Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Nhu cầu đào tạo"
296484.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
LÊ HÀ THÀNH ĐÁNH GIÁ NHU CẦU ĐÀO TẠO TẠI CÔNG TY THỦY ĐIỆN BẢN VẼ LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT Chuyên nghành: QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. 5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU ĐÀO TẠO VÀ ĐÁNH GIÁ NHU CẦU ĐÀO TẠO TRONG CÁC DOANH NGHIỆP. Khái niệm nhu cầu. Khái niệm đào tạo. Khái niệm nhu cầu đào tạo. Khái niệm đánh giá nhu cầu đào tạo. Tổng quan về đánh giá nhu cầu đào tạo trong các doanh nghiệp. Khung lý thuyết sử dụng trong đánh giá nhu cầu đào tạo.
296484-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cụ thể, luận văn đã làm rõ: (1) Khái niệm "đánh giá nhu cầu đào tạo", (2) Khung thuyết sử dụng trong đánh giá nhu cầu đào tạo, (3) Các cấp độ đánh giá nhu cầu đào tạo trong các doanh nghiệp, (4) Quy trình đánh giá nhu cầu đào tạo trong các doanh nghiệp, (5) Các tiêu chí phản ánh hiệu quả đánh giá nhu cầu đào tạo trong các doanh nghiệp. Đây sẽ là cơ sở để thực hiện đánh giá nhu cầu đào tạo nhân lực và các chương trình đào tạo tại Công ty Thủy điện Bản Vẽ giai đoạn .
311654-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Sau khi phân tích nhu cầu về đào tạo, đánh giá chính xác nhu cầu đào tạo sẽ giúp biết đƣợc nhu cầu của các cán bộ khối Phòng – Ban – Trung tâm, đặc biệt là các yêu cầu về chất lƣợng của cán bộ khối Phòng – Ban – Trung tâm nhằm đáp ứng tốt công việc hiện tại và tƣơng lai. Từ đó, các đơn vị sẽ điều chỉnh định hƣớng đáp ứng/cung cấp các đào tạo phù hợp với yêu cầu của các vị trí công tác.
253910-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung đã đ-ợc giải quyết Luận văn đ-ợc cấu trúc thành 3 ch-ơng chính: Chương 1: Nhu cầu đào tạo chuyờn ngành quản trị kinh doanh ở Việt Nam Chương 2: Vận dụng cơ sở lý luận ở chương 1, tiến hành điều tra khảo sỏt nhu cầu đào tạo của sinh viờn ngành Quản trị kinh doanh trường Cao đẳng Cụng nghiệp Sao Đỏ. Qua đú, phõn tớch thực trạng nhu cầu đào tạo của sinh viờn. Chương 3: Trờn cơ sở phõn tớch thực trạng nhu cầu đào tạo của sinh viờn.
000000253910_TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nội dung đã đ−ợc giải quyết Luận văn đ−ợc cấu trúc thành 3 ch−ơng chính: Chương 1: Nhu cầu đào tạo chuyờn ngành quản trị kinh doanh ở Việt Nam Chương 2: Vận dụng cơ sở lý luận ở chương 1, tiến hành điều tra khảo sỏt nhu cầu đào tạo của sinh viờn ngành Quản trị kinh doanh trường Cao đẳng Cụng nghiệp Sao Đỏ. Qua đú, phõn tớch thực trạng nhu cầu đào tạo của sinh viờn. Chương 3: Trờn cơ sở phõn tớch thực trạng nhu cầu đào tạo của sinh viờn.
000000253910.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Điều tra khảo sát nhu cầu đào tạo của SV ngành QTKD tại trường . Mục tiêu của việc khảo sát nhu cầu đào tạo của sinh viên . Phân tích kết quả điều tra nhu cầu đào tạo của sinh viên ngành QTKD của trường . Nhu cầu của sinh viên về chương trình đào tạo Luận văn cao học Quản trị Kinh doanh Lê Thị Hường Khóa . Nhu cầu của SV về phương pháp giảng dạy của trường . Nhu cầu của SV về chính sách hỗ trợ đào tạo . Nhu cầu của SV về sơ sở vật chất của trường.
253910.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nhu cầu của sinh viên về chương trình đào tạo. 29 Luận văn cao học Quản trị Kinh doanh Lê Thị Hường Khóa . Nhu cầu của SV về chính sách hỗ trợ đào tạo. 68 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM ĐÁP ỨNG TỐT HƠN NHU CẦU ĐÀO TẠO CỦA SINH VIÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH NÓI RIÊNG VÀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP SAO ĐỎ NÓI CHUNG. Liên tục đổi mới chƣơng trình đào tạo phù hợp với yêu cầu thực tế.
271147.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
cầu đào tạo, bồi dƣỡng, sử dụng cán bộ. 13 1.3.1- Một số khái niệm về sử dụng đào tạo cán bộ. 13 1.3.2- Mục tiêu, chƣơng trình đào tạo cán bộ cấp xã. 16 1.3.3- Nội dung, hình thức và phƣơng pháp đào tạo, bồi dƣỡng cán bộ cấp xã. 16 1.3.4- Các bƣớc đánh giá nhu cầu đào tạo TNA. 18 1.3.5 Vai trò của đào tạo và đánh giá nhu cầu đào tạo cán bộ. 21 1.3.6- Các yếu tố ảnh hƣởng đến nhu cầu đào tạo, sử dụng. 22 1.4- Kinh nghiệm đào tạo, bồi dƣỡng, sử dụng cán bộ cấp cơ sở ở một số nƣớc và Việt Nam. 22 1.4.1
271147-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Từ nhận định trên tác giả đưa ra phương pháp đánh giá chất lượng cán bộ công chức cấp xã thông qua việc phân tích mức độ, nhu cầu thoả mãn của khách hàng. Chương III: Nghiên cứu nhu cầu đào tạo và sử dụng cán bộ công chức cấp xã. Chủ trương của Đảng và nhà nước trong việc sử dụng cán bộ. Nhu cầu sử dụng và đào tạo đội ngũ cán bộ công chức cấp xã theo chuẩn của nhà nước, phương hướng của huyện.
297968-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ Đề tài: “Đánh giá nhu cầu đào tạo tại Trung tâm Phân tích thí nghiệm, Viện Nghiên cứu Khoa học và Thiết kế, LD Việt Nga Vietsovpetro”. Tác giả luận văn: Nguyễn Thị Thu Trang Khóa: 2013B - DK Người hướng dẫn: TS Đặng Vũ Tùng Từ khóa (Keyword): Đào tạo. Nhu cầu đào tạo. Trung tâm Phân tích thí nghiệm. Viện Nghiên cứu Khoa học và Thiết kế.
311654.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các hoạt động đào tạo dành cho cán bộ khối Phòng – Ban – Trung tâm 2.2.4.1. Các chương trình đào tạo dành cho cán bộ khối Phòng – Ban – Trung tâm t. Nhận xét chung về công tác đào tạo dành cho cán bộ khối Phòng – Ban – Trung tâm. Phòng Ban - T. Ban Trung. Đánh giá nhu cầu đào tạo của cán bộ khối Phòng – Ban – Trung tâm Trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội 2.3.1. Phòng Ban Trung tâm khoa. c i Phòng Ban Trung tâm 2.3.1.2. hòng Ban Trung tâm c Bách khoa.
297968.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động đào tạo của Trung tâm Phân tích Thí nghiệm. Nhu cầu phát triển nguồn nhân lực của Trung tâm. Cơ sở đánh giá nhu cầu đào tạo. Đánh giá nhu cầu đào tạo tại Trung tâm Phân tích Thí nghiệm. Phương pháp đánh giá. Kết quả đánh giá nhu cầu đào tạo. Tổng hợp nhu cầu đào tạo của Trung tâm PTTN. 72 iv Nguyễn Thị Thu Trang Luận văn thạc sỹ Quản trị kinh doanh 3.2. Đề xuất chương trình và kế hoạch đào tạo cho Trung tâm PTTN. Đề xuất kế hoạch đào tạo năm .
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quản lý đào tạo nghề ở các trường dạy nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội. Đã phát triển khái niệm nghề xã hội và nghề đào tạo. Đào tạo nghề. Nhu cầu xã hội về đào tạo. Đào tạo nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội, đã hệ thống hóa được khung lý luận về quản lý đào tạo nghề ở các trường dạy nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội (NCXH) gồm: Quản lý việc xác định nhu cầu đào tạo. Quản lý việc lập kế hoạch và thiết kế đào tạo. Quản lý việc triển khai đào tạo. Quản lý việc đánh giá đào tạo.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trước: Khảo sát, đánh giá nhu cầu đào tạo. 3.4.2.1 Về thực trạng quản lý phát triển chương trình đào tạo. 3.4.3.1 Về thực trạng quản lý phát triển chương trình đào tạo. Thời gian đào tạo KNM thường ngắn.. Được thị trường đánh giá là tổ chứ số 1 về đào tạo kỹ năng mềm.. 3.1.3 Mục tiêu chung phát triển đào tạo KNM của Tâm Việt.. Quy trình đào tạo gồm 3 phần:. Khảo sát và đánh giá nhu cầu đào tạo:. Giáo trình đào tạo bao gồm:. Giáo án đào tạo. Thực hiện đào tạo theo phương pháp hiện đại:.
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc đầu vào và đầu ra dễ dàng cộng với những yêu cầu hết sức đơn giản trong cách thức đào tạo đã khiến cho mọi ng-ời luôn đặt ra câu hỏi về chất l-ợng đào tạo tại chức. Bên cạnh đó, nhu cầu theo học lại không ngừng gia tăng, chỉ tiêu tuyển sinh đào tạo tại chức hàng năm của các Tr-ờng đại học đã v-ợt cả chỉ tiêu đào tạo đại học chính quy.
000000296057.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Giải pháp 3: Cải tiến việc lập kế hoạch đầu tư mua sắm TBDH đáp ứng nhu cầu đào tạo.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các giải pháp quản lý đào tạo nhân lực kỹ thuật đáp ứng nhu cầu các KCN vùng KTTĐ miền Trung. Giải pháp1: Xác định nhu cầu đào tạo NLKT của các KCN. a) Mục đích của giải pháp: (1) Để các CSDN có được nhu cầu đào tạo NLKT cho các KCN hàng năm. (3) Tổng hợp, phân tích, đánh giá nhu cầu NLKT của các DN trong KCN để xác định nhu cầu đào tạo NLKT cho họ..
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO THEO CHUYÊN NGÀNH GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO THEO CHUYÊN NGÀNH. Mặc dù nhiều doanh nghiệp có nhu cầu đào tạo và gặp phải những khó khăn giống nhau nhưng giải pháp đối với mỗi doanh nghiệp lại khác nhau. Hãy tìm hiểu cách thức GK hỗ trợ các doanh nghiệp trong các ngành như IT, Dịch Vụ Tài Chính, Ngân hàng và các ngành khác đạt được các mục tiêu đào tạo của họ. GK cung cấp giải pháp đào tạo hỗn hợp cho các ngành thuộc mọi lĩnh vực và nhu cầu đào tạo khác nhau.
tainguyenso.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Các nhà tổ chức chương trình: họ là nhóm các giáo viên thực sự đánh giá cao nhu cầu đào tạo giáo viên và nhận thức rất rõ những khó khăn đa dạng của dạy học. Họ hợp tác xây dựng chương trình bồi dưỡng qua việc xác định mục tiêu chung và cụ thể dựa trên các điều kiện thực và nhu cầu của giáo viên và nhà trường.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
“Nhu cầu đào tạo là khoảng cách giữa những gì hiện có và những gì mong muốn trong tương lai xét về khía cạnh thái độ của người quản lý và người lao động trong doanh nghiệp. Xác định nhu cầu đào tạo Tiến hành đào tạo. Đánh giá công tác đào tạo Lập kế hoạch đào tạo. Chính vì vậy nhu cầu đào tạo nhân viên đƣợc xem xét bắt đầu từ nhu cầu của chính bản thân doanh nghiệp.