Phương pháp dạy học bộ môn Văn

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông môn toán chủ đề bất đẳng thức. PGS.TS.Nguyễn Vũ Lương. Dạy học “tọa độ trong không gian” bằng phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.. Nguyễn Thị Quý Sửu. PGS.TS.Bùi Văn Nghị. Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học bộ môn phương pháp hình thành các biểu tượng Toán cho trẻ em mẫu giáo ở trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương.

Danh mục luận văn lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hóa học

Phát triển tư duy của học sinh thông qua hệ thống bài tập hoá học thực nghiệm. PGS.TS.Đặng Thị Oanh. Ứng dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề để giảng dạy vấn đề ôxihoas – khử trong hoá học Trung học phổ thông.. PGS.TS.Lê Kim Long. Khoá LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA

Danh mục luận văn lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Sinh học

www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống

Khoá PAGE 71 LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH

Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ môn Toán ở trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I

Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học bộ môn Toán ở trường cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I : Luận văn ThS / Phạm Thị Thư . CD-ROM + tóm tắt * Tóm tắt: Nghiên cứu cơ sở lý luận của công tác đổi mới phương pháp dạy học bộ môn Toán ở trường Cao đẳng và Đại học. Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động dạy học và quản lý dạy học bộ môn Toán ở Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I.

Danh mục luận văn lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật Lý

Phát triển hứng thú, tích cực học tập của học sinh khi học các dạng chuyển động và các định luật Niu tơn bằng các mô phỏng thí nghiệm trên phần mềm Flash MX (vật lý 10 – Trung học phổ thông). Thiết kế phần mềm Ebook phần điện học – vật lý 11. Khoá LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN LÝ

Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật: Nâng cao chất lượng dạy học các môn Mỹ thuật cơ sở tại khoa công nghệ thông tin trường Cao đẳng nghề Bách khoa Hà Nội

dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC MÔN MỸ THUẬT CƠ SỞ TẠI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN. TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT. Phương pháp dạy học các môn MTCS chưa có sự đổi mới, chưa thúc đẩy được tính tích cực, sáng tạo của người học;. Những tồn tại đó cần được cải thiện sớm mới có thể nâng cao được chất lượng dạy học các môn mỹ thuật cơ sở. Nguyễn Thu Tuấn (2011), Phương pháp dạy học Mỹ thuật, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội..

Xây dựng nội dụng môn học phương pháp dạy học bộ môn cơ khí động lực trong trường đại học sư phạm kỹ thuật Vinh

LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC NGÀNH SƯ PHẠM KỸ THUẬT XÂY DỰNG NỘI DUNG MễN HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MễN CƠ KHÍ ĐỘNG LỰC TRONG TRƯỜNG CĐSPKT VINH TRẦN VIẾT PHƯƠNG HÀ NỘI 2006 TRẦN VIẾT PHƯƠNG XÂY DỰNG NỘI DUNG MễN HỌC PHƯƠNG PHÂP DẠY HỌC 2003-2006 BỘ MễN CƠ KHÂ ĐỘNG LỰC TRONG TRƯỜNG CĐSPKT VINH BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI.

Xây dựng nội dụng môn học phương pháp dạy học bộ môn cơ khí động lực trong trường đại học sư phạm kỹ thuật Vinh

000000207974.pdf

dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Hiểu theo nghĩa hẹp, ph−ơng pháp dạy học bộ môn là ph−ơng pháp cụ thể sử dụng dạy học bộ môn đó. Hiểu theo nghĩa này, ph−ơng pháp dạy học bộ môn là sự lựa chọn và phối hợp ph−ơng pháp, sự vận dụng ph−ơng pháp chung vào quá trình dạy học bộ môn. Sự lựa chọn và phối hợp ph−ơng pháp sẽ tạo nên ph−ơng pháp mới, sự vận dụng ph−ơng pháp làm sáng tỏ ph−ơng pháp. 12Trong luận văn này, chúng ta sử dụng khái niệm ph−ơng pháp dạy học bộ môn theo nghĩa thứ nhất.

Xây dựng nội dụng môn học phương pháp dạy học bộ môn cơ khí động lực trong trường đại học sư phạm kỹ thuật Vinh

000000207974-TT.pdf

dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống

Tóm tắt luận văn Đề tài: “Xây dựng nội dung môn học ph−ơng pháp dạy học bộ môn Cơ khí động lực trong tr−ờng ĐHSPKT Vinh” đề cập và giải quyết một số vấn đề cơ bản sau : 1. Xây dựng cơ sở để biên soạn và hoàn thiện nội dung môn học Ph−ơng pháp dạy học bộ môn Cơ khí động lực. Đề tài đã làm rõ và thống nhất một số khái niệm cơ sở, định h−ớng cho quá trình dạy học chuyên ngành.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP hay

www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống

Phương pháp dựa vào mục đíchcủa lý luận dạy học là nêu lên mối quan hệ, sự phụ thuộc của phương pháp vào mục đích củalý luận dạy học. Các phương pháp dạy học bản thân nó đảm bảotính khách quan khoa học nhưng cần chú ý đến thực tiễn dạy học bộ môn KTCN ở trường phổ thông.Tính khách quan khoa học của sự phân loại thể hiện ở chỗ nó tuân theo các quy luậtchi phối phương pháp dạy học.

PHÁT TRIỂN LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TOÁN

www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống

Phương pháp dạy học môn Toán. Phát triển hoạt động nhận thức toán học cho học sinh PTTH thông qua khai thác SGK theo quan điểm duy vật biện chứng. Hoạt động họctập của sinh viên ở các trường đại học và cao đẳng ngày nay được diễn ra trongnhững điều kiện hết sức mới mẻ.

Đổi Mới Phương Pháp Dạy Học Chương Trình Địa Phương Ngữ Văn

www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống

Môn Ngữvăn là môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, đây là môn học góp phần giáo dụcquan điểm , tình cảm, tư tưởng cho học sinh. 3 Năm học 2014 -2015ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG NGỮ VĂN .Môn văn trong trường THCS chia làm ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt và Tậplàm văn trong đó có nhiều tiết dạy chương trình địa phương. Học sinh lớp 8 chủ yếu nằm trong độ tuổi 14. Khả năng trigiác sự việc của học sinh phát triển rất mạnh.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn Âm nhạc

Để phát huy được tính tích cực trong đổi mới phương pháp dạy học, bên cạnh những tố chất cần có của người giáo viên: phương pháp tổ chức, điều khiển, hướng dẫn, kĩ năng sư phạm, lượng kiến thức đã được tích lũy thì cần phải có sự hỗ trợ của các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môn trong đó có bộ môn âm nhạc..

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM

Yêu cầu thực hiện phương pháp dạy học theo nhóm. Cần kết hợp phương pháp dạy học theo nhóm với các phương pháp đặc trưng bộ môn trên cơ sở nội dung bài học . Các phương pháp nầy phát huy tính tự giác, tích cực chủ động, sáng tạo của học sinh dưới sự tổ chức chỉ đạo của giáo viên..

Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án phần Hóa học hữu cơ lớp 9

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN PHẦN HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 9. LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM HÓA HỌC. Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC). Để hoàn thành đề tài: “Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án phần Hóa học hữu cơ lớp 9”, tôi đã nhận được sự động viên, giúp đỡ nhiệt tình của thầy cô, gia đình, bạn bè..

Vận dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học phần hóa phi kim – SGK hóa học 10 cơ bản

VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HỢP ĐỒNG TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA PHI KIM. SÁCH GIÁO KHOA HÓA HỌC 10 CƠ BẢN. LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM HÓA HỌC. Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN HÓA HỌC). Đối tượng nghiên cứu...3. Phạm vi nghiên cứu...3. Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài...3. Áp dụng qui trình triển khai PPDH theo hợp đồng và thiết kế giáo án dạy học phần hóa phi kim - SGK Hoá học 10 cơ bản...4. Phương pháp nghiên cứu...4.

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Tạo hứng thú trong giờ dạy học Ngữ văn bằng phương pháp thảo luận nhóm

Giáo viên phải nhận thức sâu sắc rằng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh không có nghĩa là gạt bỏ, loại trừ hoặc thay thế hoàn toàn các phương pháp dạy học truyền thống. Đồng thời, vận dụng một cách sáng tạo, linh hoạt các phương pháp hiện đại nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong học tập phù hợp với hoàn cảnh dạy học bộ môn hiện nay như phương pháp thảo luận nhóm.

Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học Sinh học 8, trung học cơ sở

www.academia.edu Xem trực tuyến Tải xuống

VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 8, TRUNG HỌC CƠ SỞ. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 8, TRUNG HỌC CƠ SỞ. CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC).

Phương pháp dạy học

Nêu và giải thích được bản chất của tình huống có vần đề trong phương pháp dạy học giải quyết vấn đề. Giải thích và cho ví dụ về các đặc trưng của phương pháp dạy học giải quyết vấn đề. CÁC PHƯƠNG PHÁP CỤ THỂ DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4.1. Phương pháp nghiên cứu tình huống a. Những đặc điểm chính của phương pháp nghiên cứu tình huống. Những giới hạn của phương pháp trường hợp. Trong quá trình dạy học theo phương pháp này học sinh lĩnh hội được những nội dung mang tính liên môn, liên ngành

Dạy giải toán vectơ trong chương trình hình học 10 theo phương pháp dạy học hợp tác