dụng phương tiện học tập module thực hành cắt gọt cơ bản hiện nay tại trường.
297357-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích bản chất, nguyên tắc của dạy học theo định hướng phát triển NLTH. Một số yêu cầu trong dạy học module Đo lường điện theo định hướng phát triển NLTH. Những lợi ích và thách thức trong dạy học module Đo lường điện theo hướng PT NLTH. Khảo sát và đánh giá thực trạng dạy học module Đo lường điện ở trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa (GV, HS-SV, Cơ sở vật chất và phương tiện dạy học.
297357-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích bản chất, nguyên tắc của dạy học theo định hướng phát triển NLTH. Một số yêu cầu trong dạy học module Đo lường điện theo định hướng phát triển NLTH. Những lợi ích và thách thức trong dạy học module Đo lường điện theo hướng PT NLTH. Khảo sát và đánh giá thực trạng dạy học module Đo lường điện ở trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa (GV, HS-SV, Cơ sở vật chất và phương tiện dạy học.
297357.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học theo định hƣớng phát triển năng lực thực hiện. Bản chất của dạy học theo định hƣớng phát triển NLTH nói chung. Những nguyên tắc dạy học theo định hƣớng phát triển NLTH. Dạy học module Đo lƣờng điện theo định hƣớng phát triển NLTH. Một số yêu cầu trong dạy học module Đo lƣờng điện theo định hƣớng phát triển NLTH. Những lợi ích và thách thức trong dạy học định hƣớng phát triển NLTH. Thực trạng dạy và học module Đo lƣờng điện trƣờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa.
297497.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực trạng dạy học module hàn MAG cơ bản tại trƣờng CĐNCN Thanh Hóa đánh giá theo quan điểm tích hợp. Đối với giáo viên. Khả năng ứng dụng module hàn MAG cơ bản trong sản xuất. Đánh giá sự phù hợp của nội dung giảng dạy module hàn MAG cơ bản với người học. Điều tra phương án tổ chức dạy học module hàn MAG cơ bản.
297497-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 2 Thực trạng dạy học module hàn MAG cơ bản tại trường CĐNCN Thanh Hóa theo quan điểm dạy học tích hợp Chương 3 Ứng dụng quan điểm dạy học tích hợp vào dạy học module hàn MAG cơ bản tại trường CĐNCN Thanh Hóa - Đóng góp mới của tác giả. Luận văn chứng minh được tính khả thi, phù hợp dạy học theo quan điểm tích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học các môn học module nghề tại trường CĐNCN Thanh Hóa.
000000296037.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bài giảng và phƣơng pháp dạy học module PLC tại trƣờng cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội. 2.3.1 Bài giảng module PLC trong chƣơng trình đào tạo nghề điện công nghiệp. 2.3.2 Phƣơng pháp dạy học module PLC trong nhà trƣờng hiện nay. Phƣơng tiện, trang thiết bị cho dạy học module PLC. 2.3.4 Hình thức kiểm tra, đánh giá module PLC. 2.3.5 Thái độ học tập module PLC của học sinh nghề điện công nghiệp. Đánh giá chung về dạy học module PLC tại trƣờng Cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội.
000000296037-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương II: Đánh giá thực trạng về dạy học module PLC nghề điện công nghiệp tại trường cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội. Chương II, tác giả luận văn phân tích cơ cấu hoạt động của Nhà trường, bài giảng module PLC sử dụng hiện nay, các phương tiện dạy học và thái độ học tập của sinh viên đối với module PLC. Từ đó đề suất phương án chỉnh sửa và xây dựng bài giảng module PLC theo tiếp cận mô hình ảo Chương III: Xây dựng bài giảng module PLC nghề điện công nghiệp theo hướng tiếp cận mô hình ảo.
000000253297.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đổi mới về nội dung module Điện tử công suất 50 3.1.1 Tái cấu trúc nội dung chương trình module Điện tử công suất 50 3.1.2. Trang bị phần mềm mô phỏng module Điện tử công suất trong dạy học 62 3.2.1. Lựa chọn phần mềm mô phỏng trong dạy học module Điện tử công suất Electronics Workbench Phần mềm Tina Phần mềm PSIM 66 Kết luận chương III 68 CHƯƠNG IV. Bảng 2.6: Mức độ sử dụng phương pháp dạy học. Bảng 2.7: Mức độ sử dụng phương tiện dạy học.
297357.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phạm vi nghiên cứu Hoạt động dạy và học module Đo lƣờng điện và thực trạng dạy học theo định hƣớng phát triển NLTH ở trƣờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá.
297496.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phƣơng pháp dạy học. Những định hƣớng cơ bản về đổi mới mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo. Module đào tạo. Khái niệm về nghề May và thiết kế thời trang. Nhiệm vụ của ngƣời GVDN May và thiết kế thời trang. Những yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quả dạy và học Module May áo sơ mi nam nữ. 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC NGHỀ MAY VÀ THIẾT KẾ THỜI TRANG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP THANH HÓA VÀ MỘT SỐ CƠ SỞ DẠY NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa.
000000253299.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tuy nhiên, chương trình đào tạo chưa mềm dẻo, phương pháp dạy học chưa thực sự đổi mới, giữa các module chưa có sự logic, công tác chuẩn bị dạy học chưa tốt, ảnh hưởng đển chất lượng dạy và học. Đổi mới dạy học theo module môn Thiết bị đo lường điện tại trường Cao đẳng nghề Điện Tân Dân – Sóc Sơn – Hà Nội” 2. Lịch sử nghiên cứu Dạy học theo module trong các trường nghề đã có ở các quốc gia trên thế giới nhưng mới bắt đầu triển khai ở Việt Nam nên còn nhiều bất cập.
297496-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phân tích nhiệm vụ của người giáo viên dạy nghề may và TKTT, các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả dạy và học module may áo sơ mi nam nữ. Trên cơ sở đó vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo để nâng cao hiệu quả dạy và học module may áo sơ mi nam nữ hệ TCN may và TKTT. Chương 2: Thực trạng chất lượng đào tạo nghề May và thiết kế thời trang tại trường Cao đẳng nghề công nghiệp Thanh Hóa và một số cơ sở dạy nghề trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa.
297496.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phƣơng pháp dạy học. Những định hƣớng cơ bản về đổi mới mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo. Module đào tạo. Khái niệm về nghề May và thiết kế thời trang. Nhiệm vụ của ngƣời GVDN May và thiết kế thời trang. Những yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu quả dạy và học Module May áo sơ mi nam nữ. 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC NGHỀ MAY VÀ THIẾT KẾ THỜI TRANG TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP THANH HÓA VÀ MỘT SỐ CƠ SỞ DẠY NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Thanh Hóa.
297523-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cơ sở lí luận- Thực tiễn ứng dụng Hypertext- Hypermedia Chương 1 đã làm rõ cơ sở lý luận đề tài đã hệ thống, phân tích về Công nghệ dạy học hiện đại nói chung và phương tiện dạy học nói riêng thông qua một số khái niệm về phương pháp dạy học, công nghệ, kỹ năng dạy học, phương tiện dạy học, hypertext, hypermedia và từ đó một phần nêu được vai trò, tầm quan trọng của việc phát triển, ứng dụng công nghệ dạy học hiện đại, cụ thể là Hyperlink (Hypertext- hypermedia) vào giảng dạy.
000000207982.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CHƯƠNG II: DẠY HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN MÔĐUN II.1: KHÁI NIỆM VỀ MÔĐUN II.1.1: Định nghĩa và đặc tính của môđun Thuật ngữ môđun (module) được sử dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực kỹ thuật khác nhau: xây dựng, kiến trúc, kỹ thuật vũ khí, kỹ thuật du hành vũ trụ, kỹ thuật điện tử. Đặc tính của môđun trong kỹ thuật.
000000253132.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Mức độ đáp ứng yêu cầu của trang thiết bị dạy học. 1 Chương 1 - CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC TÍCH CỰC, MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC. Dạy học. Dạy học tích cực. Phương pháp dạy học. Kỹ thuật Dạy học. Các yếu tố của quá trình dạy học. Cơ sở lý luận về dạy học tích cực. Cơ sở tâm lý học và giáo dục học của dạy học tích cực. Thuyết kiến tạo và dạy học tích cực. Đặc điểm của phương pháp dạy học tích cực. Sự khác nhau giữa phương pháp dạy học thụ động và phương pháp dạy học tích cực.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Lý luận dạy học . Vài nét lịch sử của Lý luận dạy học . “Dạy học” trong thời kì nguyên thuỷ . Dạy học trong thời kì trung cổ . Dạy học thế kỉ Chương 2 QUÁ TRÌNH DẠY HỌC . Bản chất của quá trình dạy học . Logic của quá trình dạy học a. Các kiểu logic của quá trình dạy học 15 c. Cấu trúc của logic của quá trình dạy học 16 2.2.2. Động lực của quá trình dạy học a. Mô hình của quá trình dạy học a. Mô hình đơn giản của quá trình dạy học 19 b. Mô hình chức năng của quá trình dạy học 19 2.2.4.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhìn chung học sinh trung học phổ thông mong muốn giáo viên dạy theo nhiều phương pháp khác nhau, đặc biệt mong muốn dạy theo những phương pháp dạy học mới.. Vậy người giáo viên dạy văn ở trường trung học phổ thông chuyên Hưng Yên nói riêng, giáo viên dạy văn các trường trung học phổ thông nói chung cần phải sử dụng đa dạng các phương pháp dạy học văn hơn nữa, đặc biệt sử dụng những phương pháp dạy học mới để tăng cường hứng thú học tập môn văn của học sinh.