Nâng cao trình độ đào tạo

Đào Duy Trung – Viên nghiên cứu cơ khí. luận văn với đề tài : “Nghiên cứu chương trình đào tạo và đề xuất giải pháp nâng cao trình độ giáo viên dạy nghề máy trung tâm gia công và máy CNC theo MODUL hoá từ niên chế sang tín chỉ tại trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Hà Nội” cơ bản đã hoàn thành.

Quản lí nhà nước về đào tạo và bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở nhằm nâng chuẩn trình độ đào tạo, đáp ứng tính chuyên nghiệp của nghề dạy học

Quản lí nhà nước về đào tạo và bồi dưỡng giáo viên trung học cơ sở nhằm nâng chuẩn trình độ đào tạo, đáp ứng tính chuyên nghiệp của nghề dạy học. Thứ năm, đào tạo và bồi dưỡng nhà giáo theo một định hướng mới, đó là chuyên nghiệp hóa, nâng cao dần chuẩn trình độ đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng, nâng cao năng lực nghề nghiệp. Thứ ba, đổi mới CĐR các chương trình đào tạo GV phổ thông, trong đó có GV THCS. Bởi vậy, nhất thiết phải đổi mới CĐR các chương trình đào tạo GV THCS.

Nâng cao chất lượng đào tạo nhân lực du lịch trình độ đại học trong bối cảnh hội nhập quốc tế và cách mạng công nghiệp 4.0

Về cơ bản, đội ngũ giảng viên đều đã tham gia đào tạo và đã được nâng cao trình độ chuyên môn, đạt chuẩn giảng viên đại học.. Việc chỉ đạo thực hiện kế hoạch đổi mới chương trình đào tạo thông suốt, sâu rộng ở các cấp;. Ý thức trách nhiệm của đội ngũ giảng viên rất cao, tham gia tích cực và tự nguyện vào đổi mới chương trình đào tạo.. Các trường đã dành nhiều sự hỗ trợ về vật chất, tinh thần cho giảng viên tham gia đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn..

GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO NÂNG CAO VÀ ĐÀO TẠO LẠI NHÂN LỰC

Việc nâng cao trình độ hiện nay chủ yêu trông cậy vào các chương trình đào tạo không tập trung của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và đại học (đào tạo tại chức và đào tạo tại chỗ). Cách làm này có nhược điểm là phụ thuộc hoàn toàn vào ‘thực đơn đào tạo’ của cơ sở giáo dục, vốn rất chậm thay đổi.

KHUNG TRÌNH ĐỘ CHUNG CHÂU ÂU (COMMON EUROPEAN FRAMEWORK) VÀ VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO TIẾNG ANH TẠI ĐHQG - HCM

Trong những năm gần đây, nhiều biện tra đánh giá theo hướng áp dụng một số pháp nâng cao hiệu quả đào tạo tiếng Anh chứng chỉ quốc tế để xác định trình độ ở bậc đại học đã được thực hiện, từ việc người học.

Các giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ

000000295900.pdf

Với đề tài trên, luận văn chỉ đề cập tới lĩnh vực quản lý giáo dục(không phải là lĩnh vực giáo dục học) nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo nghề tại Trƣờng Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ. Do thời gian hạn hẹp, khi xét hiệu quả đào tạo mới dựa trên kết quả học tập, chƣa xét tới góc độ tài chính. Khảo sát hiệu quả đào tào tạo nghề đối với 01 nghề, đó là nghề Điện công nghiệp, trình độ đào tạo Cao đẳng nghề. Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1.

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG NGHỀ

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG NGHỀ Tên nghề: Điện tử Công nghiệp Mã nghề: 50520802 Trình độ đào tạo: Cao đẳng nghề Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp THPT và tương đương Số lượng môn học, mô đun đào tạo: 35 Bằng cấp sau khi tốt nghiệp: Bằng tốt nghiệp Cao đẳng nghề 1.

Nâng cao chất lượng đào tạo của Khoa Công nghệ thông tin

Định hướng của nhà trường là đào tạo các sinh viên khá giỏi và cung cấp cho thị trường lực lượng lao động vừa có khả năng ngoại ngữ tốt vừa có trình độ chuyên môn cao để nắm bắt xu thế của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 trên toàn cầu. Các giải pháp cơ bản nâng cao chất lương giáo dục đại học.. Ba yếu tố quan trọng nâng cao chất lượng đào tạo.. Nâng cao chất lượng đào tạo tại các trường đại học.

Nâng cao năng lực đào tạo nghề tại trường Cao đẳng nghề cơ điện - luyện kim Thái Nguyên

Kết quả tuyển sinh của trường phân theo trình độ đào tạo. So sánh Cao đẳng. Tỷ lệ trình độ đào tạo giảm dần từ thấp lên cao, cao nhất là bồi dưỡng nâng bậc (30,9%) và tỷ lệ thấp nhất là đào tạo cao đẳng (21,3%).. Kết quả đào tạo thường xuyên. TT Hệ đào tạo Lý thuyết % Thực hành. 1 Cao đẳng nghề . (Nguồn: Phòng Đào tạo) Kết quả đào tạo của trường nhìn chung khá.

Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Trung cấp nghề Công trình 1

000000273498-TT.pdf

1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của Trường Trung cấp nghề Công trình 1. Vô số các công nghệ, kỹ thuật mới, các loại vật liệu mới được ứng dụng vào sản xuất đòi hỏi người lao động phải được đào tạo ở những trình độ lành nghề nhất định. Hiện nay ở Việt nam có rất nhiều Trường dạy nghề đang thực hiện đào tạo nghề với quy mô tương đối lớn và cơ cấu nghề phong phú. Tuy nhiên, chất lượng đào tạo ở hầu hết các trường dạy nghề chưa cao.

Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Trung cấp nghề Hưng Yên

Nếu không có sự đột phá về đào tạo nghề thì nhất định sẽ ảnh hưởng lớn đến tốc độ phát triển kinh tế, thua kém các nước trong khu vực vì trình độ tay nghề và số lượng công nhân chất lượng cao của một số nước đang không ngừng tăng. Hệ thống dạy nghề đã bắt đầu được đổi mới và phát triển, chuyển từ hệ thống dạy nghề trình độ thấp với hai cấp trình độ đào tạo sang hệ thống dạy nghề với ba cấp trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề, Trung cấp nghề và Cao đẳng nghề.

Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ của các cơ sở đào tạo giáo viên có đào tạo trình độ cao đẳng vùng Đông Nam Bộ

Nguyên nhân của bất cập khi triển khai đào tạo theo học chế tín chỉ. Nâng cao nhận thức về đào tạo theo học chế tín chỉ trong đội ngũ cán bộ, giảng viên và sinh viên. Tổ chức nâng cao năng lực quản lý phù hợp với đào tạo theo HCTC. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo. Mức độ thực hiện các nội dung quản lý về đào tạo theo HCTC. Đào tạo theo học chế tín chỉ của các cơ sở đào tạo giáo viên trình độ cao đẳng..

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH ĐPH

Có khả năng phát triển nhóm. 2.2.5 Kỹ năng giao tiếp sử dụng ngoại ngữ - Có kỹ năng ngoại ngữ chuyên ngành ở mức có thể hiểu được các ý chính của một báo cáo hay bài phát biểu về các chủ đề quen thuộc trong công việc liên quan đến ngành được đào tạo. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp - Sau khi tốt nghiệp, sinh viên Khoa Đông phương học còn có thể tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn ở trong nước.

Các giải pháp nâng cao hiệu quả đào tạo nghề tại Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghệ

000000295900-tt.pdf

Do thời gian hạn hẹp, khi xét hiệu quả đào tạo mới dựa trên kết quả học tập, chưa xét tới góc độ tài chính. Khảo sát hiệu quả đào tào tạo nghề đối với 01 nghề, đó là nghề Điện công nghiệp, trình độ đào tạo Cao đẳng nghề.

Một số biện pháp phối hợp đào tạo với doanh nghiệp công nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề tại trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc.

000000272532.pdf

Nhiệm vụ chính của Trƣờng: Đào tạo nghề theo ba cấp trình độ (cao đẳng, trung cấp, sơ cấp). 13 Kể từ khi thành lập, Trƣờng luôn đặt nhiệm vụ nâng cao chất lƣợng đào tạo lên hàng đầu. Nhiều biện pháp nhằm phát triển, nâng cao chất lƣợng đào tạo đã đƣợc triển khai nhƣ: tranh thủ đầu tƣ của Bộ LĐTB&XH, Tổng cục dạy nghề, UBND tỉnh, các tổ chức trong nƣớc và quốc tế để tăng cƣờng cơ sở hạ tầng, cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo.

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo chương trình tiên tiến tại Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội

311615.pdf

Lý do thực hiện đề tài Một trong những hướng giải pháp được xác định để đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo là phải nâng cao chất lượng đào tạo, đặc biệt là nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao. Đây là mục tiêu của các trường đại học nói chung và Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội nói riêng.

Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định

271163.pdf

Trường có chức năng, nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đẳng kinh tế - kỹ thuật và các trình độ thấp hơn trong các lĩnh vực kỹ thuật, kinh tế. 2 Những năm qua, trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đã thực hiện nhiều chủ trương đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo.

Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cao học QTKD của ĐHBK HN

000000273195.pdf

Nâng cao chất lượng đầu vào đào tạo trình độ Thạc sỹ QTKD. 69 3.2.3.Nâng cao chất lượng 60% bài giảng các môn chuyên ngành. 71 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cao học QTKD của ĐHBK HN Luận văn cao học Quản trị kinh doanh Page 3 Học viên Đoàn Hải Anh Lớp QTKD3- 2011B 3.2.4.Nâng cao chất lượng giảng bài các môn chuyên ngành trong chương trình đào tạo thạc sỹ QTKD. 71 3.2.5.Nâng cao chất lượng đề thi môn học. 74 3.2.6.Nâng cao chất lượng hướng dẫn – làm luận văn thạc sỹ QTKD. 88 Một

Xây dựng các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng tại Trường Cao Đẳng Cộng Đồng Bà Rịa – Vũng Tàu

253062-tt.pdf

Xây dựng các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng tại Trường Cao Đẳng Cộng Đồng Bà Rịa – Vũng Tàu” nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo bậc học này tại trường Cao Đẳng Cộng Đồng Bà Rịa – Vũng Tàu nói riêng và nhằm hoàn thiện hơn nữa các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trình độ cao đẳng của nước nhà. MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA LUẬN VĂN.

Xây dựng các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo hệ cao đẳng tại Trường Cao đẳng cộng đồng Bà Rịa - Vũng Tàu

000000253062-TT.pdf