Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Phương pháp dạy học trực tuyến"
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Câu 3 Những bước mà giáo viên cần thực hiện trong dạy học trực tuyến là:. Bước 1: Chuẩn bị dạy học trực tuyến.. Biên soạn kế hoạch bài dạy và xây dựng tư liệu dạy học.. So với việc dạy học trên lớp, việc biên soạn kế hoạch bài dạy khi thực hiện dạy học trực tuyến đòi hỏi một cách tiếp cận mới để đạt hiệu quả:. Tăng cường đổi mới về phương pháp dạy học, biên soạn tiến trình dạy học phù hợp..
277371-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Môi trường trực tuyến tác động tất yếu tới hoạt động dạy và học. Học tập trong môi trường trực tuyến nên SV được chi phối bởi đặc trưng tự học ở mức cao. Kết quả là, các kịch bản thiết kế và sử dụng các nội dung học tập trực tuyến sẽ tích hợp các phương pháp dạy học tích cực, cụ thể là phương pháp tình huống, phương pháp dạy học nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, cộng tác nhóm, dự án. Phương tiện dạy học và kỹ năng dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác.
277371.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
chức dạy học trực tuyến theo tiếp cận tương tác. 24 Biểu đồ nhận xét của GV về ưu điểm của dạy học trực tuyến. 28 Biểu đồ những nội dung thiết kế trong khóa học trực tuyến. 29 Biểu đồ phương pháp dạy học được sử dụng trong dạy học trực tuyến. 30 Đánh giá của GV về tương tác giữa SV và nội dung học tập trong dạy học trực tuyến. 31 Đánh giá của giảng viên về tương tác trong dạy học trực tuyến. 33 Biểu đồ khả năng sử dụng các phương thức học tập trực tuyến. 34 Biểu đồ tương tác khi tham gia học tập
000000253093-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
E-Learning, dạy học qua mạng là một trong những hình thức dạy học có khả năng giúp người học học mọi lúc, mọi nơi và theo nhu cầu, nhịp độ học của cá nhân. lý thuyết học tập, mô hình và phương pháp dạy học dùng trong đào tạo người lớn. xây dựng hoạt động dạy học, không gian dạy học cho trang web dạy học trực tuyến phù hợp khả năng và yêu cầu của người lớn. Chương 2: E-Learning và vấn đề thiết kế - tổ chức dạy học trực tuyến.
000000253093.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp nghiên cứu tài liệu để xây dựng cơ sở lý luận về đào tạo người lớn, tìm hiểu về E-Learning và vấn đề thiết kế - tổ chức dạy học trực tuyến. Phương pháp phân tích tổng hợp được sử dụng trong quá trình phân tích, thiết kế dạy học. kết quả có được là các dòng thông tin trong dạy học – đây là cở sở thiết kế cơ sở dữ liệu và các hoạt động học trên trang web dạy học trực tuyến.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Cử cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có liên quan tham gia tập huấn, bồi dưỡng về phương pháp và kỹ năng cần thiết để tổ chức dạy học trực tuyến..
297523.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Nghiên cứu về cơ sở lý luận về dạy học trực tuyến - Các ứng dụng cơ bản của Hypertext – Hypermedia, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục - Nghiên cứu việc xây dựng và sử dụng Hypertext – Hypermedia trong dạy học trực tuyến MỞ ĐẦU 9 - Đề xuất giải pháp, biện pháp và những quy trình để nâng cao chất lƣợng học tập và giảng dạy môn THĐC qua việc dạy học trực tuyến 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nghiên cứu: Cách áp dụng Hypertext – hypermedia vào môn “Tin học đại cƣơng.
www.vatly.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC , KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC SỬ DỤNG TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC , KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC SỬ DỤNG TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS 4.2 Phương pháp dạy học là gì? Phương pháp dạy học (PPDH) là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng. Trong tài liệu này, PPDH được hiểu là cách thức, là con đường hoạt động chung giữa GV và HS, trong những điều kiện dạy học xác định, nhằm đạt tới mục đích dạy học.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Việc định ra các nguyên tắc dạy Học vần cần được xuất phát từ chức năng của ngôn ngữ, từ đặc điểm tâm, sinh lí của học sinh lớp 1 và từ mục tiêu của môn Tiếng Việt nói chung, của phân môn Học vần nói riêng.. Nguyên tắc tính đến đặc điểm của học sinh - Nguyên tắc trực quan. Phải tổ chức tốt hoạt động nói năng cho học sinh để dạy học tiếng Việt, sử dụng giao tiếp như một phương pháp dạy học chủ đạo ở Tiểu học. Các bài luyện nói theo chủ đề phải có nội dung là những vấn đề gần gũi với học sinh.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bảng 1: So sánh phương pháp dạy học theo dự án và phương pháp truyền thống Dạy học tuyền thống Dạy học theo dự án Mục tiêu Học sinh thuộc, nhớ, biết vận dụng kiến. Học sinh tự lựa phương pháp làm việc.. dạy học Có sẵn, do giáo viên chọn. trình học tập.. 2.3 Ưu điểm và hạn chế của dạy học theo dự án. 2.3.1 Ưu điểm của dạy học theo dự án. Dạy học theo dự án mang lại nhiều lợi ích cho giáo viên, học sinh. Đối với học sinh.
www.scribd.com Xem trực tuyến Tải xuống
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TiỂU HỌC 1, 2, 3 (PED 509, PED 510, PED 511) Tài liệu tham khảo Tiếng Việt và phƣơng pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học. Đổi mới phƣơng pháp dạy học ở tiểu học Dạy lớp theo chƣơng trình tiểu học mới Sách giáo khoa tiếng Việt lớp Nội dung bài giảng và câu hỏi thảo luận nhóm download địa chỉ: http://nguyenthuhuong.wikispaces.com Khái niệm về PPDH tiếng Việt.
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Mời bạn đọc cùng tham khảo chi tiết và tải về một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học tại đây.Một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học1. Phương pháp dạy học tích cực là gì?a. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họcb. Thế nào là tính tích cực học tập?c. Phương pháp dạy học tích cựcd. Mối quan hệ giữa dạy và học, tích cực với dạy học lấy học sinh làm trung tâm2. Đặc trưng của các phương pháp dạy học tích cựca. Dạy và học không qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinhb.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn sử dụng một số phương pháp nghiên cứu sau:. Phương pháp nghiên cứu lý luận. Nghiên cứu cơ sở lý luận dạy học hợp tác cho học sinh trung học phổ thông.. Nghiên cứu một số vấn đề có liên quan đến đề tài: vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập chương Vectơ -Hình học 10.. -Phương pháp điều tra quan sát. Dự giờ, quan sát việc dạy của giáo viên và học của học sinh vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập chương Vectơ - Hình học 10.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Luận văn sử dụng một số phương pháp nghiên cứu sau:. Phương pháp nghiên cứu lý luận. Nghiên cứu cơ sở lý luận dạy học hợp tác cho học sinh trung học phổ thông.. Nghiên cứu một số vấn đề có liên quan đến đề tài: vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập chương Vectơ -Hình học 10.. -Phương pháp điều tra quan sát. Dự giờ, quan sát việc dạy của giáo viên và học của học sinh vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong dạy học giải bài tập chương Vectơ - Hình học 10.
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Một câu hỏi đặt ra khi dạy lớp 1 trực tuyến đầu năm là các em chưa biết viết, giáo viên không thể trực tiếp cầm tay các em nắn chữ thì hướng dẫn các em thế nào? Tổ 1 trường Tiểu học. Phương án 1: Dùng 2 thiết bị khi dạy học zoom trực tuyến. 1 máy tính để chia sẻ bài dạy 1 điện thoại đăng nhập như 1 học sinh. Đến phần hướng dẫn viết thì spotlight màn hình điện thoại của mình. và hướng dẫn trực tiếp.
297523-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Đối tượng và khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp giảng dạy trực tuyến, nội dung, hình thức, kiểm tra- đánh giá trong môn Tin học đại cương ở trường nghề 18 - Khách thể: quá trình giảng dạy trực tuyến môn Tin học đại cương 4. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nghiên cứu: Cách áp dụng Hypertext – hypermedia vào môn “Tin học đại cương. Phạm vi nghiên cứu: môn Tin học đại cương đang được giảng dạy tại trường Trung cấp nghề 18 –Bộ Quốc Phòng 5.
000000255207.TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Moodle 1.9.7 và bản nâng cấp 2.2 - Ứng dụng Moodle và MLE Moodle xây dựng khóa học trực tuyến 3. Chương 2: trình bày tình hình ứng dụng e-learning, m-learning, các hệ thống quản lý học tập và phần mềm ứng dụng hỗ trợ soạn bài giảng hiện nay. Chương 3: triển khai ứng dụng Moodle và cài đặt, cấu hình MLE Moodle trên máy chủ. Cài đặt và cấu hình ứng dụng m-learning trên điện thoại di động. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm 5.
311495-tt.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
1 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ Đề tài : Nghiên cứu và xây dựng công cụ hỗ trợ học trực tuyến cho học sinh và sinh viên. NGUYỄN THANH HÙNG Từ khoá : E-Learning, LMS, học trực tuyến. Lý do chọn đề tài Ngày nay, song song với sự phát triển của công nghệ thông tin, việc học tập, dạy học từ xa, học trực tuyến đã không còn xa lạ.
000000310939.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Hoạt động dạy và học tại trường học, hoạt động đào tạo trong doanh nghiệp áp dụng E-learning. 1.3 Phạm vi và phương pháp nghiên cứu Hiện nay có rất nhiều công nghệ hỗ trợ cho việc phát triển hệ thống hỗ trợ học trực tuyến. Trong phạm vi luận văn này, tác giả kết hợp sử dụng các phương pháp nghiên cứu là “Nghiên cứu lý thuyết” và “Nghiên cứu thực nghiệm” tập trung nghiên cứu các nền tảng phát triển website E-learning là Moodle.
000000310939-TT.pdf
dlib.hust.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chương 4: Xây dựng hệ thống hỗ trợ học trực tuyến Các công nghệ áp dụng. Đưa hệ thống vào thực tế. d) Phương pháp nghiên cứu. Tổng hợp tiến thức và trình bày tổng quan về hệ quản trị nội dung, hệ quản trị học trực tuyến. Tìm hiểu mã nguồn mở Moodle để xác định tính phức tạp của nền tảng này, đánh giá ưu, nhược điểm của các hệ quản trị học trực tuyến. Đưa ra phương pháp tìm hiểu, chỉnh sửa mã nguồn mở Moodle kết hợp các công nghệ hỗ trợ.