Tìm thấy 20+ kết quả cho từ khóa "Tổ chức dạy học theo chủ đề"
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức dạy học theo chủ đề "Cân bằng của vật rắn". Nội dung chương “Cân bằng và chuyển động của vật rắn”- Vật lí 10.. Hoạt động dạy và học chủ đề “Cân bằng của vật rắn”.. dạy chủ đề cân bằng của vật rắn vật lí 10 nhằm giúp bồi dưỡng n ng lực giải quyết vấn đề của học sinh.. Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy theo chủ đề cân bằng của vật rắn Vật lí 10.. Vị trí, tầm quan trọng kiến thức của chủ đề cân bằng của vật rắn–. Mục tiêu dạy học chủ đề cân bằng vật rắn – Vật lí 10 2.2.1.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Dạy học theo chủ đề. 1.4.1.Dạy học theo chủ đề. 1.4.2.Mục tiêu của dạy học theo chủ đề. Đặc điểm của dạy học theo chủ đề. Các giai đoạn tổ chức dạy học theo chủ đềError! Bookmark not defined.. Thực tiễn dạy học Vật lý, dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong chất điện phân” ở trường THPT. Về tình hình học của học sinh. Chƣơng 2:THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ. Bookmark not defined.. Phân tích nội dung chủ đề “Dòng điện trong chất điện phân.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Trƣớc khi thực hiện dạy học theo chủ đề “ Cảm ứng điện từ ” GV thông báo các tiêu chí đánh giá. Trên cơ sở vận dụng lí luận dạy học theo chủ đề nhằm bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề, cùng với việc phân tích kiến thức khoa học chủ đê “ Cảm ứng điện từ. Vận dụng phƣơng pháp tổ chức dạy học theo chủ đề vào việc tổ chức dạy học nội dung kiến thức “ Cảm ứng điện từ. Tổ chức dạy học chủ đề “Cảm ứng điện từ” theo kế hoạch đã trình với ban giám hiệu..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Sự nhìn của mắt. Giới thiệu nội dung chủ đề “Sự nhìn của mắt” trong chương trình hiện hànhError!. Ý tưởng sư phạm của việc tổ chức dạy học chủ đề “Sự nhìn của mắt. Tổ chức dạy học cụ thể. Đánh giá chung việc tích hợp các nội dung và vận dụng phương pháp dạy học theo hình thức hoạt động nhóm để tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Sự nhìn của mắt.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Khách thể nghiên cứulà việc dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống”. Đối tượng nghiên cứulà thiết kế các phương án dạy học tích hợp theo chủ đề. “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống”.. Tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện xoay chiều và cuộc sống” như thế nào để học sinh tự lực chiếm lĩnh kiến thức,nhận thấy mối liên hệ giữa kiến thức và cuộc sống..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN. „„NHIỆT HỌC”- VẬT LÍ 10. LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ. VẬT LÍ 10. CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ. DH Dạy học. DHDA Dạy học dự án. DHTH Dạy học tích hợp. NLGQVĐ Năng lực giải quyết vấn đề. PPDH Phương pháp dạy học. PTDH Phương tiên dạy học. 1 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TRONG DẠY HỌC TÍCH HỢP. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Chủ đề 1: Chiến tranh thế giới thứ nhất . Chủ đề 2: Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới . Chủ đề 3: Chiến tranh thế giới thứ hai . Chủ đề 5: Quá trình xâm lược Việt Nam của thực dân Pháp.. Để góp phần thực hiện điều đó, việc xây dựng và tổ chức dạy học Lịch sử theo chủ đề là cần thiết. Chính nội dung của chủ đề là cơ sở để lựa chọn các phương pháp dạy học. Học sinh sẽ không thờ ơ, quay lưng với môn Lịch sử.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Làm thế nào để tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong các môi trường” vật lí 11 giúp môn Vật lí gắn liền với đời sống, các môn học khác và phát huy tính tích cực và hợp tác của học sinh.. Nếu xây dựng đƣợc hệ thống các bài giảng tổ chức dạy học tích hợp chủ đề. Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học tích hợp chủ đề “Dòng điện trong các môi trường” nhằm phát huy tính tích cực và hợp tác của học sinh lớp 11 hệ văn hóa nghề trƣờng cao đẳng nghề Hà Nam..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ. ‘‘ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ”ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG. CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÝ).
vndoc.com Xem trực tuyến Tải xuống
Theo tôi, để thực hiện tốt phương pháp dạy học theo nhóm, giáo viên cần phải có các kĩ năng tổ chức sau:. Kĩ năng tổ chức cho học sinh làm việc trong nhóm.. Kĩ năng tổ chức cho học sinh trình bày kết quả học tập.. Chính vì điều đó mà tôi chọn đề tài “Một số kỹ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNEN”.. Học sinh của lớp 3A3 Trường Tiểu học Nguyễn Trãi thành phố Buôn Ma Thuột năm học .
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC. TỔ CHỨC DẠY HỌC „„PHẦN 3: SINH HỌC VI SINH VẬT”. SINH HỌC 10, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG BẰNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC. Hà Nội – 2015. Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC).
download.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Theo tôi, để thực hiện tốt phương pháp dạy học theo nhóm, giáo viên cần phải có các kĩ năng tổ chức sau:. Kĩ năng tổ chức cho học sinh làm việc trong nhóm.. Kĩ năng tổ chức cho học sinh trình bày kết quả học tập.. Chính vì điều đó mà tôi chọn đề tài “Một số kỹ năng tổ chức dạy học theo nhóm mô hình trường học mới VNEN”.. Học sinh của lớp 3A3 Trường Tiểu học.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Vai trò của GV trong dạy học theo trạmError! Bookmark not defined.. Ƣu điểm của phƣơng pháp dạy học theo trạm.Error! Bookmark not defined.. Các giai đoạn tổ chức dạy học theo trạmError! Bookmark not defined.. Các quy tắc xây dựng nội dung các trạm học tập vật lí. Các bƣớc tổ chức dạy học theo trạm. Các biện pháp bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn trong dạy học theo trạm. Dạy học theo trạm với việc bồi dƣỡng năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thực hiện đề tài này, tổ chức dạy học kiểu văn bản này theo hình thức dự án, chúng tôi tin rằng không chỉ giảm được tình trạng học tủ, học văn mẫu của học sinh mà còn rèn luyện được cho học sinh những kĩ năng quan trọng như:. Quan trọng hơn, việc tổ chức dạy học theo dự án Văn bản thuyết minh còn góp phần phát huy sự chủ động, sáng tạo của học sinh, làm tăng hứng thú học môn Ngữ văn cho các em..
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Thiết kế tiến trình dạy học theo chủ đề “ Dao động cơ điều hòa”.. Chƣơng 2: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TÍCH CỰC, TỰ LỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ “DAO ĐỘNG CƠ ĐIỀU HÒA”. Tổ chức hoạt động giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học vật lí Nhiệm vụ của giáo dục là tạo ra những con ngƣời có trí tuệ phát triển, giàu tính sáng tạo và nhân văn. Nhƣ vậy, dạy học là dạy HĐ. Tóm lại, theo quan điểm hiện đại thì dạy học là dạy giải quyết vấn đề;.
thuvienhoclieu.com Xem trực tuyến Tải xuống
Phương pháp dạy học theo định hướng năng lực : giáo viên chủ yếu là người tổ chức, hỗ trợ học sinh tự lực và tích cực lĩnh hội tri thức .
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Bảng 3.8: Kết quả thăm dò HS về tiết học TNSP với phương pháp dạy học hợp tác với sự hỗ trợ của CNTT. 2 Em có thích các phần mềm dạy học và. 5 Theo em, có cần thiết đổi mới dạy học theo. xây dựng được quy trình tổ chức dạy học hợp tác với sự hỗ trợ của CNTT trong dạy học Vật lí.. theo mô hình dạy học hợp tác theo nhóm với sự hỗ trợ của CNTT.. Lương Viết Mạnh (2010), Tổ chức dạy học theo nhóm chương ". Thái Duy Tuyên Tìm hiểu bản chất quá trình dạy học". Dạy học theo dự án.
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Quy trình thiết kế và tổ chức các dự án tích hợp biến đổi khí hậu trong giảng dạy sinh thái học sinh học 12. Quan điểm, nguyên tắc thiết kế và tổ chức các dự án học tậpError! Bookmark not defined.. Tổ chức dạy học theo dự án trong phần STH. Tổ chức. Sản phẩm của dự án. Lý do thứ nhất: Ứng phó Biến đổi khí hậu là vấn đề cấp bách của toàn thế giới và đặc biệt là của Việt Nam.
MAI TUONG-LUAN VAN.pdf
repository.vnu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Với phạm vi nghiên cứu chúng tôi xin đề xuất phƣơng pháp tổ chức dạy học nêu vấn đề theo nhóm.. Học sinh. Giải quyết vấn đề. Thực nghiệm sƣ phạm đƣợc tiến hành nhằm kiểm tra tính khả thi và tính hiệu quả của việc “Sử dụng bài tập để tổ chức dạy học chƣơng II-Tính quy luật của hiện tƣợng di truyền Sinh Học 12 THPT bằng phƣơng pháp nêu vấn đề".. +Lớp ĐC: Dạy học Sinh học theo phƣơng pháp giải thích minh họa. -Lớp TN và ĐC chỉ khác nhau ở phƣơng pháp dạy học:.
ctujsvn.ctu.edu.vn Xem trực tuyến Tải xuống
Không phải tất cả nội dung học tập đều có thể trở thành các chủ đề để tổ chức dạy học theo dự án có hiệu quả. Cần nhiều thời gian để chuẩn bị các vấn đề liên quan đến dự án học tập. Về học sinh. Học sinh cần nhiều thời gian để nghiên cứu, tìm hiểu và hoàn thành dự án học tập.